指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)變革——華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所崔允漷博士

新紀(jì)元張振

<h3>學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生學(xué)了這門學(xué)科后形成的素養(yǎng)。</h3> <h3>知識越多≠能力越強(qiáng)≠素養(yǎng)越好</h3><h3>中國急需提高的是國民素養(yǎng)！</h3> <h3>學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)科教育的“家”，離開學(xué)科育人的價值，學(xué)科教育的改革無異于“離家出走”。</h3><h3>語文學(xué)科可以提升學(xué)生的：語言建構(gòu)與提升，文化的理解，思維的發(fā)展，審美和鑒賞。</h3> <h3>育人目標(biāo)的升級：（教書——育人）</h3><h3>基礎(chǔ)知識與基本技能——三維目標(biāo)——學(xué)科核心素養(yǎng)。</h3> <h3>目標(biāo)的制定必須依據(jù)課標(biāo)，基于教材，從課標(biāo)，到單元，到課時，不要依賴于教參。</h3> <h3>深度學(xué)習(xí)高認(rèn)知，高投入，情境介入（真實(shí)情境，學(xué)以致用）。</h3><h3>教師的教案應(yīng)該是教師給學(xué)生的學(xué)習(xí)處方，寫清楚學(xué)生怎么學(xué)能學(xué)明白。</h3><h3>課標(biāo)分解變成課堂分解目標(biāo)，分幾步學(xué)生就能學(xué)會，讓學(xué)生明白去哪里，怎么去，怎么知道到了哪里，而不是告訴別人“我”要做什么。</h3> <h3>教了≠學(xué)了，學(xué)了≠學(xué)會了</h3><h3>教師的方案大多是“我”要做什么，應(yīng)該是學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)，怎么能學(xué)會，如何檢測學(xué)生學(xué)會了沒有。</h3><h3>大多數(shù)教師的教案關(guān)注的是自己怎么教，忽視學(xué)生怎么學(xué)會的。</h3><h3>教師的水平與教齡沒有必然關(guān)系！教師的專業(yè)發(fā)展不是停滯不前。</h3> <h3>語文的幾篇課文一個單元是內(nèi)容單元，內(nèi)容單元是學(xué)習(xí)單位的一部分。</h3><h3>依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情決定單元及課時。</h3><h3>單元組織：大觀念，大問題，大任務(wù)，大項目。</h3> <h3>新的單元設(shè)計方案應(yīng)該是什么樣的呢？</h3> <h3>目標(biāo)制定好以后一定要有評價任務(wù)，評價任務(wù)單制定好，在設(shè)計學(xué)習(xí)過程時要嵌入。</h3> <h3>學(xué)習(xí)過程分課時設(shè)計，教學(xué)評一致性。</h3><h3>不一定每個課時都有情境介入，每個單元學(xué)完后都要有情境介入，檢測學(xué)生在真實(shí)情境中是否能夠?qū)⒅R學(xué)以致用。</h3> <h3>課程教案，導(dǎo)學(xué)案，學(xué)案的目標(biāo)主語都是學(xué)生，目的都是如何讓學(xué)生達(dá)成目標(biāo)，讓全班至少三分之二學(xué)生達(dá)到這一目標(biāo)。</h3> <h3>學(xué)校課程建設(shè)：化信息為知識，化知識為智慧，化智慧為德信！</h3><h3><br></h3> <h3>許多課堂學(xué)習(xí)過程與目標(biāo)，方法不匹配。（一節(jié)課5次探究活動，沒有真正理解自主，合作，探究的真正含義）</h3> <h3>語文學(xué)科用任務(wù)驅(qū)動的語文活動，用語文的方式做語文的事，學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用。</h3><h3>語文的學(xué)習(xí)方式：閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，梳理與探究。</h3> <h3>目標(biāo)可觀察，可操作，可檢測。</h3><h3>教學(xué)觀只關(guān)注教什么，怎么教。</h3><h3>課程觀關(guān)注目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)什么。</h3> <h3>老師的評價都是形成性評價，新的課堂教學(xué)、評價分小步走，步步落實(shí)！</h3> <h3>目標(biāo)意識！</h3><h3>深度學(xué)習(xí)！</h3><h3>大單元備課?。ㄌ岣哒疚?，改變格局。）</h3><h3>用教材教！</h3><h3>學(xué)科典型學(xué)習(xí)！</h3><h3>教學(xué)評一致?。ò言u價嵌入課堂教學(xué)）</h3>