<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 著名教育學(xué)家陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)：“小孩子，生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹！庇螒蛟谟變焊鞣矫娴陌l(fā)展中起著重要作用，通過(guò)游戲可以促進(jìn)幼兒身體的、知識(shí)的、社會(huì)性的和情緒感的發(fā)展，因此現(xiàn)在的幼兒教育應(yīng)該并且必須以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)方式。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 近期在園長(zhǎng)帶領(lǐng)下，我們觀看了由市學(xué)前科杜老師參加的在臨沂舉行的《教育部-聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)合作項(xiàng)目學(xué)前教育質(zhì)量提升培訓(xùn)會(huì)》，通過(guò)觀看游戲視頻給我最大的感觸是老師給予孩子們信任。這種不放棄的信任，讓她嘗試，對(duì)孩子是一種支持。的確，每一次的嘗試都是有意義的，讓孩子一次次在失敗中學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 觀看視頻全過(guò)程我都是揪心的，我想是我一定會(huì)去阻止的，因?yàn)樽鳛橐幻讕?，最怕的就是孩子們磕碰。這位小女孩失敗后也不打退堂鼓，在成功上去后，又發(fā)現(xiàn)方向反了，過(guò)不去。在女孩多次嘗試后終于成功了，她坐在上面高興的大叫伙伴們，驕傲的看著攝影的老師，一臉自信滿滿。</h3><h3> 看了視頻我就在想，現(xiàn)在的孩子為什么體質(zhì)不如以前的孩子，我認(rèn)為個(gè)現(xiàn)在的父母和老師沒有給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)有一定的關(guān)系，就像溫室里的花朵一樣。我想想自己小時(shí)候，也是個(gè)小野孩，比這個(gè)小女孩還能挑戰(zhàn)自我，我小時(shí)候在農(nóng)村長(zhǎng)大，爬呀跑呀抓螞蚱，現(xiàn)在城里的孩子確實(shí)也沒有那種環(huán)境，野不起來(lái)。</h3><h3> 在安吉幼兒園的視頻里，我仿佛看到了自己小時(shí)候，遭遇了很多次的失敗，但是仍不放棄不停想辦法解決問(wèn)題。通過(guò)這樣一個(gè)自主性游戲案例，我知道案例背后值得我們學(xué)的東西也許很多。老師一定不是完全不介入的，一定懂得在適合的時(shí)間給予孩子提醒和指導(dǎo)。</h3><h3> 意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“唯有通過(guò)換茬和分析，才能真正了解孩子內(nèi)在需要和個(gè)別差異，已決定如何協(xié)調(diào)觀景，并采取應(yīng)有的態(tài)度來(lái)配合幼兒成長(zhǎng)的需要?！焙⒆釉谟螒蛑杏兄钫鎸?shí)的自我表現(xiàn)，在游戲過(guò)程中我們作為觀察者，應(yīng)關(guān)注孩子在游戲中的言行舉止，分析思考了解孩子的需要、意愿、困難和情緒體驗(yàn)，并以此作為自己指導(dǎo)游戲的依據(jù)，只有這樣才能滿足孩子的游戲需要，讓孩子玩出天性的游戲。</h3><h3> 每個(gè)人的生命中，幼兒時(shí)期最接近生命的本源，此時(shí)得教育對(duì)一個(gè)人的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們只有真正做到與自主游戲牽手，才能釋放那份心底的激情。</h3><h3> </h3>