<h3><span style="line-height: 1.8;"> 水天清話，院靜人銷夏。蠟炬風(fēng)搖簾不下，竹影半墻如畫。正值鳥語蟬鳴的盛夏時(shí)節(jié)，我們迎來了丹堤的十周歲生日。與此同時(shí)，2019屆新入職的老師們也于此時(shí)完成了他們的崗前百日培訓(xùn)，他們用自己的辛勤與努力為丹堤送上了最為誠(chéng)摯的賀禮！</span></h3> <h3> 4月初，學(xué)校科研處以幫助23位2019屆應(yīng)屆畢業(yè)生盡快適應(yīng)入職生活為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了豐富而系統(tǒng)的培訓(xùn)課程。課程包括書法百日打卡、閱讀7本以上的教育類指定專著、線上讀書分享、新教師100問答、見習(xí)上課、座談交流等諸多形式。</h3> <h3><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">徐 敏</b></div><b><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">上海交通大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">初中物理教師</b></div></b></h3><h3> 4月8號(hào)，丹堤新教師入職培訓(xùn)正式啟動(dòng)，階段性目標(biāo)為期100天。在此期間，我已完成分享教育類讀書報(bào)告5篇，參加書法培訓(xùn)4次，聽課20節(jié)次，練字打卡100次。我很榮幸能加入到這個(gè)和諧而又年輕的教師團(tuán)隊(duì)，結(jié)識(shí)到這么多志同道合、協(xié)力共進(jìn)的伙伴。從周圍同事身上我感受到了教育的魅力，并且更為深刻地感受到了教育是一門傳道授業(yè)的同時(shí)，還須立德樹人的藝術(shù)。我希望接下來我可以做到：博學(xué)，審問，慎思，明辨，篤行！用愛和責(zé)任來指導(dǎo)學(xué)生，陪伴學(xué)生一起成長(zhǎng)。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>梁小婷</b></h3><div style="text-align: center;"><b>香港中文大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>語文教師</b></div><h3> 轉(zhuǎn)眼間，崗前培訓(xùn)已近百天。這一百天來，我們一起習(xí)字打卡、讀書寫心得、聽講座、評(píng)公開課，逐漸放下了心中那份剛走出大學(xué)校園的忐忑，并漸漸地適應(yīng)了我們的新身份——丹堤教育人。
在培訓(xùn)中，我越發(fā)感受到教師這份工作的不易與重要性：僅有專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能，我們很可能僅僅成為一名“教書匠”，而只有目中有人，帶著溫情去教學(xué)，并且不斷在實(shí)踐中反思，我們才能向教書育人的目標(biāo)靠近。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>羅 雨</b></h3><div style="text-align: center;"><b>香港城市大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>語文教師</b></div><h3> 教科研處非常重視對(duì)于新教師的培訓(xùn)。從練字打卡，到讀書筆記的分享和交流，從參加各類培訓(xùn)會(huì)議、聽課評(píng)課，到親身下課堂的練習(xí)和培優(yōu)輔差，崗前培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了將理論與實(shí)踐互通。不管是在教師的基本技能方面，還是教師的思想境界層面，我都有了不小的提高。新的工作環(huán)境和有趣的培訓(xùn)，真正讓我做好了準(zhǔn)備來迎接教師這一職業(yè)身份，讓我對(duì)這份職業(yè)樹立了一種敬畏心與信念感。在和優(yōu)秀的前輩們一起工作和探討的過程中，我真正明白了“只問耕耘，不問收獲”的含義；在和學(xué)生的相處中，我感受到了這份職業(yè)的幸福感與歸屬感。我將會(huì)慢慢學(xué)習(xí)如何做一名學(xué)生喜歡的好老師，保持初心，無畏將來。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>郭艷麗</b></h3><div style="text-align: center;"><b> 香港中文大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>語文教師</b></div><h3> 來丹堤之前，我無數(shù)次地設(shè)想過這里的孩子們會(huì)是什么樣子的，是小天使還是小魔鬼？從一開始上課的新奇，到為紀(jì)律問題憤怒，再到實(shí)習(xí)結(jié)束離開的不舍與眼淚?？蓯鄣膶W(xué)生們哪里是用一個(gè)詞就能概括得完的，他們會(huì)讓我生氣，會(huì)讓我感動(dòng)，就如同生活，總會(huì)在某個(gè)地方給我驚喜。接下來的日子里，愿我能與他們一起出發(fā)，一路相伴，永遠(yuǎn)做他們的天使姐姐。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>劉婉儀</b></h3><div style="text-align: center;"><b>武漢大學(xué)碩士研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b> 語文教師</b><br></div><h3> 新教師崗前培訓(xùn)帶給我的不僅是一種職業(yè)訓(xùn)練，和小伙伴們每天一起打卡、分享讀書心得，這本身就是一個(gè)不斷磨練個(gè)性、反思現(xiàn)狀的過程。百天不斷的打卡看似是一件小事，卻使我慢慢脫去了學(xué)生時(shí)期的散漫，對(duì)未來的職業(yè)生涯更多了一份認(rèn)真與期待。在丹堤的兩個(gè)月，身邊許許多多愛崗敬業(yè)的教師深深地感動(dòng)了我，專業(yè)與熱情的丹堤老師們是我未來工作最好的榜樣。在丹堤崗前的每一次課、每一個(gè)環(huán)節(jié)他們都不遺余力地幫助我、為我提建議，我想在很多崗位，都不可能在短時(shí)間接收到這么多專業(yè)的指導(dǎo)意見。我很感激，也充滿了動(dòng)力，在學(xué)校的聽課本是我這段時(shí)間最好的見證。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>韓文君</b></h3><div style="text-align: center;"><b>深圳大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>語文教師</b></div><h3> 在百日練字打卡中，我不斷練習(xí)書寫硬筆字與粉筆字，并通過觀察字帖中規(guī)范字的字形以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢眠M(jìn)行練習(xí)。每日的練字不僅僅提高了自己的書寫水平，也為我下學(xué)期的板書打下了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，練字也能鍛煉我的心態(tài)，讓我在練字的過程中沉下心來。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>楚惠雅</b></h3><div style="text-align: center;"><b>浙江大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>化學(xué)教師 </b><br></div><h3> 要嘗試讓每一個(gè)學(xué)生都融入到課堂中來，改變?cè)谡n堂上老師高高在上的姿態(tài)，用文明的語言和每個(gè)學(xué)生對(duì)話，給每個(gè)學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，努力感受課堂的心跳。作為教師的路才剛剛開始，我會(huì)更努力地前進(jìn)。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>吳境儀</b></h3><div style="text-align: center;"><b>香港中文大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>心理教師</b><br></div><h3> 感謝學(xué)校的崗前培訓(xùn)，給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)去聆聽、去學(xué)習(xí)、去成長(zhǎng)。在學(xué)校實(shí)習(xí)的日子，是一段彌足珍貴的時(shí)光。零距離與孩子們接觸，每一天我都過得很充實(shí)。我相信在與孩子相處的過程中，或多或少，我們彼此相互都學(xué)習(xí)到了一些東西。不忘初心，方得始終。一直堅(jiān)守著教育的夢(mèng)，我相信一切未來可期。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>司浩<br></b></h3><div style="text-align: center;"><b>東北師范大學(xué)研究生 </b></div><div style="text-align: center;"><b>英語教師</b><br></div><h3> 100天不長(zhǎng)也不短，對(duì)于養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣來說剛剛好。雖然目前寫字還是不盡如人意，但是相較于我個(gè)人已經(jīng)是取得很大進(jìn)步了。看到自己的進(jìn)步，心里也很有成就感，對(duì)自己也增加了幾分自信。練字練的是堅(jiān)持，也是心性。100天不是結(jié)束，而是開始！</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>龍潛皓</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>北京師范大學(xué)研究生</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">音樂教師</b></h3><h3> 在我看來，首先教師本人應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)科充滿熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生才能在潛移默化下受到這種情緒影響。另外，因材施教，找到學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的方式尤為重要。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>魯穎穎<br></b></h3><div style="text-align: center;"><b>愛丁堡大學(xué)研究生<br></b></div><div style="text-align: center;"><b>英語教師</b></div><h3> 一個(gè)把英語當(dāng)成考試科目的學(xué)生，和一個(gè)把英語當(dāng)成能拓展自己認(rèn)知邊界窗口的學(xué)生，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的精力投入和情感投入都會(huì)是非常不一樣的。而真正好的英語學(xué)習(xí)也一定不是把學(xué)生關(guān)在教室，關(guān)在校園，關(guān)在書里，而是與完整的世界相融合。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>林麗青<br></b></h3><div style="text-align: center;"><b>深圳大學(xué)本科生</b></div><div style="text-align: center;"><b>信息教師</b><br></div><h3> 什么是成功的教育呢？就是真正進(jìn)入到學(xué)生內(nèi)心的教育?！昂⒆觽冃枰膭?lì)，正如植物需要水。沒有鼓勵(lì)，她們就無法生存?！闭婀芙痰囊饬x不在于管教，而在于正面。正是通過正向的鼓勵(lì)引導(dǎo)，最終達(dá)到不需要管教的目的。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>王文奕<br></b></h3><div style="text-align: center;"><b>中央民族大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>道法教師</b><br></div><h3> 良好的紀(jì)律是把學(xué)生視為有思想、觀點(diǎn)和情感的個(gè)體，給他們自由發(fā)展的空間。當(dāng)邀請(qǐng)學(xué)生分享想法和解決問題時(shí)，老師必須相信他們是有能力的伙伴。教師崗前培訓(xùn)給了我們一個(gè)可以與學(xué)生提前接觸和溝通的機(jī)會(huì)，讓我們了解了當(dāng)下學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況。也讓我們新教師對(duì)聽課、備課、練課、課后總結(jié)有了系統(tǒng)性的把握。在參加崗前培訓(xùn)的過程中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門學(xué)問，需要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，才能成為一名優(yōu)秀的教師。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>嚴(yán)赟<br></b></h3><div style="text-align: center;"><b>華東師范大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>體育教師</b><br></div><h3> 我用體育運(yùn)動(dòng)中生理學(xué)現(xiàn)象的例子就是為了說明百天練字不僅僅帶給我們的是練字本身的效果，而且練字背后需要我們有一種能堅(jiān)持，有耐心的精神！這也是我們作為教育工作者需要具備的品質(zhì)！</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>許芹芹<br></b></h3><div style="text-align: center;"><b>香港理工大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>英語教師</b><br></div><h3> 外教走之前和我跟小麥老師在辦公室的自拍，走之前，兩個(gè)外教還送了我小禮物，以后看到也會(huì)想到外教們上課的時(shí)候如何一點(diǎn)一滴滲透對(duì)孩子的教育。</h3><h3> 教師真正的工作并不是單一流水線一樣的教學(xué)工作，而涉及了方方面面。我有時(shí)候是老師，有時(shí)候是攝影師，是指揮者，是辦證專員……</h3><h3> 真正的工作，讓我們真正變成了“斜杠青年”。這種感覺就像不斷地給自己的槍機(jī)上子彈，相信每個(gè)老師在真正上崗的時(shí)候都會(huì)說“我，準(zhǔn)備好了?！?lt;/h3> <h3 style="text-align: center;"><b>邱明菊<br></b></h3><div style="text-align: center;"><b>北京師范大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>數(shù)學(xué)教師</b><br></div><h3> 不知不覺間，百日的寫字打卡已然到期。在這段互相督促的時(shí)間里，看著各位老師們那么認(rèn)真地打卡，有的字寫得俊秀飄逸、有的嬌小秀氣，看得我也想不斷地把字跡練得再好一點(diǎn)。所謂字如其人，我也是這么覺著的。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>范月涵<br></b></h3><div style="text-align: center;"><b>中央民族大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>舞蹈教師</b><br></div><h3> 對(duì)于兒童來說，每個(gè)孩子都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，都渴望獲得成功。在舞蹈教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造合適的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，讓學(xué)生在運(yùn)用中感受學(xué)習(xí)知識(shí)的力量，并能從中體驗(yàn)成功的喜悅。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>羅茜暉<br></b></h3><div style="text-align: center;"><b>山東大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>語文教師</b><br></div><h3> 希望我可以在未來的從師之路上，讓孩子們認(rèn)為我所教授的課程最有趣味，讓盡可能多的學(xué)生如渴望幸福一樣地渴望知識(shí)。相信學(xué)生，也相信自己，用愛與包容呵護(hù)著他們成長(zhǎng)成才，在他們還是小樹苗的時(shí)候，監(jiān)督并引導(dǎo)他們健康地長(zhǎng)大。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>江夢(mèng)慈<br></b></h3><div style="text-align: center;"><b>華東師范大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>物理教師</b><br></div><h3> 紀(jì)律從另一方面看可分為三個(gè)維度：預(yù)防、行動(dòng)和解決。也就是說，紀(jì)律的存在是為了預(yù)防學(xué)生的問題行為，一旦問題行為出現(xiàn)，紀(jì)律的任務(wù)是對(duì)其采取行動(dòng)并解決該行為。所以在紀(jì)律設(shè)計(jì)上，應(yīng)該偏向于指導(dǎo)學(xué)生正確的課堂行為，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)問題行為。行動(dòng)部分，抓典型是一個(gè)較好的執(zhí)行方案。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>郭敬煜<br></b></h3><div style="text-align: center;"><b>東北師范大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>體育教師</b><br></div><h3> 我總結(jié)了一下我?guī)煾傅脑?，其?shí)很簡(jiǎn)單，就是互相信任的過程。作為教師應(yīng)該放平姿態(tài)，不要覺得自己高高在上去指點(diǎn)他們，對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，要想方法走進(jìn)他們的內(nèi)心，和他們成為朋友。這是自己在實(shí)習(xí)期間得到的最大的感悟和收獲。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>章莉莉<br></b></h3><div style="text-align: center;"><b>中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>生物教師</b><br></div><h3> 每位教師身上都承擔(dān)著一份責(zé)任，重視科學(xué)思維的培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生感受最新技術(shù)的魅力。也許未來某一天，某個(gè)人才改變?nèi)祟惏l(fā)展就是因?yàn)槔蠋煆男≡谒闹蟹N下了一顆科學(xué)的種子，長(zhǎng)成了一棵大樹。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>林世月<br></b></h3><div style="text-align: center;"><b>東北師范大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>美術(shù)教師</b><br></div><h3><span style="line-height: 1.8;"> 在短短數(shù)周的時(shí)間里，重新建立了我對(duì)人民教師的理解。每位丹堤教師的身上都閃爍著獨(dú)特的魅力與光芒，在這樣的集體中，我相信我同樣可以找到最好的自己！</span></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>王嘉黎<br></b></h3><div style="text-align: center;"><b>南京大學(xué)研究生</b></div><div style="text-align: center;"><b>歷史教師</b><br></div><h3> 丹堤就像一個(gè)溫暖的大家庭，在這段寶貴的實(shí)習(xí)時(shí)光里，我感受到了教師這份職業(yè)的辛苦，但也從中收獲了喜悅。我記得剛開始講到自己的愿望時(shí)，我說自己想成為學(xué)生們的小太陽(yáng)，但在實(shí)習(xí)期間我才真正明白了孩子們才是我人生中的小太陽(yáng)。希望就如同丹堤提倡的那樣，教育使人幸福；希望我們和學(xué)生都能通過教育獲得幸福人生。</h3> <h3> 縱觀這百日似水的光陰，我們由衷地感謝丹堤，感謝丹堤人，從校長(zhǎng)的支持鼓勵(lì)，主任的提點(diǎn)，科組長(zhǎng)的指領(lǐng)，指導(dǎo)老師及其他老師們的幫扶，保安后勤工作人員們的熱情，食堂打飯阿姨的親切，那些淘氣而充滿善意的學(xué)生們的可愛等等，讓我們?nèi)谌肓诉@個(gè)友愛的大家庭中，讓我們?cè)诤芏鄠€(gè)瞬間真正由內(nèi)心生發(fā)出真好，真好的幸福感…</h3> <h3> 來這里后的每一天，我們都在進(jìn)步，我們都像一只只小小蝸牛，在用觸角感知著這里的一切。這里有那么多優(yōu)秀的前輩，優(yōu)秀的同齡人，他們身上有各種閃閃發(fā)光的東西在熠熠生輝。我們很欣喜可以遇到那樣的他們，我們很心悅能邂逅我們美麗的丹堤。愿我們都可以在丹堤這個(gè)大家庭里欣欣向榮，愿我們關(guān)懷友善，清澈明媚，共同為未來美好的丹堤成全美好的自己。加油↖(^ω^)↗！</h3><h3> ——2019屆全體新入職教師</h3> <h3> 文字編輯:羅茜暉</h3><h3> 照片設(shè)計(jì):徐 敏</h3><h3> 統(tǒng)籌審核:陳嫣芹</h3>