新流添舊澗，花沾色更鮮——記三明市第四期中小學(xué)(幼兒園)學(xué)科帶頭人通識培訓(xùn)

幽然蕭瑟

<h3>　　《康誥》曰：“作新民?！焙沃^“新”？“茍日新，日日新，又日新”是也?！靶旅瘛比绱?，“新師”亦然。唯有新流長注，淙淙溪澗才淌出無涯天塹；唯有新露時育，紛紛瓊苞方吐放錦簇花繁。務(wù)實且求真、康健會生氣便是今日的新流與瓊漿。</h3> <h3>　　“教而不研則淺，研而不教則空?！庇认恢辛志╅爬蠋熞哉n題研究為切口，為學(xué)員們開設(shè)《教師如何做課題——課題研究的實施》講座，林正高在課題的選題、開題、做題、結(jié)題等方面為一線老師提供深入淺出的教授與操作性極強的指導(dǎo)。不僅如此，作研究型教師以達(dá)教學(xué)的廣度；作務(wù)實的研究性教師以達(dá)教學(xué)的深度；作求真且務(wù)實的研究型教師以達(dá)教學(xué)的溫度成為投放入每一位學(xué)員的一股新流、一晨玉露。</h3> <h3>　　曾幾何時，教師已然戴上“高壓人群”之高帽，心理疾患也成為埋藏于教師心頭的暗刺。福州教育研究院何捷研究員的一場講座讓老師們?nèi)绶旮柿?，《不生氣的智慧》讓學(xué)員們重塑對“生氣”的認(rèn)知，“生氣的伎倆”“不生氣的法門”讓學(xué)員們豁然開朗、快意酣暢。</h3> <h3>　　講座后，學(xué)員代表作精彩的小結(jié)發(fā)言。正如他們所說:“用一片云去推動另一片云，用一棵樹去搖動另一棵樹?！敝v座之于教師何嘗不是一種思想的撼動與實踐的引航呢？</h3> <h3>　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蹦θ琳频膶W(xué)員們在幾日的理論學(xué)習(xí)后終于迎來了交流學(xué)習(xí)的機會。大家認(rèn)真研讀《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，就意見的實施效度與可行性展開分組討論與交流探討，氣氛熱烈。</h3> <h3>　　言有盡而意蘊無窮，學(xué)有歇而知海無涯。今日暢飲“新流”“玉露”，只為孕育來年繁花滿露！</h3>