<h3>--- 2019.07昆明培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)<br></h3><h3><br></h3><h3> 2019年7月9日，我度過(guò)了一個(gè)特別的生日。因?yàn)樵谶@天，我跟著學(xué)校大部隊(duì)的步伐，來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的昆明進(jìn)行為期4天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其實(shí)這次培訓(xùn)本應(yīng)為6天，但對(duì)于我個(gè)人只有4天，因?yàn)楹竺嬉^續(xù)參加市教育局的培訓(xùn)，無(wú)奈只得提前回來(lái)?；诖耍腋裢庹湎г诶ッ鞯倪@難得的4天，恨不得一天掰成兩天過(guò)，以期能有更多體驗(yàn)，更多感悟。以下簡(jiǎn)摘我這4天的學(xué)習(xí)和后面自學(xué)課件內(nèi)容的小結(jié)。</h3><h3><br></h3><h3>一、教育現(xiàn)代化</h3><h3> 現(xiàn)在都已經(jīng)2019年，這不是一句空話。這就要求作為教師的我們，要不斷更新觀念，并落實(shí)到日常的教學(xué)實(shí)踐中。除了響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記“四有好老師”的號(hào)召：做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，我們更要看到當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)。在科技革命浪潮的背景下，祖國(guó)正在經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)于各行業(yè)、各類(lèi)型人才的需求猛增，而且呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)——除了高精尖科技、金融、外貿(mào)外事等領(lǐng)域，基礎(chǔ)機(jī)械、高端服務(wù)業(yè)、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面需要的人才更多。這類(lèi)人才不需要過(guò)高的學(xué)歷，更為重要的是實(shí)操技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和時(shí)間。因此對(duì)于此類(lèi)人才來(lái)說(shuō)，在職業(yè)教育和高職高專(zhuān)階段打下入門(mén)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)校實(shí)操和企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)積累點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后盡早出來(lái)工作，從基層做起，趁年輕不斷試錯(cuò)和修正，只要堅(jiān)持前進(jìn)，定能在而立之年前成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的技術(shù)能手、業(yè)務(wù)骨干，發(fā)展前途絲毫不輸于本科生、碩士生等。辦公室里的座位是有限的，總不會(huì)每個(gè)人都能進(jìn)體制內(nèi)或坐辦公室做些文職工作，文職也沒(méi)有那么大的工作量；然而市場(chǎng)和現(xiàn)代化是無(wú)限的，我們總能提高和創(chuàng)新新技術(shù)、研發(fā)新產(chǎn)品、開(kāi)拓新市場(chǎng)。也許很累，但回報(bào)也是很巨大的。</h3><h3> 在參加完這幾天的培訓(xùn)后，發(fā)現(xiàn)專(zhuān)家們的想法和我的不謀而同，讓我更加堅(jiān)定自己的方向——在教育現(xiàn)代化的今天，我們對(duì)于中職教育的定位和學(xué)生培養(yǎng)的大方向也要跟著現(xiàn)代化，摒棄“中職教育是消化低分考生論”，而轉(zhuǎn)為為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)能手、業(yè)務(wù)骨干的大道上來(lái)，同時(shí)也是為學(xué)生及時(shí)定下職業(yè)生涯規(guī)劃，讓孩子們能在最青春的年華充分利用時(shí)間發(fā)揮自己所長(zhǎng)，同時(shí)找回學(xué)習(xí)的快樂(lè)與純粹，不用處處跟人比分?jǐn)?shù)，而是與未來(lái)職業(yè)掛鉤，學(xué)好技能，終身受益。從這個(gè)角度看，我們職業(yè)教育是真正響應(yīng)了國(guó)家素質(zhì)教育的號(hào)召，投身于世界浪潮，追趕德國(guó)、瑞典、瑞士等高端制造業(yè)大國(guó)。</h3><h3><br></h3><h3>二、建設(shè)多元辦學(xué)格局</h3><h3> 隨著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，擴(kuò)大中職、高職院校的招生規(guī)模，職業(yè)教育領(lǐng)域也出現(xiàn)了許多新名詞：校企合作/ 跨界合作、產(chǎn)學(xué)融合/ 現(xiàn)代學(xué)徒制 、技術(shù)融合、現(xiàn)代職業(yè)教育體系/ 中高職銜接、中等職業(yè)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)/ 雙師型教師等等。這就要求作為教師的我們，除了要不斷提高及磨練自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)外，還得密切了解市場(chǎng)和企業(yè)的人才需求，盡早將學(xué)生往缺口的方向打造。之前我曾聽(tīng)專(zhuān)業(yè)科目的的同事說(shuō)，他們基本每2-3年就得購(gòu)置最新版的技術(shù)書(shū)籍并自學(xué)，要不然就跟不上市場(chǎng)的需求。就編程工具而言，從早期的VB、C語(yǔ)言、C++發(fā)展到Java、Arduino等等，而且要選取難度適合16-18歲青少年入門(mén)的工具進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、不斷更新，對(duì)于老師而言，工作量很大。此外，就我校而言，培養(yǎng)的學(xué)生是智能交通、電子電腦類(lèi)方向，如何使孩子們未來(lái)在就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出，找到自己心儀的工作，成為了我們專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程總體設(shè)計(jì)的首要考慮點(diǎn)。</h3><h3> 若是硬要跟CS、通信專(zhuān)業(yè)的本科生PK只招985、211畢業(yè)生的互聯(lián)網(wǎng)大廠，我們的孩子贏面不大；但是面對(duì)市場(chǎng)上數(shù)量眾多的平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)類(lèi)的中小型公司，我們的孩子還是很有潛力進(jìn)入并成為技術(shù)骨干的。因此，正如上段提到的我們中職學(xué)生和老師要找準(zhǔn)自身發(fā)展定位一樣，學(xué)校里的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計(jì)也要找準(zhǔn)市場(chǎng)需求和人才缺口的定位，方能更好地進(jìn)行校企合作、產(chǎn)學(xué)融合。這里的“找準(zhǔn)”，并非自己閉門(mén)造車(chē)、憑空想象，而是要走出去，走到企業(yè)去，實(shí)地調(diào)研、深入采訪、研討定崗等等，才能有效地建設(shè)多元辦學(xué)格局。</h3><h3><br></h3><h3>三、教學(xué)改革創(chuàng)新</h3><h3> 中職層面的教學(xué)改革創(chuàng)新，涉及到學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)、數(shù)字資源與教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)（包括網(wǎng)絡(luò)課程和學(xué)習(xí)平臺(tái)）、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)/課堂教學(xué)、課程整合與開(kāi)發(fā)、課程整合與開(kāi)發(fā)等等。就我們基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)科而言，在中職學(xué)校里處于“弱勢(shì)地位”，其重要性很容易被學(xué)生忽略。然而，基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)其實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有如其專(zhuān)業(yè)科目一樣重要，因?yàn)樵谌蚧陌l(fā)展浪潮中，企業(yè)走出國(guó)門(mén)、面向世界的機(jī)會(huì)更多，國(guó)外資本也會(huì)尋求機(jī)會(huì)進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，甚至是技術(shù)的學(xué)習(xí)和交流也離不開(kāi)英語(yǔ)，因此在中職學(xué)校做好及發(fā)展基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)十分關(guān)鍵。而對(duì)于英語(yǔ)這種基礎(chǔ)文科而言，設(shè)計(jì)其成為行動(dòng)導(dǎo)向的課程是較為可行的。</h3><h3> 有研究表明，結(jié)合看、聽(tīng)、說(shuō)、做等多種感官模態(tài)的“行動(dòng)”學(xué)習(xí)方式，能到達(dá)80%的知識(shí)學(xué)習(xí)績(jī)效（如下圖）。而且所學(xué)的內(nèi)容要貼近學(xué)生的職業(yè)發(fā)展實(shí)際，難度應(yīng)為學(xué)生“踮踮腳、跳起來(lái)”能達(dá)到的 i+1水平。而英語(yǔ)的教學(xué)更是如此。目前我們所用的職一英語(yǔ)教材是《職業(yè)英語(yǔ)分級(jí)評(píng)價(jià)手冊(cè)》（主編：黎綺明老師），里面除了分了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)4個(gè)板塊，也在每個(gè)單元分了入門(mén)級(jí)、基礎(chǔ)級(jí)、進(jìn)階級(jí)3個(gè)難度等級(jí)，還在每個(gè)板塊編寫(xiě)了10個(gè)貼近學(xué)生工作、生活實(shí)際的話題，如phone message, rental ad, interview等，學(xué)生通過(guò)這些文本的學(xué)習(xí)和任務(wù)的完成，能夠模擬和體驗(yàn)常見(jiàn)的職業(yè)英語(yǔ)使用場(chǎng)景， 掌握基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能和生活常用詞匯。對(duì)于我們職校的孩子而言，英語(yǔ)實(shí)操時(shí)的隨機(jī)應(yīng)變比起分?jǐn)?shù)重要得多。此外，在職校的英語(yǔ)課堂上，學(xué)校還引進(jìn)并推行使用藍(lán)墨云班課、K12等APP，以即時(shí)的活動(dòng)和互動(dòng)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使得英語(yǔ)這一語(yǔ)言從書(shū)本上“躍然而起”，在學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、做等多種感官并用中“活化”成一項(xiàng)工具，而不只是一堆“雞腸”符號(hào)。</h3><h3> 對(duì)于我個(gè)人而言，更是一大啟發(fā)，已經(jīng)在構(gòu)想下學(xué)期的英語(yǔ)課如何融入信息技術(shù)、設(shè)計(jì)何種教學(xué)活動(dòng)了，怎樣將英語(yǔ)課上得生動(dòng)有趣又高效——多折騰，別偷懶，做中學(xué)，學(xué)中做。另外，說(shuō)到教材和教學(xué)內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，不得不提到我們組長(zhǎng)黎老師。上文所述的職一新教材即為我們組長(zhǎng)主編，就在這學(xué)期，組長(zhǎng)也在著手主編英語(yǔ)高職高考的新教材。我有幸跟著組長(zhǎng)也編寫(xiě)了其中一章，和繪制了若干思維導(dǎo)圖。編寫(xiě)教材的過(guò)程真的很繁瑣，光是一個(gè)自以為很簡(jiǎn)單的語(yǔ)法點(diǎn)，也要多遍翻查字典和其他語(yǔ)法書(shū)，以勘正最準(zhǔn)確的內(nèi)容，同時(shí)又要用精煉而又符合邏輯的表述，還要結(jié)合真題和官方的考綱考點(diǎn)，自己編寫(xiě)題目......我的稿子被組長(zhǎng)“入廠”大修了7、8遍方才過(guò)關(guān)?；叵肫甬?dāng)時(shí)編的語(yǔ)法填空題，完全就是原創(chuàng)的一篇關(guān)于Mind-map的小文章，寥寥幾行，脫發(fā)無(wú)數(shù)；然重讀之時(shí)，還是倍感欣慰，覺(jué)得自己寫(xiě)得還算簡(jiǎn)單、地道，在科學(xué)編寫(xiě)教材的道路上邁出了第一步，感謝帶我入門(mén)的組長(zhǎng)！</h3><h3> 為何要不厭其煩地編寫(xiě)新教材？因?yàn)楝F(xiàn)在我們手頭上可用的高職高考教材已經(jīng)是10多年前編寫(xiě)的了。過(guò)去10年社會(huì)和學(xué)生都對(duì)高職高考不太重視，在以前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，職校學(xué)生畢業(yè)后很多都是直接踏入職場(chǎng)的，那時(shí)適合中職生的工作機(jī)會(huì)也多。然而，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)整體學(xué)歷水平的提升，以及國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的大力發(fā)展，現(xiàn)在的中職生更多地選擇通過(guò)三二貫通或高職高考進(jìn)入大專(zhuān)學(xué)習(xí)，這樣也更有利于學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)中謀得一席之地。那么十年前的教材，無(wú)論是考點(diǎn)還是內(nèi)容，甚至是整體設(shè)計(jì)方向都不再適合如今職校學(xué)生的需求了，編寫(xiě)新教材刻不容緩。有鑒于此，我校英語(yǔ)組長(zhǎng)黎老師勇挑重?fù)?dān)，在這一層面繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新。我們一直在行動(dòng)著。這也啟發(fā)我，教學(xué)改革創(chuàng)新不單只局限在課堂內(nèi)，更要以此為圓心，走出課堂外，從課題、教材、作業(yè)等方面入手，踏踏實(shí)實(shí)作出改變。</h3><h3><br></h3><h3>四、朋輩學(xué)習(xí)，發(fā)掘同伴閃光點(diǎn)</h3><h3> 最后，要感謝此行乃至我入職以來(lái)一直照顧著我的同事們，他們不但善良友好，還很優(yōu)秀出色，身上眾多閃光點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，包括但不限于上文提到的女神組長(zhǎng)；勤奮認(rèn)真，而又富有創(chuàng)意，還熱心助人的我最?lèi)?ài)的方玉寶貝；甜美溫柔、純真善良的子欣妹妹；爽朗大方、樂(lè)于助人的楠楠大可愛(ài)；溫柔愛(ài)笑、積極樂(lè)觀的嫚虹美妞；氣質(zhì)出眾、聰明漂亮的尚鈺美人；時(shí)尚動(dòng)人、溫柔可愛(ài)的小郭和小歐；還有儒雅睿智、帥氣挺拔、能力出眾的陳Sir；還有我教學(xué)專(zhuān)業(yè)、平易近人、高挑漂亮的萌萌師傅；還有一直耐心指導(dǎo)我的高能力、高顏值、高情商的科長(zhǎng)、書(shū)記和遠(yuǎn)瑜老師......真的太多太多了，可能碼字三天三夜都寫(xiě)不完。大恩不言謝，我除了用實(shí)際行動(dòng)做好自己的工作以配得上我們這個(gè)優(yōu)秀上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)外，更重要的是要從您們身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，將自己也變成這么美好的人，讓您們跟我相處也能感受到同樣的快樂(lè)。在大放異彩的電職里面，在兢兢業(yè)業(yè)的您們身上，我看到了職業(yè)教育的希望，更堅(jiān)定了前行的決心和行動(dòng)。</h3><h3> </h3><h3>Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire. --- William Butler Yeats</h3>