<h3> 在信息化時代，學生需要什么樣的教學內容？在課程改革過程中，教師需要樹立什么樣的教學理念？2019年7月13日，暑假第一天。在寬口井中石油希望學校校長萬占文的帶領下，我校49名教師有幸赴銀川第二十一小學聆聽陳鎖明院長“新時代教育----挑戰(zhàn)與應對”專題講座。</h3> <h3> 陳院長親切自然的話語，直觀形象的實例影像，將我們帶入了一個個教育情境，深深吸引著在場的每一位老師，不由我們不進行反思，在飛速發(fā)展的信息化時代，我們的教育問題到底出在哪里？我們的教育到底要怎么做？我們應該改變些什么？真是感悟多多，受益匪淺。</h3> <h3> 緊接著陳院長以一道生動有趣的數(shù)學題為切入點，通過大量的數(shù)據(jù)、實例，深入淺出地分析了黨的十九大之后新時代的教育特征、教育面臨的挑戰(zhàn)等問題，繼而從課堂改革、課程改革、轉變教師角色等各方面系統(tǒng)分析了新時代教師如何應對這些挑戰(zhàn)，怎樣在新時期成長為一名適應時代要求的優(yōu)秀教師等等。</h3> <h3> 十九大報告指出，中國正步入新時代、新征程，是要為實現(xiàn)人民對美好生活的向往而努力奮斗。在列舉過中國在政治、經濟、科技、軍事方面取得的宏大成就之后，陳院長為我們呈現(xiàn)了教育的發(fā)展歷程，從農耕時代的1.0到創(chuàng)新化、國際化、城鎮(zhèn)化、學習化、本土化的當下，我們不僅看到了人類進步的軌跡，同時也看到了教育在其中間發(fā)揮的巨大作用，以及教育的堅守、傳承、繼承和創(chuàng)新。<br></h3> <h3> 改變是必然的，但努力的方向何在？隨后，陳院長就教育改革與發(fā)展做了全面而細致的表述。不管是從知識中心轉向育人為本、從關注投入轉向關注效益、還是從經驗管理轉向科學管理、從個體能力提升轉向學校整體提升，我們都能看到努力的方向和作為的領域。對于轉變，陳院長還提出了六大核心供大家思考和借鑒，如跨界和整合，希望教育者不僅能夠打破學科間的壁壘還要進行學科內部的整合，此外還要注重分層、分類的指導以及讓學生在動手實踐和自主選擇中實現(xiàn)能力的提升和自我的突破。 <br></h3> <h3> 最后陳院長用五個歸還、一個教給結束了整場講座，即把時間權、學習權、話語權、探究權、評價權還給學生，把方法論教給學生。雖然這些內容由于時間的關系沒有展開來講，但是細細看來，每一項都可以作為研究的領域，每一點都是成就教師和學生的切入點。在互動環(huán)節(jié)，陳教授又以《灰姑娘》為例，讓我們看到關于守時、母愛、美麗的另類解讀，在那一刻讓我們明白了：教育情懷、師者初心固然珍貴，但前沿的理念，科學的方法同樣寶貴。<br></h3> <h3> 講座結束后，我們又參觀了銀川市第二十一小學的校園文化建設。校園文化建設是一所學校發(fā)展的靈魂，一塊石頭、一本書、一張小桌、一塊展板等等，都是學生在知識、能力、道德、情操諸方面的發(fā)展。</h3> <h3> 董仲蠡在《超級演說家》中說的一句話：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。的確，教育并非只在發(fā)生在教室的方寸之間，也并非只作用于、影響于眼前的幾十名孩子，它是屬于全社會、全人類的。 教育是船，努力是槳，交流是帆，成長是岸。就像曹主任在最后說的那樣，沒有快樂幸福的工作，只有快樂幸福地工作著。為未來而教，與智者同行，不僅可以讓我們看到更好孩子、成就更好教育，更能讓我們發(fā)現(xiàn)更好的自己。<br></h3>