<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年7月16日是北京市昌平區(qū)教師進修學校德育教研團隊赴阿魯科爾沁送教的第二天。當燦爛陽光散滿窗臺，團隊各位老師便已奔赴培訓場地。用心準備，滿心期待，以期在交流與分享中與當?shù)亟處煿捕纫欢纬鋵嵉臅r光。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#1564fa"><b>守住一間小小的教室</b></font></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(21, 100, 250); font-size: 17px;"> 昌平區(qū)城關小學 宋薊平</b></h1> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在《小王子》一書中，小王子問：“儀式是什么？”狐貍說：“它就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。”生活離不開儀式感，教育生活也是如此。在班級活動中，利用充滿儀式感的活動育人是一種有效的途徑。因為儀式感為孩子的成長給予幸福的意義。宋薊平老師從文化育人、活動育人入手，通過一個個生動的案例講述如何在班級活動中滲透德育因子，打造充滿詩意的教育生活，落實“立德樹人”。</span></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">一幣之力助成長</font></b></h1><p style="text-align: center;"><font color="#1564fa"><span style="caret-color: rgb(21, 100, 250);"><b>昌平區(qū)城關小學 王金燕</b></span></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 班級管理的目的在于為學生營造和諧的學習生活氛圍，培養(yǎng)良好習慣?！鞍嗉墡拧笔怯蓪W生自己設計并流通于班級活動的貨幣，“班級幣”的使用有效地激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、責任意識和集體意識。王金燕老師詳細地講述了如何將“班級幣”服務于學生。在王老師的班級中，班級幣活動的推行使得班級充滿生命活力，在潛移默化中促成孩子養(yǎng)成良好的習慣，推動班級開展各項活動。這樣的活動也為家校溝通搭建了橋梁，助力孩子們健康快樂地成長。與此同時成就了一個積極進取的優(yōu)秀班級體。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">太陽花上學了</font></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">——一年級入學課程</font></b></h1><p style="text-align: center;"><font color="#1564fa"><span style="caret-color: rgb(21, 100, 250);"><b>昌平區(qū)回龍觀中心小學 喬克</b></span></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 太陽花是回龍觀中心小學的?；?，步入這所學校的孩子也就成為一個個太陽花娃娃。在友善教育的浸潤下，學校立足學生、教師、家長三個維度開發(fā)了《太陽花上學了》入學課程。該課程包含了針對學生的入學適應課程和心理課程；針對家長的入學準備課程和PTA指導課程；針對一年級教師的專業(yè)成長課程等方面的內(nèi)容。喬克老師細致講解了在課程的引領之下，怎樣使一年級新生較快地融入到了校園生活之中。入學系列課程的開展也使得一年級的教師提升班主任素養(yǎng)，在工作中得到家長的信任與支持，并為之后六年的共同行走奠定堅實的基礎。 </h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#1564fa">小自主，大成長</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#1564fa">——自主教育引領班集體建設</font></b></h1><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#1564fa">昌平上苑中學教導主任 劉新英</font></b></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">無論是新課改的要求，還是當代學生的特點；無論是社會的發(fā)展的趨勢，還是學校發(fā)展的需求，都對班主任工作提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。劉新英老師在交流中圍繞“自主教育引領班集體建設”，從班級部委制的建立、習慣養(yǎng)成、班級學習管理及班級文化建設四方面，通過鮮活的教育實例，分享了以“自主”為核心的帶班理念與心得。在這樣的“自主”班級管理下，培養(yǎng)了學生自我教育、自主管理的能力，為學生的健康成長奠定了基礎。</span></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">心理游戲在班級輔導中的應用</font></b></h1><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#1564fa">昌平區(qū)第五中學 王軍紅</font></b></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“心理游戲”是一種最能啟發(fā)個性、自我創(chuàng)造的教育方式，是心理輔導常用來讓參與者體驗與感悟的載體。在充滿活力與智慧的講述中，王軍紅老師從心理游戲的輔導優(yōu)勢與作用、游戲輔導步驟過程等環(huán)節(jié)帶領教師參與體驗活動，感受“小游戲大道理”的內(nèi)涵，讓老師們了解到團體游戲的人際交互作用中，學會輕松地參與體驗、深層地反思與感悟、逐漸認識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，真實地收獲與成長；讓老師們認識到心理游戲活動能充分運用“教育無痕”的理念，使學生沉睡的心靈在團體游戲中被喚醒，班級也因此不斷發(fā)展，不斷完善，不斷收獲。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 阿魯科爾沁有著純凈的天空，更有著一群懷抱著教育情懷的老師們。德育教研團的分享得到了阿旗當?shù)匕嘀魅蔚恼J可與歡迎，圍繞一些現(xiàn)實問題大家也進行了交流。半夏時光，夕陽奏響離歌。短短兩天的送教活動即將結束，相信在積極、有效的互助、幫扶中一定能夠促進兩地班主任隊伍建設，讓我們在教育的路上走得更穩(wěn)、走得更遠。</h3>