<h3> 時間，在白天黑夜中周而復始，如白駒過隙，眨眼而過，不知不覺就到了培訓的第二天！許多老師絲毫沒有因為培訓犧牲了假期的那種懊惱，也沒有因似火的驕陽炙烤著大地帶給人們的那種焦躁，有的只是快樂與期盼---期待新的一天的培訓再次帶給我們身與心的震撼、思與行的考證、對與錯的砥礪！</h3> <h3> 今天的培訓內容主要分為三大板塊，包含上下午開課前的固定內容——經典誦讀環(huán)節(jié)，以及分別聆聽肖曉瑪博士和肖起清博士的講座。</h3> 經典誦讀 <h3> 早上給我們帶來經典誦讀的是張婧初中英語工作坊，她們帶來的經典是《傅雷家書》，《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質教育的經典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個孩子(傅聰-著名鋼琴大師、傅敏-英語特級教師)，教育他們先做人，后成"家"，是培養(yǎng)孩子獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現，因此傅雷夫婦也成為了中國的典范父母。<br></h3> <h3> 如果說上午的經典誦讀的風格是溫情脈脈，那么下午由陳冬平初中政治工作坊分享的經典則是慷慨激昂，聽起來讓人熱血沸騰的《中華頌》。</h3> <h3 style="text-align: center;">中華頌</h3><h3>有人問 哪里是你的家</h3><h3>我回答 向東方走</h3><h3>有個美麗的地方叫中華</h3><h3>那是一方靈秀的土地</h3><h3>盤古開天留下了久遠的神話</h3><h3>黃河水在那里孕育了黃皮膚的兒女</h3><h3>時代巨人締造出社會主義國家</h3><h3>四大文明 有我中華</h3><h3>四大發(fā)明 始于華夏</h3><h3>星漢燦爛 筑起了多少璀璨的燈塔</h3><h3>紫氣東來 點染出江山如畫</h3><h3>翹首強漢 你能聽到金戈鐵馬</h3><h3>回眸盛唐 你會看到威儀天下</h3><h3>可強漢盛唐只是先輩的瀟灑</h3><h3>青春中國 才是真正的風流年華</h3><h3>是啊，改革開放</h3><h3>一次大手筆的抒發(fā)</h3><h3>宏大的謎面</h3><h3>要用宏大的篇幅才能解答</h3><h3>春天的故事</h3><h3>唱響了一個輝煌的時代</h3><h3>港澳回歸</h3><h3>把屈辱的歷史洗刷</h3><h3>百年奧運</h3><h3>是中國精神的升華</h3><h3>嘹亮的國歌</h3><h3>仿佛還回響在北京的盛夏</h3><h3>神七飛天</h3><h3>留下了一段動人的佳話</h3><h3>太空里的一面紅旗</h3><h3>你映紅了地球上的萬朵云霞</h3><h3>也許</h3><h3>那之前 你還看到了一場大災難</h3><h3>但大難之中你才真正了解我的中華</h3><h3>就是那一刻</h3><h3>全天下的龍族兒女成為了一家</h3><h3>億萬人的牽手</h3><h3>創(chuàng)造了一個感天動地的神話</h3><h3>這就是我的中華</h3><h3>五千年的史詩隨你妙筆生花</h3><h3>這就是我的華夏</h3><h3>新時代的畫卷任你揮灑勾畫</h3><h3>其實 復興的謎底不難解答</h3><h3>和諧社會</h3><h3>一定能讓中華民族繁榮強大</h3><h3>我的中華</h3><h3>你是世界民族之林的 喜瑪拉雅</h3><h3>我的中華</h3><h3>你是炎黃子孫心底里</h3><h3>永遠的牽掛</h3><h3>薪盡火傳</h3><h3>不要問我們忠誠是什么</h3><h3>一聲召喚</h3><h3>龍族血脈都將會排列在你的旗幟下</h3><h3>有人問 哪里是你的家</h3><h3>我回答 向東方走</h3><h3>有個美麗的地方叫中華</h3><h3>記住了 中華是我的家</h3><h3>中華是我們的家</h3> 專家介紹 <h3>肖曉瑪：</h3><h3> 教育學博士，教育部基礎教育質量監(jiān)測中心視導專家，肇慶學院教師專業(yè)能力發(fā)展中心、教師教學發(fā)展中心副主任，主要從事教育基本理論、教師教育方向的研究。主持并參與省級以上課題八項，出版專著一部，主編并參編教材五部，在各類學術刊物上公開發(fā)表學術論文四十五部，在各類學術刊物上公開發(fā)表學術論文四十余篇。為本科生系統(tǒng)講授過《心理學》《教育學》《人格心理學》《心理教育原理》《心理教育課程設計》《心理學史》《心理健康教育》《學前心理學》《教育政策法規(guī)》《發(fā)展心理學》等多門課程。近年來，為校長班、中小學骨干教師班、教師培訓團隊專項研修班、工作室主持人培訓班、心理健康教育培訓班、教育督學研修班、幼兒園園長培訓班、幼兒園骨干教師培訓班、班主任培訓班、新高考專項研修等不同層次、不同學段的培訓班精心設計二百多個課程，為多個省、市不同學員做過不同專題的講座，深受專家與學員好評。<br></h3> <h3>肖起清：</h3><h3> 教育學教授、博士，教師教育學院院長，教育部校長國培專家，廣東省中小學教師培訓專家工作室主持人，肇慶學院省級中小學教師教師發(fā)展中心負責人。長期從事普通本科教學和中小學教師培訓工作，主持完成國家社科基金規(guī)劃項目、教育部人文社科基金項目、省級哲社課題多項，出版學術專著7部，在《中國高教研究》《清華大學教育研究》《教育與經濟》《國家教育行政學院學報》等刊物上發(fā)表學術論文80多篇，先后獲得省社科成果獎2項，省教學成果獎4項</h3> 專題講座 <h3> 上午是肖曉瑪博士的《中學生心理發(fā)展特點與積極心理品質培養(yǎng)》講座，肖博士旁征博引，運用豐富細膩有針對性的例子，讓我們感觸很深。讓我們充分意識到對中學生的教育，應從孩子的角度出發(fā)，多給予孩子正面的能量，培養(yǎng)其領導力、人際及溝通技能、道德上的良好品質。</h3> <h3> 肖曉瑪博士指出，初中生有其自身的正向心理需要：他們需要有歸屬感、責任感、集體榮譽感、尊重感、自主感、成就感等。所以老師要有針對這樣的一些需要，有意識地培養(yǎng)學生積極的心理品質：愛、信念與希望、謙虛、執(zhí)著、創(chuàng)造力、友善、真誠、寬容等，正確樹立學生三觀，認識挫折與失敗，保持對未知世界永不停息的熱情。</h3> <h3> 下午，一眾骨干教師又齊聚一堂，仔細聆聽了肖起清博士的講座。肖起清教授帶來了主題為《以學生為中心的課程建設》的講座，主要從“中小學生面臨的新世界”、“中小學生需要的課程邏輯”、“中小學生需求的課程結構”、“中小學生必學的未來課程”四大方面展開。</h3> <h3> 肖教授結合自身的教學實例，與在座的老師們深入分析當前學校課程建設中怎樣體現以學生為中心，應該怎樣培養(yǎng)學生適應現代社會的人。其廣闊的視野，豐富的實例及幽默生動的語言，讓學員們受益匪淺。</h3> <h3> 肖起清教授指出，核心素養(yǎng)主要指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)是培養(yǎng)世界公民，融入社會發(fā)展，參與國際博弈的基本條件與保障。它涵蓋的內容之廣，包括以下幾個內容，文化基礎：人文修養(yǎng)、科學修養(yǎng)；自主發(fā)展：學會學習、健康生活；社會參與：社會擔當、創(chuàng)新能力。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 肖院長以幽默風趣的語言展開了他的講座，他對比國內國外教育的不同，直接指出目前中小學教育的不足及改革的需要。</h3> <h3> 肖起清教授告訴我們，要以學生為中心，構建合適的課程。他從中小學生面臨的新世界，需要的課程，需求的課程結構以及必學的未來課程四個方面著手，深入淺出地向我們分析了當前學校教育課程設置中存在的不足，呼吁我們要關注教育國際化，并稱國際化是當今世界的教育趨勢。同時還呼吁從學生的健康、安全、發(fā)展需要出發(fā)，創(chuàng)設符合學生實際需要的課程。肖教授還建議我們可以開設集體舞、游泳課、足球課等課程。肖教授幽默的語言深深吸引了我們，博得陣陣掌聲。</h3> 學員心得 <h3>?？谑刑K信濤：</h3><h3> 肖曉瑪博士進行了《中學生心理發(fā)展特點與積極心理品質培養(yǎng)》的講座，通過大量的案例為我們剖析了現在中學生的一些心理特點，她沒說過多的理論知識，而是通過分享大量的老師在現實工作中的各種案例，讓我們了解到面對現在的中學生出現和遇到的問題，該如何解決。她提出當代中學生應培養(yǎng)什么樣的品質，我們的孩子缺少什么，擁有什么，該如何培養(yǎng)，引發(fā)了我一些思考。相信我在之后的教學中，會好好利用孩子們的心理特點，因材施教，做一名孩子們喜歡的教師。</h3><h3> 肖起清教授在解讀“核心素養(yǎng)”時強調，核心素養(yǎng)是培養(yǎng)世界公民，融入社會發(fā)展，參與國際博弈的基本條件與保障。所以，中小學生的課程結構也應以兒童為中心，以培養(yǎng)世界公民為目標，設立生活課程、安全課程、發(fā)展課程。肖教授的講座，仿佛帶領我走進了教育的另一扇發(fā)光的門。</h3><h3> 肖起清教授的這節(jié)課很精彩，肖教授是用大量的事例，通過比較中美、中日兩國以及與其他地區(qū)的教育情況讓我們看到自己國家或地區(qū)教育堪憂的狀況。這些內容刺激著我們，但同時也留給我很多思考的空間。作為教育者，我們應該改變過去的教育理念，借鑒其他國家及地區(qū)好的教育經驗，盡我們最大的努力去培養(yǎng)既有知識，又有能力的社會型人才。</h3> <h3>?？诰胖悬S玉娟：</h3><h3> 上午的講座中，肖博士給我留下深刻印象的是，匠人精神就是執(zhí)著于一件事，努力將它做到極致”?！∨χ皇浅晒Φ牧α?。成功一定要靠努力，但是并非努力了就一定會成功。認真做一件事情只能做好，用心做一件事情才能成功。一個人只要有了“匠人之?！敝珰馍瘢湍軐Ｐ闹轮咀龊靡患虑?，也就具備了成為優(yōu)秀工匠的潛質。匠人精神是激活生命價值的源動力并能成就卓越的人生。喬布斯曾經說過，工作是人生中最重要的體驗，堅持不懈地做好一件你認為具有非凡意義的工作，能夠給你帶來真正的滿足感，而從事一份偉大工作唯一的方法，就是認真、敬業(yè)、執(zhí)著、創(chuàng)新。做人也需要充滿熱忱，在工作中，很多人都會覺得自己的職業(yè)普通又艱苦，要么跳槽，要么隨波逐流。如果你熱愛工作并對它保持激情，只要擁有了這兩點，你就能釋放自己身體內的潛能。當你持之以恒的時候，內心的職業(yè)信仰也便開始覺醒。這時候，便會生出一股力量，它能在疲憊和厭倦的時候提醒你、激勵你，幫助你在這個過程中始終保持專注和專一。只要你一直專注和專一地工作下去，你就能夠有所作為。 </h3><h3> 下午肖起清博士的講座，如沐春風，講座上談笑風生，睿智機敏，聽了他的講座讓我明白一個好老師就像春雨，潤物細無聲，孕育生命的潛力。一個好教師就如一道圣潔的光，照在人靈魂的深處。鑄人以魂，育人以心，讓每一個活生生的、有靈性的年輕人有追求、有追問、有理性、有道德、有責任、有使命、有作為，這才是我的初衷，更是我在教育事業(yè)上前行的動力。</h3> <h3>海口四中王瑞華學習心得：</h3><h3> 7月15日上午廣東省教師發(fā)展中心的肖小馬博士為我們帶來的是《初中生心理發(fā)展特點與積極心理品質培養(yǎng)》的主題講座。收獲真的很大，肖教授通過理論結合案例分析，讓我對初中生心理特點有了深入的了解以及學生的正向需要：歸屬感，責任感，榮譽感，尊重感，自主感，成就感。作為教師要看到那些所謂問題學生種種消極行為背后的根本原因，并善于去挖掘這些學生的正向需要，激發(fā)這些學生的發(fā)展?jié)撃埽覀儗斋@滿滿的驚喜。</h3><h3> 下午來自廣東省中小學教師發(fā)展中心的肖起清博士《以學生為中心的課程建設》。他幽默風趣，妙語連珠，歡笑聲連連，但是在笑聲背后卻暗含肖博士對中國教育未來的深深的憂慮：中國未來的教育正確的道路在何方？為此他不斷的到不同地區(qū)學校進行考察。他把在不斷的實踐中獲得的真知灼見告訴我們：教師要具有世界教育格局，要具有國際視野，同時要在和西方教育體制的比較中不斷反思自身，揚長避短。他還通過圖片對比，形象生動地展現了中日韓美四個國家在課程設置上的不同之處，告訴我們國與國之間的競爭歸根結底是教育的競爭，我們培養(yǎng)的未來人才應該是適應世界格局變化全面發(fā)展的棟梁。</h3> <h3>長流中學黃冬霞：</h3><h3> 2019年7月15日上午，我們有幸聆聽了肖曉瑪博士的《初中生心理發(fā)展特點與積極心理品質培養(yǎng)》講座，通過肖博士的深入淺出，生動有趣的講解讓我們更加了解青少年的心理。很多時候，我們更關注成績，關注體質的健康，而忽視心理的健康。很多時候，我們對問題的處理方式是隨意而想當然的，我們并沒有真正的去了解學生的心理需求。肖博士有一句話讓我非常受啟發(fā)：其實我們每個當老師的都是職業(yè)騙子。只要能讓學生求真、向上、從善、愛美，我們做一個懂心理學的騙子又何妨？心理的探秘，既不是閉門造車也不是孤軍奮戰(zhàn)，而是對于青少年用真實化的事例進行分析反思，從而直觀的發(fā)現問題，同時也要求家長參與到管理中來，共同促進教育工作的完善和進步。</h3><h3> 下午肖起清博士為我們帶來了《以學生為中心的課程建設》的講座。肖博士妙語連珠，風趣幽默，觀點鮮明富有個性。通過國內外教育的對比，引出中國教育制度存在的問題，每個事例都活靈活現，形象化，生動化，肖博士有本事把一個嚴肅的問題以幽默搞笑的方式表達出來，全程笑聲不斷，聽者極度舒適。在笑聲中又能引起深刻思考：以學生為中心的課程如何去建設？答案在笑聲中漸漸清晰：（1）孩子的健康需要（2）孩子的安全需要（3）孩子的發(fā)展需要（4）生活課程（5）發(fā)展課程。肖博士的講座精煉、精當、精彩，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，讓我們開闊了眼界。</h3> <h3>?？谑械谝恢袑W朱林波老師的學習心得:</h3><div> 15日上午廣東省教師發(fā)展中心肖曉瑪博士為我們主講《初中生心理發(fā)展特點與積極心理品質培養(yǎng)》的主題講座，肖博士用《家有兒女》的片段導入，對大量的案例進行分析，讓我們了解了初中生心理發(fā)展特點和怎樣對初中生進行積極心理品質培養(yǎng)?！白寣W生感受到你的愛”、“學會寬容——快樂生活的作業(yè)”、“你的學生是如何描述你的？“謙虛使人進步”“信念與希望”，肖博士的觀點讓我想到了我曾經教過的一批批學生，我以前對學生有多少了解？我的學生他們曾經是如何評價我的？在今后的教學中，怎樣讓自己做到更好呢？走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎，沒有愛，就沒有真正的教育！</div><h3> 下午肖起清教授、博士《以學生為中心的課程建設》的講座，首先提到了中小學生面臨的新世界:核心素養(yǎng)、幸福世界、危險社會、國際社會。肖教授把深刻的理論和現在的教育現實聯(lián)系起來，侃侃而談、妙語連珠，故事風趣幽默。對現實生活中的例子進行剖析，道理深入淺出，會場的我們也被深深吸引，精彩不斷，笑聲連連！通過一張張圖片對比，暴露了我國與西方發(fā)達國家的課程建設還存在很大差距，我們現在學校的課程設置還有很多需要改進的地方。一切為了學生，為了學生的一切，我們的學校，我們的每位老師需要做的還有很多很多！為了我們的孩子，你、我、他皆肩負重任，使命所在，做好自己，奮勇向前！</h3> <h3>實驗中學吳燕萍：</h3><h3> 第二天培訓的課程干貨滿滿，受益匪淺，其中最為吸引我的是肖曉瑪博士的專題講座：《初中生心理發(fā)展特點與積極心理品質培養(yǎng)》。肖博士從心理學專業(yè)的角度出發(fā)，從現象到本質，層層深入，使人茅塞頓開，豁然開朗。肖教授從美國作業(yè)布置內容作為引子，引出最受全球專注的核心素養(yǎng)要求，緊接著切入今天培訓的主題，從兩大方面進行分析，一是初中生心理發(fā)展特點。二是初中生積極心理品質培養(yǎng)。肖教授分析指出，初中生典型特點具有：獨立與依賴、好奇與隱蔽、封鎖性與開放性、高傲與自卑、易變與沖動……因為這樣，初中生在學習生活中常常會有矛盾動蕩的表現，在這些錯誤的行為背后是有著深層次的原因的。聽到這里，我陷入了深深地反思之中，平時作為老師的我們總是一味地去斥責學生叛逆的行為，總是抱怨他們不夠聽話，不夠乖，看不到他們背后的心理需求。想到這兒，心里涌上了一股深深的愧疚之情，我作為教師還不夠關心他們。如果我能夠早一點了解到他們心理發(fā)展的特點，也許就能夠解開他們的疑惑，用心地去傾聽他們的心聲，給予他們更多的溫暖與關懷。所幸，這一切還不晚，今天的講座猶如一場及時雨，給了我心靈的滋養(yǎng)。如何解決初中生存在的心理問題呢？肖教授建議我們從正面去管教，培養(yǎng)愛、信念與希望、執(zhí)著、創(chuàng)造力、執(zhí)著、友善、寬容、領導力……要讓孩子們服從我們的正面管教，首先就要去獲得孩子們的信任與愛?？墒歉鶕{查結果顯示，我們很多教師卻不善于表達愛。我相信我們大部分老師都是發(fā)自內心的去愛著我們的孩子的，只是不善表達。肖教授鼓勵我們，愛就要說出來，更要向學生表達你的愛。我也覺的深以為然，自己有時總以愛的名義嚴格要求孩子，事事追求完美，忽略了孩子的情感需要。殊不知，吝嗇愛的表達表面是嚴格要求，實際上卻是切斷了情感溝通的橋梁，效果也大打折扣。所以，我們不僅要善于表達愛，更要學會做一個雙核的對話人，雙核即注重內容和氛圍。今天的培訓使我明白了，教育需要愛，也需要方法和技巧，這樣才能事半功倍。正如肖教授所言，人的智能發(fā)展都是不均衡的，人一旦找到自己的智能的最佳點，使智能潛力得到充分的發(fā)揮，便可達到另一個境界。</h3> <h3>長流中學吳一平：</h3><h3> 今天的培訓充滿了春風般的溫暖，笑聲不斷；也充盈著每個人的心靈，掌聲不停。我們享受著，學習著，也思考著。一段聲情并茂的經典誦讀表演——《萬金家書，舐犢之情》，讓我們看到了一位父親的舐犢情深，一個良師的諄諄教誨，一個益友的良苦用心。我們都無不感慨傅氏兄弟的好命，能遇到這樣的父親，才能有他們后來的成就。我們何嘗不希望在自己的成長中能遇見這樣的師長，我們其實也可以成長為這樣的師長，做我們的孩子、學生的人生領路人。肖曉瑪博士的講座讓我受益匪淺，當你有效掌握孩子的心理發(fā)展特點，就會發(fā)現孩子的每一種行為背后都是一種心理的表達，了解心理，掌握規(guī)律，保持良好的心態(tài)，我想每一個孩子都是天真又可愛的。肖起清博士的《以學生為中心的課程建設》打開了我們的國際視野，審視咱們自己的教育，雖說咱們的教育還有種種不足，但我想發(fā)現并且面對就是進步的表現，讓我們一起為海南的未來教育共同努力！</h3> <h3>?？谑闹袕埳冫悾?lt;/h3><h3> 上午，張婧初中英語工作坊帶來的經典誦讀《萬金家書 舐犢之情》拉開第二天研修的序幕。</h3><h3> 上午肖曉瑪博士給我們帶來《初中生的心理發(fā)展特點與積極心理品質培養(yǎng)》的專題講座。一上課，肖博士首先拋出兩個思考題“由美國的作業(yè)布置所想到的》和“未來社會需要的技能是什么"引發(fā)大家的思考，再進入講座。這是一節(jié)既有理論分析又有案例研究的專題講座，既有理論高度又有許多接地氣的生活實例，在肖博士的口中娓娓道來。仿佛它們就發(fā)生在我們身邊，我們的班級里。把深奧的心理理論知識講得深入淺出，易于理解。肖博士的講座詳細地闡述了初中生心理發(fā)展的特點:獨立與依賴，好奇與隱蔽，閉鎖性與開放性，高傲與自卑，易變與沖動……。初中生有歸屬感，責任感等正向需求。肖博士指出教師要關注學生的正向需求，也要注意學生消極行為背后的正面需求。最后，肖博士闡述如何培養(yǎng)初中生積極的心理品質。聽了肖博士的專題講座，讓我不由地重新審視自己的教師工作，班主任工作。重新審視我的學生。在教育學生時，我是否真正了解和關心他們行為背后的心理需求。我的教育方法是否真正符合學生的心理特點。我愛學生無需置疑，但學生是否感受到我們的愛呢?我陷入深思。教育是愛的事業(yè)，但僅有愛是遠遠不夠的。愛得有技巧，有方法，愛得符合學生的身心發(fā)展需要。不然，愛也可能變成傷害。</h3> <h3>?？谝恢辛衷婍崳?lt;/h3><h3> 今日上午肖曉瑪博士有關于初中生心理發(fā)展的講座給我?guī)砹瞬簧俚乃伎?。中學階段關于學生心理健康方面教育的首要任務就是要有意識的去培養(yǎng)中學生積極心理的品質?，F今我國的教育事業(yè)正在飛速發(fā)展，同時教育部門也越來越重視學生心理的發(fā)展。 在我國教育體制改革的大力推動下，素質教育日益被各界人士所關注，并取得了前所未有的成就。我們都知道，積極的心理產生于學生在學習或與日常生活的環(huán)境相互作用的過程中，這種情緒是一種健康穩(wěn)定的情感體驗。同時當學生擁有積極的心態(tài)時，對待未來的生活態(tài)度也是客觀向上的，它能夠讓學生每天的生活充滿激情與動力。積極的心理對學生的學習以及今后的發(fā)展有很大的影響。作為一名中學教師，面對著叛逆期的中學生，我們應該在不斷提高自身業(yè)務能力的同時，也要加強對學生心理健康的引導，只有綜合培養(yǎng)，才能塑造健全人格，具有社會能力的學生。</h3> <h3>海南白駒學校 王丹老師學習心得： 今天，滿滿的課程依舊。上午肖曉瑪博士主題為《初中生心理發(fā)展特點與積極心理品質培養(yǎng)》的講座，下午肖起清博士《以學生為中心的課程建設》的講座。不得不說，這是非常實利主義的兩個話題，很犀利，不浪漫。上午告訴我們“學生心里想什么？”，下午告訴我們“學生想要什么？”都是從學生的角度出發(fā)，一個討論如何正確理解青少年心理結構，一個討論如何培養(yǎng)和給予青少年適應社會發(fā)展的能力。這兩個話題非常龐大而深奧，甚至可以說是影響著中華民族偉大復興的兩個重要課題，振聾發(fā)聵。因為它們都與青少年學生的成長息息相關，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。</h3><div> 作為一線教師，我們要做的是什么呢？我們肩負著智慧少年的頭腦，富有少年的精神，強健少年的體魄，培養(yǎng)中華少年撐起民族振興之偉業(yè)。目光要敏銳而長遠，敏銳在于體察青少年心理發(fā)展狀態(tài)，相信科學管理的力量和方法，摒棄不合時宜的成人視角，呵護青少年的健康美好心靈；長遠在于不止看到眼前的成績和經驗，要立足于青年一代對整個社會的影響，培養(yǎng)健康體魄、偉大人格、拼搏精神、高雅情趣。我們要做的，還有許多許多。</div><h3> 教育者也是開荒者，一片荒原，篳路藍縷，想要得到一片麥田，那將是長足的進展，數代的耕耘。最終你也要退出來，靜靜地守望在麥田邊上，看著你親手雕琢似曾相識，卻又必須陌生而遠離的偉大藝術。 德國著名哲學家雅思貝爾斯說過：“教育的本質就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。它沒有聲響，它只是讓走在前面的人，做好自己的事，走好自己的路，然后，任由改變自然發(fā)生?！奔热蝗绱?，我想我們還是要在自我發(fā)展上多下功夫，那么學生心底的改變就會自然發(fā)生。</h3> <h3>海口九中林小慧：</h3><h3> 今天張婧英語工作坊的關于巜鐵漢傅雷》的經典誦讀，讓我在傅雷家書的深情告白中，感受到了為人母為人師的那份真情和責任。當我們還沉浸在誦讀的聲樂中時，來自廣東教師發(fā)展中心的肖曉瑪博士，給我們帶來了一場我們每個人都受用的《初中生心理發(fā)展特點與積極心理品質培養(yǎng)》的案例研究專題講座。肖教授通過我們教育教學中常見的案例分析，從初中生心理發(fā)展特點和初中生積極心理品質培養(yǎng)兩大板塊，向我們展開了一場別有生趣的講座。從講座中我們了解到，初中生心理發(fā)展具有獨立與依賴、好奇與隱蔽、閉鎖性與開放性等特點，所以他們需要歸屬感、責任感、集體榮譽感、尊重感、自主感與成就感。正是因為如此，我們作為一名教育工作者，應該注重對初中生積極心理品質的培養(yǎng)，如愛、信念、謙虛、創(chuàng)造力、真誠、寬容等。同樣，我們作為一名教育工作者，應該始終秉承一種匠人精神，讓孩子們感受到我們的愛，教會他們未來社會需要的各種技能。少年強則中國強，我們任重而道遠！下午，同樣來自廣東教師發(fā)展中心的肖起清博士給我們帶來了一場別開生面的《以學生為中心的課程建設》的專題講座。肖教授主要從“中小學生面臨的新世界”、“中小學生需要的課程邏輯”、“中小學生需求的課程結構”、“中小學生必學的未來課程”四大方面展開闡述。肖教授為人幽默風趣，講座內容貼近生活與教育實際，許多獨特的見解引起了在座各位老師們共鳴，贏得了陣陣熱烈的掌聲。</h3> <h3> 一天下來，收獲滿滿，用著名作家楊絳先生的一段話作為收尾來談談我今天的感受："有些人之所以不斷成長，就絕對是有一種堅持下去的力量。好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記。人要成長，必有原因，背后的努力與積累一定數倍于普通人。所以，關鍵還在于自己。"</h3>