<h3>2019年7月11日，馬云鄉(xiāng)村教師2019年暑期培訓開始了。一直以來，都覺得所有的改變都只能從自己開始。所以更多的總是力求內(nèi)求諸己。今年年會的主題是“讓鄉(xiāng)村兒童成為最好的自己”。馬上感覺到沉甸甸的壓力。</h3> <h3>今天培訓的第1個感覺，是來自于年齡的沖擊感。知道塞繆爾的名言:青春不是年華，而是心境。但當看到61歲的李鎮(zhèn)西老師仍意氣風發(fā)、78歲的成尚榮老師如此才思敏捷，尤其是這位85歲的于老師（一位普通的中學老師）仍堅守教學一線，仍孜孜不倦的研讀李鎮(zhèn)西老師40多本專著，不能不震撼。心里默默提醒自己，我還年輕，還算很年輕。</h3> <h3>李鎮(zhèn)西老師用自己的成長經(jīng)歷，為我們詮釋了“用一生的時間尋找那個讓自己吃驚的‘我’”。是啊，人應該都不是“是你所是”，而是“非你所是”、“是你所非”。唯有不斷努力，才能不斷成長自己，不斷遇見越來越不一樣的自己。高貴不是優(yōu)于別人，而是優(yōu)于過去的自己。但行好事，莫問前程，無問西東，最好的自己總在下一站。我還能不能再向前走一步？！</h3> <h3>78歲的成尚榮老師諄諄教導大家:兒童研究應該是所有老師的第一專業(yè)。然后為大家揭秘童年的四大問題（忙碌、畸變、困惑、沖突）以及如何改變的四個回歸（回歸原有的影響、回歸原來的生活、回歸兒童最偉大之處、回歸兒童的方式。）</h3> <h3>很慶幸能和成老師一起互動兒童研究的話題。如何做兒童研究，深入兒童生活是方式之一，但兒童閱讀可能是一個更好的切入點。最真最豐富的兒童生活在童書中，童書是研究兒童最豐富的素材。成年人隨著年紀的增加，童年童心也隨著消逝，然后就再也無法以兒童視角來讀懂童書了。唯有回歸兒童閱讀，才能找到更多跟兒童溝通的共同語言。</h3> <h3>管理精英譚亮為我們帶來的是“未來職場需要什么樣的人才”的分享。這讓我想起阿莫納什維利所說的教師應該來自未來。未來需要怎樣的人，這就是老師應該努力的方向?？蓸藴驶潭鹊?，高社交屬性的職業(yè)是不可替代的職業(yè)，是未來的優(yōu)勢職業(yè)。如何培養(yǎng)孩子具備這些優(yōu)勢職業(yè)的要素，倒是一個很困惑的問題。</h3> <h3>很享受今天一天的培訓，高端大氣上檔次，跨界融合有深度。</h3>