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千里之行 始于足下 ————遷安市名師公益導(dǎo)讀活動第一天導(dǎo)讀日記

陌顏

<h3>  “千里之行始于足下”。</h3><h3> 沒有華麗的包裝、無需刻意的宣傳,支持孩子讀書的家長們自發(fā)入群,每個(gè)群的讀書音頻都在不斷更新,每個(gè)群名額都爆滿!沒有豪言壯語,沒有錦袍加身,我們是在公益導(dǎo)讀路上默默前行的追夢人。當(dāng)時(shí)間定格于2019年7月10日晚七點(diǎn),遷安市名師公益導(dǎo)讀活動準(zhǔn)時(shí)開始了!</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;一年級導(dǎo)讀活動安排的是繪本《小房子》的整本書閱讀的讀前指導(dǎo)?!缎》孔印芬粫?,從小房子的視角見證了鄉(xiāng)村的變遷,現(xiàn)代工業(yè)化對環(huán)境的改造和破壞。原來的小房子站在山崗上看風(fēng)景,見證了鄉(xiāng)村的清雅絢爛。后來有了公路、高樓、地鐵,熙熙攘攘的人流,看似熱熱鬧鬧,卻烏煙瘴氣,再也沒有了往日的安靜平和。通過看繪本,我希望孩子可以了解現(xiàn)代都市由鄉(xiāng)村到城市經(jīng)歷了怎樣的變化,也希望孩子體會到小房子是有感受、有生命的。它的開心和煩惱都寫在臉上??梢宰尯⒆幼屑?xì)觀察,引導(dǎo)孩子思考小房子為什么會這樣,讓孩子體會城市與鄉(xiāng)村的不同。畫面隨著時(shí)間推移不斷的變化,不僅有四季輪回的美,而且由鄉(xiāng)村到城市,畫面由明麗清新開闊漸漸向灰暗擁擠轉(zhuǎn)變。繪本《小房子》旨在喚起人們對環(huán)境的熱愛,同時(shí)還透出了現(xiàn)代都市人對鄉(xiāng)村文明的留戀。</h3> <h3><br></h3><h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">群里的小朋友都是七八歲的孩子,步入小學(xué)階段僅一年而已,導(dǎo)讀活動中,每一個(gè)問題的提出,每一個(gè)點(diǎn)評的措辭,我都要反復(fù)斟酌,既想激趣,又盼提升。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 首先,我希望孩子們可以通過繪本封面走近作者,通過故事開頭的插圖和文字,感受小房子生活的美好,體會小房子快樂的心情。孩子們的表現(xiàn)都很出色,都能夠組織自己的語言進(jìn)行順暢的表達(dá)。</span> </h3><h3>  “相看是故人”。</h3><h3> 我們的互動,更像多年的老友重逢,入題便是細(xì)雨霏霏潤心田。我們的交流,更像酣暢的淋漓之雨,“<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">夢回涼冷潤衣襟”。</span></h3> <h3>  </h3><h3> 接下來,是引導(dǎo)孩子們感受<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">隨著時(shí)間推移不斷的變化,欣賞小房子周圍環(huán)境四季輪回的美。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">孩子們表現(xiàn),讓我感受到驚與喜:觀察有方法,描述有條理。閱讀中積累的四字詞語更是信手拈來。</span> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">“不喜輕裘,布衣芒履。”</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; “無為快樂,不羨王侯。”</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">既是如此,除了更加堅(jiān)定導(dǎo)讀的步伐,完善導(dǎo)讀的方法、策略,我更加期待每朵小花在書香氤氳中綻放出更絢麗的風(fēng)采。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 導(dǎo)讀的高潮環(huán)節(jié),是孩子們通過繪本插圖感受到隨著小房子周圍環(huán)境由鄉(xiāng)村發(fā)展成為城市,畫面由明麗清新開闊漸漸向灰暗擁擠轉(zhuǎn)變。于是,小房子的心情也隨之發(fā)生變化。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 孩子們根據(jù)自己對圖片的理解、生活體驗(yàn),紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。</h3> <h3>  最后一個(gè)環(huán)節(jié),為了激發(fā)孩子們整本書閱讀的興趣,我設(shè)計(jì)的是小房子的去留問題,既留有懸念,又讓孩子們有話可說。果然,“一石激起千層浪”,孩子們紛紛表達(dá)自己的想法,為小房子的命運(yùn)做出自己認(rèn)為最美好的安排。</h3><h3> 也就在這個(gè)時(shí)候,今天導(dǎo)讀活動的群內(nèi)討論到此圓滿結(jié)束了。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;“時(shí)有落花至,遠(yuǎn)隨流水香”。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;讓我驚訝的是,晚上九點(diǎn),姍姍來遲的小朋友還在陸續(xù)加入導(dǎo)讀活動。有的孩子不愿錯過精彩,直接進(jìn)入問題參與討論,有的孩子爬樓回顧問題,追加新見解。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 更讓我驚訝的是,小房子最終的命運(yùn)成了讓孩子們晚睡的問題,已經(jīng)是晚上九點(diǎn)過后,去書中找到答案的孩子陸續(xù)發(fā)來了語音,為大家揭開故事的神秘面紗:小房子最終被小房子主人的后人重新安置在美麗的鄉(xiāng)村生活。此刻,我能感受到孩子們懸著的那顆心沉了下去,如釋重負(fù)!</h3> <h3>  “早鶯爭暖樹”,“新燕啄春泥”。</h3><h3> 次日早上七點(diǎn),驚喜仍然接踵而至,貪睡的孩子還在睡夢中囈語的時(shí)刻,已經(jīng)有小朋友發(fā)來讀書音頻。</h3><h3> 我覺得,這就是閱讀的魅力!</h3><h3> 我覺得,我所看見的,不僅僅是希望!</h3><h3> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; “教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,的確如此,我還在反思:沒有對通過小房子的外觀進(jìn)行擬人化的引導(dǎo)、因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系沒有及時(shí)對表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子進(jìn)行鼓勵與肯定......孩子們卻給了我這么多驚喜,該怎么形容此刻的心情呢?我覺得借用梁啟超先生《少年中國說》里的兩句話,猶為精妙!</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; “少年強(qiáng)則國強(qiáng)”!</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; “縱有千古,橫有八荒;前途似海,來日方長”!</h3>