<h3> 為響應2019年全國教育工作會議精神和《海南省中小學“好校長、好教師”培養(yǎng)工程（2015-2020年）實施方案》（瓊教師〔2015〕13號）的要求，造就一大批“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好教師，促進教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展和?？谑行W教育教學質量的提升，2019年7月7日—9日，由海口市教育研究培訓院主辦、中國教師教育網承辦的“2019年海口市小學骨干教師培養(yǎng)對象暑期研修項目”在?？谑邢憬瓏H溫泉大酒店進行了為期3天的培訓，465名海口市小學骨干教師培養(yǎng)對象參與了本次培訓，共同為成長蓄力！</h3> <h5 style="text-align: center;"><i>官方通知文件</i></h5> <p style="text-align: left;"><i><font color="#167efb">苦和甜來自外界，堅強則來自內心，來自一個人的自我努力。</font></i></p><p style="text-align: right;"><i><font color="#167efb">——愛因斯坦</font></i></p><p style="text-align: left;"><i><font color="#167efb">一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強。心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。</font></i></p><p style="text-align: right;"><i><font color="#167efb">——三毛</font></i></p><p style="text-align: left;"> 有些風景，如果你不站在高處，你永遠體會不到它的美麗；有些路，如果你不去啟程，你永遠不知道它是多么美麗。</p> 學員報到 <h3> 趁著陽光正好，迎著清晨朝陽，珍惜每一刻學習的光陰，7月7日，學員們早早便來到培訓地點簽到。</h3> <h5 style="text-align: center;"><i>umu掃碼簽到</i></h5> 開班儀式 <h3> 出席此次開班儀式的領導及嘉賓有：</h3><h3> ?？谑薪逃芯颗嘤栐?陳素梅副院長</h3><h3> ?？谑薪逃芯颗嘤栐号嘤柌?張國紅副主任</h3><h3> ?？谑薪逃芯颗嘤栐?云宙老師</h3><h3> 中國教師教育網 陳嵐珍副主任</h3><h3><br></h3> <h3> 開班儀式上，陳素梅副院長做了一番慷慨激昂、振奮人心的開班致辭，激勵教師成長為“四有”好老師，并進行方案課程與成長考核指標的解讀，為參訓學員的學習指明方向、明確任務。</h3> 專題引領 <h3><font color="#ed2308"><b>《以勇氣肩負荷載，用智慧互聯成長》——陳素梅</b></font></h3><h3><b><font color="#191919">【專家簡介】海口市教育研究培訓院副院長，海南省物理特級教師，海南師范大學教育碩士生導師，海南省教育科學學術帶頭人</font></b></h3> <h3> 講座伊始，陳素梅副院長播放一則《少年中國說》的歌唱視頻，并帶領學員們朗讀這篇由梁啟超先生所寫的文章，讀來振奮人心，想來引發(fā)思考，思考作為一名教育者的責任與擔當。</h3> <h3> 接著，陳副院長從課程設計與研學要求、工作坊的建設與思考、研究課設計現場考核等三個方面展開講座，對?？谑薪處熽犖榻Y構化建設、課題研究、課型范式研究、師訓思考、研修任務要求等進行細致解讀，讓參訓學員們明確現階段的任務要求，賦予學員更多的使命，引領參訓教師思考如何提升內涵品質，成長為一名新時代的教師。</h3><h3><font color="#167efb"> 德國哲學家、教育家雅斯貝爾斯認為“教育首先是學生精神成長的過程，然后才是學科知識獲得的過程?！庇秩缣└隊査裕航逃哪康膽斒窍蛉藗魉蜕臍庀?。</font><br></h3> 現場考核 <h3> 本次培訓采取多元化的骨干教師成長研修考核，分成長考核、現場考核、博客考核、單位考評、培訓考核，按培養(yǎng)對象的考核標準進行量化評分。</h3><h3><br></h3> <h3> <b>答題要求：</b>每位老師需根據主題式研究課的要求撰寫一篇教學設計，包括基本課型、課題、教學中存在的問題、問題解決策略與主張、課堂教學流程圖與解說。</h3> 經典誦讀 <h3></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">誦讀千古美文，</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">傳承華夏文明。</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">共讀中華經典，</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">聆聽古詩神韻。</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">誦讀經典，</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">我們尋找</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">萬里河山的廣闊。</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">誦讀經典，</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">我們感受</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">千年文字的力量。</font></h3><h3></h3><h3> 本次培訓共有五個工作坊的老師們帶領我們聆聽經典，回味經典，記住經典！</h3> <h3>第一組：符碧玲小學語文工作坊—《匆匆》</h3> <h3>第二組：王花小學語文工作坊—《將進酒》</h3> <h3>第三組：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">李娟小學數學工作坊—《一滴水》</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第四組：吳少蘭小學語文工作坊—《我相信》</h3> <h3>第五組：田甜小學語文工作坊—《憶江南》</h3> 專題引領 <font color="#ed2308"><b>《面對變革，放眼未來，我們如何做一名智慧型教師》——蔡曼</b></font><h3><font color="#191919"><b>【專家簡介】<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教育部國際教育評估認證（NCCT）考察團專家，廣東省教育國際化專委會委員，深圳市十佳校長、優(yōu)秀督學</span></b></font></h3> <h3> 蔡曼校長從理解智慧、課改形勢、未來教育、智慧型教師等幾個方面展開講座。</h3><h3> 教育無小事，事事有智慧。教師要懂得正確認識自我與換位思考，讓智慧發(fā)散在教學過程中來。</h3><h3><font color="#167efb"> 智慧的人決不會太勞碌，太勞碌的人也決不會成為智慧的人，所以最善于優(yōu)游歲月的人便是最有智慧的人。<br></font></h3><div style="text-align: right;"><font color="#167efb">——林語堂</font></div><h3></h3> <h3> 新課改的核心是“以生為本”。尊重教育規(guī)律、促進學生全面發(fā)展。蔡校長從課改內容、課程體系的建設、教育教學理論、科學評價的建立等幾方面對新課改進行抽絲剝繭的分析。</h3> <h3> 最后，蔡校長提到互聯網、人工智能及5G時代的到來對教育影響深遠，學校將面臨前所未有的挑戰(zhàn)。未來已來，教師應當用發(fā)展的眼光肩抗教育使命，做一名新時代的智慧型教師。</h3> <font color="#ed2308"><b>《小學主題教研的途徑與方法》——張三平</b></font><h3><b><font color="#191919">【專家簡介】邵陽市教育學院副院長，教育部國培專家，湖南省特級教師</font></b></h3> <h3>【講座內容】</h3><h3>1.不忘初心、 牢記使命</h3><h3>2.源自內心的研究動機</h3><h3>3.主題式教研基本策略</h3><h3>4.主題式網絡研修模式</h3><h3>5.個性化教研成果展示</h3><h3> 幽默風趣的張三平院長，借助大量實例和數據，從宏觀層面對尋找教育初心，回歸教育原點進行闡述，引導學員認識到教育的價值追求所在。</h3><h3> 接著，張院長也提到我們生活在變化的時代，學習環(huán)境在變、學習內容在變、學習方式也在變，教師應當面向未來，為了未來，培養(yǎng)未來人。</h3><h3> 最后，張院長從主題式教研的一般程序、主題式教研原則與策略、走向專業(yè)的聽評課范式對主題式教研進行講解。</h3> <font color="#ed2308"><b>《新教材與新課堂》——陳鳳云</b></font><h3><b><font color="#191919">【專家簡介】海南省教育研究培訓院小學數學教研員</font></b></h3> <h3> <b>問題導入：</b>什么樣的課是好課？什么樣的教育是好的教育？</h3><h3> 好的教育：是能夠發(fā)現兒童、為兒童服務、把兒童放在中央、讓兒童快樂、幸福、學有所成。</h3><h3> 做一名合格的好教師，要想堅守“課堂”主陣地，必須深入了解教材，掌握教學內容的選擇、教學內容的組織、教材的理解和鉆研。</h3><h3> 陳老師還結合教材課例，對具體問題進行具體分析，加深學員對教材的理解與認識。</h3> <font color="#ed2308"><b>《讀懂孩子內心的溝通技術》——林翅</b></font><h3><b><font color="#191919">【專家簡介】?？谑薪逃芯颗嘤栐盒睦斫】到萄袉T，國家高級心理咨詢師</font></b></h3> <h3> 林老師借助多個生動的案例，分析溝通失敗的原因為我們傳授實用有效溝通技巧。</h3><h3><font color="#39b54a"> 成功的溝通需做到：真誠、接納、開放、尊重</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 幫助孩子獲得良好的情緒首先需要接納他們的情緒，學會傾聽、構建同理心。</font></h3><h3><font color="#333333"> 林老師還提到同理心即1. 設身處地，以心比心</font><span style="color: rgb(51, 51, 51);">2. 讓對方覺得被接納、被體諒 、被關懷。這</span>是一種深刻的交際能力，是人際關系成功的基礎，在各個領域中都扮演極重要的角色，不管是教育、銷售、管理、戀愛、育兒、政治活動……無一例外。</h3><br> <h3> 親子溝通對比圖生動詮釋了如何運用共情技術讓情緒流動起來，讀懂孩子，與孩子溝通不僅是一門技術，更是一門藝術。</h3> <font color="#ed2308"><b>《關注心理需求 快樂共同成長》——任永超</b></font><h3><b><font color="#191919">【專家簡介】海口市第二十五小學專職心理教師，國家二級心理咨詢師</font></b></h3> <h3> 開場手指操活躍氣氛，將老師們的學習熱情調動起來！</h3> <h3> 在人的一生中，運氣（luck）、金錢（money）、愛情（love）、知識（knowledge）、努力工作（workhard）都很重要，但是態(tài)度（attitude）尤為重要，任老師用一個字母游戲引出態(tài)度的重要性。</h3><h3><font color="#167efb"> 樂觀是人的一種積極心理品質，它指的是人對未來充滿最好的期待，并為之實現而付出努力，即使面臨困難也能坦然面對。<br></font></h3><div style="text-align: right;"><font color="#167efb">---馬丁·塞利格曼</font></div><h3></h3> <h3></h3><h3><b>【樂觀三部曲】</b></h3><h3>第一步：幸虧沒有更糟。想想看，更糟的狀況會是什么？</h3><h3>第二步：我的收獲是什么？</h3>找找看，在這個已發(fā)生的狀況中，有什么值得欣喜的地方。有什么重要的收獲？<br><h3></h3><h3>第三步：我要利用這收獲！行動吧！趕緊利用第二步所發(fā)現的積極面，制定你的下一步行動計劃。<br></h3><h3> 掌握“樂觀三部曲”，相信老師們能夠發(fā)現生活中更多的美好，在遇到挫折與困難的時候也能盡快調整自己的心態(tài)，微笑面對生活。</h3> <font color="#ed2308"><b>《教師專業(yè)成長的密碼》——王先云</b></font><h3><b><font color="#191919">【專家簡介】北京師范大學教育碩士，?？谑械诙咝W副校長</font></b></h3> <h3><b>【講座內容】</b></h3><h3>什么是專業(yè)？什么是專業(yè)化？</h3><h3>專業(yè)=專業(yè)理念+專業(yè)知識+專業(yè)能力<br></h3><h3>專業(yè)化=專業(yè)成長的過程（只有起點，沒有終點）</h3> <h3><b>教師專業(yè)發(fā)展的四個階段</b></h3><h3>新教師——成長型教師——成熟型教師——專家型教師</h3><h3> 參訓的教師大多已過了新教師的階段，屬于成長型教師，需要突破成長“高原期”，把握教師發(fā)展的關鍵時期。</h3> <h3><b>教師專業(yè)成長密碼：</b></h3><h3> 觀念（知）+實踐（行） 知行合一</h3><h3> 教師應當樹立正確的學生觀、教育觀、并且付諸實踐。</h3> <h3> 最后，王校長就主題教研活動的內涵、特征、類型、操作流程，借助案例，對主題教研做進一步的講解，對參訓教師下一步工作的開展提供了可借鑒的方法。</h3> 學員掠影 培訓札記 學員心得 <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>訓有所思，訓有所悟，訓有所得</b></font></h3> <h5 style="text-align: left;"><font color="#ed2308">部分學員心得截</font><span style="color: rgb(237, 35, 8);">取</span></h5> <h3> 人生沒有?？空?，自我本身永遠是一個出發(fā)點。無論何時何地，只要創(chuàng)造就會有收獲；只有不息的奮進，才能證明生命的存在。</h3><h3> 愿每一位參訓教師都能始終邁動雙腳，向著心中所想的方向出發(fā)！</h3>