前言 <h3> “師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣！”韓愈在《師說》里這樣寫到。既然人人有疑惑，作為一名骨干教師培養(yǎng)對象，對于培訓就更應該是積極的，何況“道之所存，師之所存也?！?lt;/h3><h3> 所以，瓊州大地夏日炎炎，眾骨干教師“躲進小樓成一統(tǒng)，管它春夏與秋冬?！痹邴惾A酒店的會議廳里，享受著習習冷氣，如饑似渴地聽講座、做筆記，歲月靜好，學風正濃。</h3> 學校文化課程建設 <h3> 上午， 廣東肇慶教師教育學院院長、教育學教授肖起清博士為我們骨干教師舉行名為《校園文化的回顧與建設思路》的講座，肖博士的講座妙語連珠，引起老師們的共鳴，現(xiàn)場笑聲此起彼伏。</h3><h3> 肖博士從校園文化的歷史、校園文化的意義、校園文化的誤區(qū)、校園文化的思路等四個方面進行詳盡介紹。</h3> <h3> 肖院長給我們分析了什么是校園文化以及影響校園文化的因素。校園文化是以學生為主體，以課內(nèi)外活動主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以學校精神為主要特征的組織文化。它包括:學校的發(fā)展目標、辦學理念、校風、傳統(tǒng)、儀式、活動、建筑、制度、習慣等。</h3><h3> 肖院長認為校園文化分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個方面。校園文化的影響因素有現(xiàn)代傳媒、現(xiàn)代網(wǎng)絡，現(xiàn)代價值沖擊、觀念沖擊、人文影響、制度影響、功利意識、個人意識、生存意識、發(fā)展意識等。</h3> 心理論情緒管理 <h3> 下午，來自廣東肇慶的教育學博士、肇慶學院教師專業(yè)能力發(fā)展中心、教師教學發(fā)展中心副主任肖曉瑪給我們帶來的是心理情緒管理的專題講座《締造陽光心態(tài)，提升幸福指數(shù)》。</h3> <h3> 在講座的開始，肖老師的一個問題引發(fā)了大家思考：“高中老師們，請問你們感到幸福嗎？”</h3><h3> 緊接著她又問 “你們?nèi)绾卫斫庑腋?？”這樣的問題緊緊吸引了在場的每一個老師，我們在日常工作中遇到來自職業(yè)、領導、家長、同事等方面的壓力，心理情緒管理對一線老師而言太重要了！</h3> <h3> 肖老師運用佛洛伊德和馬斯洛的心理學理論給我們展開來講心理調(diào)試。對于人而言，追求快樂是人的本能，幸福是對快樂的一種感知能力，情緒是決定幸福指數(shù)的重要維度，所以我們教書育人的職業(yè)，自己心態(tài)一定要陽光，如此才能以正能量影響學生。</h3> 成員研修心得 <h3> 7月15日，骨干培訓第二天，我們感受心靈的洗禮。</h3><h3> 上午的講座是廣東肇慶教師教育學院院長、教授肖起清教授帶來的《校園文化的回顧與建設思路》，和我們回顧了從古至今學校文化的變化，幽默且意味深長，讓我們明白了校園文化決定人的品味。這不經(jīng)讓我想起著名的“泡菜理論”，即泡菜的味道取決于泡菜湯。雖然泡菜的原料、制作工藝、保存方式等會影響和決定泡菜的質(zhì)量，但是真正決定泡菜口感風味而又不易為人所模仿的卻是泡菜湯。校園環(huán)境好比泡菜湯，它影響和決定了浸泡其中的莘莘學子的思維方式和行為風格。好的校園文化如同一缸好湯，學生進了這個環(huán)境，好比泡菜原料投入湯料之中，時間一長就會發(fā)生化學反應，最后形成具有完整人格、健康身心的人。反之，所培養(yǎng)的學生出了問題，如果不是個別現(xiàn)象，就有可能是校園生態(tài)環(huán)境出了問題，“大染缸”之說并非空穴來風。“泡菜理論”告訴我們，泡菜是在長期的浸泡浸潤中形成的，泡菜的味道往往取決于泡菜水的味道，泡菜的質(zhì)量關鍵在于泡菜水的質(zhì)量，調(diào)制好泡菜水對于泡菜起著重要的作用。由此，我聯(lián)想到了我們的學習環(huán)境和氛圍。我們學生學習的環(huán)境和氛圍，就好比這泡菜水；營造良好的學習環(huán)境和氛圍，就如同調(diào)制好這泡菜水。好的文化是最優(yōu)質(zhì)的泡菜水，如果我們能主動變成有文化的老師，我們有一個有文化的校園，還怕沒有有文化的學生嗎？</h3><h3> 下午的講座是廣東肇慶教師發(fā)展中心副主任肖曉瑪主任帶來的《締造陽光心態(tài)，提升幸福指數(shù)》，讓我們學習教師最重要的是自己先幸福起來。想要幸福起來，必須先了解職業(yè)特點，還有學生的心理特點。作為教師，應當充分了解青春期學生的生理和心理特點，根據(jù)學生特點因材施教，幫助學生順利度過青春期。</h3><h3> 朱永新教授曾說過教育就是帶著鐐銬跳舞，我們是帶著鐐銬進行教育，世界上任何的體系都是有空間的，任何好的制度都是穿梭空間做出應有的體制。所以說帶著鐐銬也可以跳出精彩的“鐐銬舞”，相信只要努力，未來可期。（余煒）</h3><h3> </h3> <h3> 今天聽了兩位肖教授的講座，感觸很深，上午的肖起清教授對校園文化做了深入的解析，語言風趣幽默，金句頻出，將原本深奧枯燥的內(nèi)容通俗易懂的表達出來，其中對學生儀容儀表的要求以及對遲到學生的教育方式令我印象深刻，也更加清楚作為老師，自身的責任重大。下午的肖曉瑪教授針對老師應如何提升幸福感進行了細致的講解，針對不同氣質(zhì)風格的學生，以及在生活中面對家人、配偶、子女、同事如何有效溝通，從而讓我們的工作和生活更加幸?？鞓?，具有很強的啟發(fā)性。（魏芳）</h3> <h3> 肖老師，言語幽默風趣，敢于直面當下不少教育中的敏感問題，角度獨到地剖析，從校園文化、校園制度到學生三觀的養(yǎng)成，深入淺出，一一提出真知灼見，頻頻引起大家的共鳴，掌聲不斷?！耙磺f的房子里，居然一個十萬塊的書柜都沒有，就是一個貧民窟”讀書的重要性顯而易見；“沒有愛的人不懂愛人，被愛的人總會想著愛人”教師首先要滿懷深情，真心熱愛教育事業(yè)，關愛學生方能培養(yǎng)出具有真善美品格的學生；“現(xiàn)在許多人只是賺錢、賺物，沒有賺到人”無論是社會教育還是家庭教育，都應更多的將注意力放在孩子們的成長和教育上，切不可過于功利。</h3><h3> 對于新高考，肖老師提出了對老師們的期待，新高考改革對老師素養(yǎng)的要求更高了。學而時習之，不亦說乎。做個智慧的老師，優(yōu)化自己，完善自己，方能更好地教育學生。（沈戰(zhàn)群）</h3><h3> </h3> <h3> 今天上午，肖起清教授給我們講校園文化建設。肖教授在講校園文化的時候，妙語連珠，笑聲迭起，還幽默風趣，令我們受益匪淺。現(xiàn)記錄一二如下（隨手記錄，或許會有詞不達意）：</h3><h3>1.微信，微信，微微信一下就行了。</h3><h3>2.中央電視臺“最美鄉(xiāng)村教師”“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”要改名為“最苦鄉(xiāng)村教師”“最苦鄉(xiāng)村醫(yī)生”，這種節(jié)目是一種扭曲的英雄觀典型觀，是要批評的。</h3><h3>3.為什么老外見陌生人都會打招呼，二我們只跟熟人打招呼，其實是國人缺乏“友好”的心態(tài)。</h3><h3>4.日本學生冬天穿短褲，還有拼刺刀的課，他們培養(yǎng)的是可以到全球去殺人的人，而我們現(xiàn)在的教育卻正在培養(yǎng)被人殺的人，想想半夜我都睡不著，背后冒冷汗。</h3><h3>5.如果哪個幼兒園聲稱自己有特色課程，那這個幼兒園肯定是不懂教育的。</h3><h3>6.有的男校長出去培訓，不穿正裝，又愛跟美女同行拍照發(fā)朋友圈，簡直就是美女與野獸。還背個包，弄得整天包不離身，恨不得把房產(chǎn)證都背出來。</h3><h3>7.我們很多學校的章程校訓都沒有人去遵守，因為水平實在太低，也沒有形成制度化。</h3><h3>8.什么叫尊師重教？很多學校在教師節(jié)表彰當天，什么人（尤其是一些行政工作人員）都可以向教師提要求下指揮，這叫尊師嗎？</h3><h3>9.對沒有文化的管教育的干部，我一定要去粉碎他，然后再重塑他</h3><h3>10.我們一代又一代的教育人都缺愛，所以對孩子的培養(yǎng)關注度不夠，也是缺愛的教育。</h3><h3>11.為什么現(xiàn)在的學生都喜歡買很貴的鞋？因為校服都是一樣的，只能在鞋上分個高低加以區(qū)別。</h3><h3>12.如果你在家里有1000萬，但是沒有一個10萬元以上的書架，我認為你就是一個特困家庭。</h3> <h3>楊靜 心得 </h3><h3> 2019年7月15日，骨干研修的第二天。來自肇慶教育學院的肖起清教授為我們帶來關于《校園文化的回顧與建設思路》專題講座，肖老師對我國近現(xiàn)代校園文化的發(fā)展以及演變有著自己深入的研究，他從校服入手重點分析了民國時期的校園文化構成，并且對比了中西不同的文化制度和理念，探討了一下中國目前校園文化建設中存在的問題，以及未來發(fā)展的方向。肖老師展示了大量的圖片數(shù)據(jù)，來作證觀點來之不虛。同時，肖老師還結合了自己出國考察的見聞，打開了我們在座骨干教師的視野，引發(fā)了現(xiàn)場老師的陣陣贊嘆。下午廣東肇慶教師發(fā)展中心副主任肖曉瑪老師，為我們從工作角度探討教師的幸福感的專題講座《締造陽光心態(tài)，提升幸福指數(shù)》。肖老師指出健康的心理是追求幸福的基礎，幸福由快樂和意義構成。我們的快樂來自本能，意義來自價值的追求和實現(xiàn)。只有我們教師從工作中，擺正心態(tài)，了解學生的心理狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學方法和策略，才能更好地贏得工作上的意義和幸福。</h3><h3> 兩位老師專業(yè)知識都很扎實，對相關的領域都有自己的獨特的感受和思考。我覺得今天的課都注重了內(nèi)在精神的構建，教師的內(nèi)在精神是需要及時充電和更新的。時代在不停變化，我們的精神層次不提升，不及時更新，很難獲得工作上的幸福感。更新教師的內(nèi)心精神世界，需要通過文化熏陶和渲染，外在的文化建設需要整個社會的參與，僅僅是底層一線教師自我的調(diào)整，社會浮躁功利的風氣不改進，何談幸福感呢？木秀于林，風必摧之。當最美教師，不是殘疾，不是帶病工作，不是拋夫棄子，而是健康美麗，生活有品質(zhì)，人生有追求和意義的時候，就是校園文化建設成功，社會生態(tài)體系完整之時。</h3> <h3>2019年7月15日符蕾研修感言：</h3><h3> 今天上午認真聆聽了肖起清教授的講座《校園文化的回顧與建設思路》，肖起清教授用幽默風趣、通俗易懂、犀利有力的語言從校園文化歷史的記憶、校園文化建設的意義、誤區(qū)、思路四個方面娓娓道出了我們目前學校校園文化的現(xiàn)狀，教育教學案例典型生動，富有代表性，且分析透徹，贏得大家的陣陣掌聲。</h3><h3>校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)，對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野具有深遠意義。有位哲人曾說過：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。如何建設好校園文化，可以借用肖教授的一句話:用心、用情、用智建設好校園文化，實現(xiàn)文化育人的目標！</h3><h3>下午，由廣東肇慶教師發(fā)展中心副主任的肖曉瑪老師做專題講座《締造陽光心態(tài)，提升幸福指數(shù)》，肖老師從心理學的角度分析，什么是幸福？如何做一個幸福的老師，如何管理好自身情緒？當下,教師的工作壓力越來越大,職業(yè)倦怠現(xiàn)象日漸突出。如何提高教師的工作幸福指數(shù)，已經(jīng)成為迫在眉睫的問題。今天肖老師給我們提出了建議:首先要讓快樂成為教師的人生底色，而快樂鑰匙在自己手中。同時擁有一個穩(wěn)定平和的情緒、比一百種智慧更有力量。要學會享受我們的教育生涯，要把我們的學生當成一份禮物來善待，充分感受學生對我們的愛，充分體會桃李滿天下的快樂。</h3> <h3>7月15日的培訓談了兩個話題，都關乎教育育人的重要環(huán)節(jié)。</h3><h3> 其一是關于校園文化建設的思考。校園文化建設的組織者通常為教育行政部門領導，或者更多地是由校長主導實施的。我們通常說的班風、校風，其實就是校園文化建設成果的一項反映。作為普通老師，我們也許無權參與決策校園的外在規(guī)劃與設施建設，但我們可以在自己傳授學科知識技能的同時，適度傳遞三觀正確的價值理念，營造崇肖人文精神與科學精神的現(xiàn)代學風。</h3><h3> 其二是關于教師育人素養(yǎng)的提升建議。做一個幸福的高情商老師，才能用一種積極向上的生命氣息，感染并鼓舞我們的學生。學會情緒管理，轉變命令式為啟發(fā)式教育姿態(tài)，靈活巧妙地處理問題學生的間題。（唐雯）</h3>