<h3>????輕松一刻</h3> <h3>學(xué)習(xí)內(nèi)容：<br></h3><h3>《學(xué)前教育機構(gòu)質(zhì)量評價系統(tǒng)》</h3><h3>【成人——幼兒互動】【課程計劃和評價】</h3><h3><br></h3><h3>??專注 ???認真</h3> <h3>學(xué)習(xí)分享：</h3><h3>邊慧：</h3><h3>【成人——幼兒互動】</h3><h3>：成人以伙伴身份參與幼兒的游戲。</h3><h3>：成人認可每一名幼兒的成就；</h3><h3>：讓幼兒自己解決沖突。</h3><h3>【課程計劃和評價】</h3><h3>教師用協(xié)作模式來分擔(dān)計劃和實施課程的責(zé)任</h3><h3>……………………………………………………………………………</h3><h3>宮曄：</h3><h3>【成人——幼兒互動】</h3><h3>尊重孩子，師幼之間關(guān)系親切，師為幼兒創(chuàng)造一種溫暖和充滿關(guān)愛的氛圍。游戲時，師幼之間就像朋友一樣，一起開心的游戲！當幼兒之間發(fā)生沖突時，應(yīng)讓幼兒自己解決。</h3><h3>……………………………………………………………………………</h3><h3>吳丹妮：</h3><h3>【成人——幼兒互動】</h3><h3>??成人對幼兒每天入園時的情緒保持敏感并給予尊重， 為幼兒提供機會，幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平和節(jié)奏探索使用材料， 在一日生活中鼓勵幼兒學(xué)習(xí)的主動性 自己做事 參加尋找并選擇問題解決方案的過程</h3><h3>【課程計劃和評價】</h3><h3>?? 教師堅持對機構(gòu)中的幼兒和家長進行系統(tǒng)和全面的記錄 ，教師每天記錄并討論幼兒的逸事 ，記錄一日生活中幼兒的言行</h3><h3>……………………………………………………………………………</h3><h3>黃敏：</h3><h3>成人—幼兒互動不僅僅得以體現(xiàn)在師幼情感上，也為老師在不同的教學(xué)模式下，教學(xué)課程能順利、健康實施保駕護航。</h3><h3>……………………………………………………………………………</h3><h3>崔多梅：</h3><h3>【成人——幼兒互動】</h3><h3>成人始終全方位地為幼兒提供機會，支持和拓展幼兒的想法和學(xué)習(xí)，如使用材料、參與互動、認可成就、解決問題……</h3><h3>【課程計劃和評價】</h3><h3>教師使用協(xié)作教學(xué)模式，通過記錄和討論逸事為幼兒制定教學(xué)計劃并且定期使用評價工具評價幼兒的發(fā)展進步。</h3><h3>……………………………………………………………………………</h3><h3>韋睿：</h3><h3>【成人——幼兒互動】</h3><h3>理解、尊重幼兒入園時因分離焦慮產(chǎn)生的哭鬧情緒，耐心傾聽與幼兒談話，觀察幼兒、理解并發(fā)現(xiàn)幼兒的想法，使用多種策略，鼓勵幼兒參與游戲。</h3><h3>【課程計劃和評價】</h3><h3>教師每周都會一起討論并制訂下周的計劃，活動中配班教師和其他輔助人員有時指導(dǎo)和參與幼兒活動，活動結(jié)束后對此次活動做反思。每天記錄幼兒一日生活的言行和逸事。</h3><h3>……………………………………………………………………………</h3><h3>郭改：</h3><h3>【成人——幼兒互動】</h3><h3>?? 成人關(guān)注幼兒情緒并給予尊重</h3><h3> ??認可每一名幼兒的成就</h3><h3>【課程計劃和評價】</h3><h3>??協(xié)作教學(xué)</h3><h3>……………………………………………………………………………</h3><h3>陳忠玲：</h3><h3>【成人——幼兒互動】</h3><h3>??成人關(guān)注 尊重 認可</h3><h3>??幼兒（基本生理需求 情緒 成就等）</h3><h3><br></h3><h3>??成人提問題為開放性的（即能發(fā)現(xiàn)幼兒的想法以及思考過程的問題）</h3><h3><br></h3><h3>??成人讓幼兒自己解決沖突</h3><h3><br></h3><h3>【課程計劃和規(guī)劃】</h3><h3>??協(xié)作教學(xué)模式</h3><h3>……………………………………………………………………………</h3> <h3>??規(guī)劃</h3><h3>??創(chuàng)設(shè)</h3><h3>??環(huán)境<br></h3>