信大二幼～《捕捉兒童敏感期》讀書分享交流會

文婷

<h3>《捕捉兒童敏感期》，老師們利用閑暇時間閱讀此書。該書收錄了一百多位孩子敏感期的真實案例，通俗易懂，而且孫瑞雪老師還針對每個不同個案做了點評，全面深入的揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛與自由中健康成長。</h3> <h3>敏感期一詞是荷蘭生物學(xué)家德?弗里在研究動物成長時首先使用的名稱。后來，蒙臺梭利在長期與兒童的相處中，發(fā)現(xiàn)兒童的成長也會產(chǎn)生同樣現(xiàn)象，因而提出了敏感期的原理，并將它運用在幼兒教育上，對提升幼兒的智力有極卓越的貢獻(xiàn)。 </h3><h3>掌握九大敏感期根據(jù)蒙臺梭利對嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出下列九種：</h3><h3>●語言敏感期</h3><h3>●秩序敏感期</h3><h3>●感官敏感期</h3><h3>●對細(xì)微事物感興趣的敏感期</h3><h3>●動作敏感期</h3><h3>●社會敏感期</h3><h3>●書寫敏感期</h3><h3>●閱讀敏感期</h3><h3>●文化敏感期</h3> <h3>2019年7月17日，全園老師在陶玲園長和趙宇老師的帶領(lǐng)下，相聚多功能廳，一起分享閱讀后的感受與心得，共同探索兒童的敏感期。</h3> <h3>老師們根據(jù)自己閱讀時的理解，結(jié)合實際案例，談自己對兒童敏感期的認(rèn)識，以及如何支持孩子的發(fā)展。</h3> <h3>《捕捉兒童敏感期》給了我們很大的啟發(fā)，作為幼兒教師，不但可以在幼兒敏感期對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對做家長工作也有很大的幫助。讓孩子在充滿愛和自由的環(huán)境中快樂成長。</h3>