<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 時值盛夏，一批種子在競相萌芽……</h3> <h3> </h3><h3> 今年暑假，我有幸參加了“國培計劃”—中小學年輕校長課堂教學改革的培訓，我深感肩上的責任和重擔。7月12日晚上，縣直幼兒園副園長朱琦給我們培訓了教師的語言和禮儀，只有做好傳承文明的導師，以身作則、才能真正的教書育人；只有優(yōu)雅地生活，才會快樂的工作。</h3> <h3> 13日早上，葉局長出席了開幕式，以提出“為什么要進行課堂教學改革”的問題為導向，培訓拉開了序幕……</h3> <h3> 隨即，杭州濱江區(qū)進修學校校長陳一中帶著他的教研團隊來到了我們的課堂，向我們分享并推介了“深度體驗式學習”、“濱江范式”、“一核三徑三載體”等先進教學理念，學校的改變在于教師，而真正的改變在于課堂，只有順應新的時代，接受新的教學模式，告別傳統(tǒng)的“績效化”的課堂，學生才會真正受益。</h3> <h3> 陳校長還分享了自己豐富的管理經(jīng)驗，為怎樣成為一名優(yōu)秀的管理者闡述了自己的獨特見解。我們不僅領略到了教育前端的高效信息的輸入。還感受到了來自西子湖畔的人文情懷，陳校長一行給我們每位學員贈送了一本“學習論”，雖然在教育路上我資歷尚淺、經(jīng)驗不足，暫時無法理解書內(nèi)深層次的理論，但我會學習陳校長的讀書精神，一句不通，不讀下句；今日不通，明日再讀；今年不通，明年再讀。</h3> <h3> 此次培訓是刺激的、更是享受的，培訓形式多樣，覆蓋面廣，內(nèi)容紛繁復雜，這是一次自我沉淀、自我蛻變的過程，盡管只有僅僅7天，足矣！</h3> <h3> 溫婉、美麗的傅霞潔老師的優(yōu)質(zhì)課展示，把先進的教學理念融會貫通于課堂，真正做到了“以生為本”。</h3> <h3> 有著溫暖笑容的陽光大男孩嚴力老師—杭州濱江新秀帶來了《力的存在》一課，在課堂上不僅培養(yǎng)了學生的實踐、創(chuàng)新能力，更注重了學生的心理體驗，得到了大家的嘖嘖夸贊！??</h3> <h3> 瞧，大家分小組認真的評課，各抒己見！</h3> <h3> 一次難忘的學習經(jīng)歷，兩位學員精彩“演繹”了兩節(jié)匯報課，過程是艱辛的，但結局是美好的。</h3> <h3> 濱江區(qū)教研員在議課環(huán)節(jié)中字字珠璣，切實、精準的對課程進行了點優(yōu)、點差、點疑、點異，讓我有一種初聽不知課中意，再聽已是課中人的感受，不得不對專家們的文學底蘊，專業(yè)素養(yǎng)深感佩服。</h3> <h3> 我們是幸運的，更是幸福的，這次培訓不僅迎來了杭州濱江尊貴的客人，恩施州的專家團隊也來為我們助力充電啦，聆聽了州教科院肖秀菊老師在課改中推進課程育人的講座，硒都小學田祥珍校長教會我們在課堂教學中自主—合作—探究的策略如何達到高效化。受益匪淺的同時又引起了我的深思，學習內(nèi)容和學習方式的匹配不是一味的追求形式，課堂上學生應是主動的，內(nèi)心是愉悅的，要追求學習本身的東西，不是“公式化”的去學習，到底是傳統(tǒng)苦學出成績，還是快樂的超越自己？</h3> <h3> 此外，還見識了兄弟學校的特色校園，因地制宜的辦學模式，因勢利導的團體活動，不同的學校，相同的理念，不同的育人環(huán)境，相同的奮斗目標：一切為了孩子，為了孩子的一切！</h3> <h3> 培訓即將結束，我想，作為一名教育的管理者，要胸懷學校，心系師生，不負使命，執(zhí)著于育人興校，有熱愛教育的定力，淡泊名列的堅守！</h3><h3> 我愿默默地耕耘在教育這片肥沃的土壤上，埋下種子，靜待花開……</h3>