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華師大培訓(xùn)記

徴羽

<h3>　　2019年7.13日至7.19日，我參加了高新區(qū)教研室組織的華師大學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)理論與實(shí)踐研修班。本次培訓(xùn)共有十位教授授課，講授關(guān)于核心素養(yǎng)，學(xué)習(xí)力，教學(xué)評(píng)等學(xué)術(shù)課題。結(jié)合所學(xué)知識(shí)聯(lián)系音樂學(xué)科，基于核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)，教師設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性問題引導(dǎo)學(xué)生具身學(xué)習(xí)，核心素養(yǎng)開啟音樂課的深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生真實(shí)情境下的問題解決能力，學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂，音樂豐富學(xué)生人生。<br></h3> <h3>　　思考寫在G222上海到濰坊動(dòng)車上，不對(duì)之處還需修正。<br></h3><h3> 1.什么是音樂？</h3><h3> 音樂是用有組織的樂音來塑造形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)。</h3><h3> 2.什么是音樂課？</h3><h3> 音樂教育有廣義與狹義之別。廣義的音樂教育指凡是通過音樂影響人的思想情感、思維品質(zhì)、增進(jìn)知識(shí)技能的一切教育主要指按照一定的社會(huì)要求，有組織、有計(jì)劃、有目的進(jìn)行的學(xué)校音樂教育。學(xué)校教育一般可分為學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育等。</h3><h3> 3.音樂育人什么？</h3><h3> 音樂學(xué)科育人目標(biāo)是讓每一個(gè)孩子通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。</h3><h3> 4.音樂課的核心素養(yǎng)是什么？</h3><h3> 1.音樂自主需要2.音樂實(shí)踐能力3.音樂情感體驗(yàn)4.音樂文化理解</h3><h3> 5.怎么教音樂？</h3><h3> 1.導(dǎo)向明確音樂教學(xué)方向，提出音樂教學(xué)任務(wù)，確定音樂教學(xué)方式，主導(dǎo)音樂教學(xué)過程。2.規(guī)劃明示音樂教學(xué)計(jì)劃，界定音樂教學(xué)范圍，規(guī)范音樂教學(xué)進(jìn)度 ，提出音樂教學(xué)要點(diǎn)。3.調(diào)控調(diào)節(jié)與改進(jìn)音樂教學(xué)的操作過程和方法。4.評(píng)價(jià)檢測(cè)與評(píng)價(jià)音樂教學(xué)的實(shí)施過程和效果。</h3><h3> 6.怎么學(xué)音樂？</h3><h3> 通過知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，記中學(xué)，做中學(xué)，玩中學(xué)，悟中學(xué)，運(yùn)用體驗(yàn)，模仿，探究，綜合等方式學(xué)習(xí)四大領(lǐng)域感受與欣賞，表現(xiàn)，創(chuàng)造，音樂與相關(guān)文化中的音樂事實(shí)性知識(shí)，方法性知識(shí)，價(jià)值性知識(shí)。</h3><h3> </h3> <h3>　<br></h3> <h3>　7.音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)框架 1.學(xué)科核心素養(yǎng) 2.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 3.教材分析 4.學(xué)情分析 5.雙向細(xì)目表（體現(xiàn)學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)到什么程度，歸納三類知識(shí)事實(shí)性知識(shí)方法性知識(shí)價(jià)值性知識(shí)) 6.教學(xué)目標(biāo)(1.指向?qū)W科核心素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成，2.目標(biāo)可測(cè)評(píng)3.注意行為用詞) 7.教學(xué)難點(diǎn) 8.教學(xué)過程(1.環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)，評(píng)價(jià)活動(dòng)）2.學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)真實(shí)情境下的驅(qū)動(dòng)性問題，設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)，學(xué)習(xí)過程達(dá)成目標(biāo)，體現(xiàn)深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)3.評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)置表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)，評(píng)價(jià)方式。作業(yè)設(shè)計(jì)。 <br></h3> <h3>　　8.雙向細(xì)目表框架，適用于備課，作業(yè)，命題。通過設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用記憶，程序，應(yīng)用，分析，評(píng)價(jià)，創(chuàng)新的路徑學(xué)習(xí)事實(shí)性，方法性，價(jià)值性知識(shí)。 9.教學(xué)設(shè)計(jì)閉環(huán)圖，過程解決學(xué)科問題，遷移解決生活問題。 1.現(xiàn)實(shí)生活情境問題~分析提出形成~2.學(xué)科驅(qū)動(dòng)性問題~解決方案解決學(xué)科問題~3.學(xué)生自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目化探究學(xué)習(xí)抽象概括推廣~4.落實(shí)方案探究過程實(shí)際解決方案~5.遷移運(yùn)用生活情境解決實(shí)際問題。 10.歸納 1.形成閉環(huán)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題 2.驅(qū)動(dòng)性任務(wù)設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生生活 3.具身性，明確指向驅(qū)動(dòng)性 4.真實(shí)性，有用有趣的價(jià)值 5.學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述，做到具體可測(cè)。課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)程度指向，核心素養(yǎng)指向，如何形成核心素養(yǎng)，環(huán)節(jié)過程融通核心素養(yǎng)。 6.真實(shí)問題驅(qū)動(dòng)，產(chǎn)生問題，解決問題。 <br></h3> <h3>　　11.音樂學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì) 周作業(yè)指向綜合性實(shí)踐性。 1.作業(yè)指導(dǎo)單，作業(yè)目標(biāo)，方法指導(dǎo)，完成工具，自我評(píng)價(jià)，可設(shè)計(jì)聆聽，唱詞唱譜，課堂樂器，音樂實(shí)踐創(chuàng)造等音樂作業(yè)。 12.命題，基于核心素養(yǎng)的命題，測(cè)評(píng)，從備課到設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)到測(cè)試，提現(xiàn)核心素養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)性問題，基礎(chǔ)，變式，綜合，研題，反思，命題，推進(jìn)。<br></h3> <h3>戲曲藝術(shù)傳承的力量</h3><h3> 學(xué)習(xí)間隙，我到有名的蘭心大劇院觀看了上海滬劇院青年團(tuán)匯報(bào)演出，蘭心大劇院始建于同治年間，梅蘭芳等經(jīng)常在比演出。</h3><h3> 青年團(tuán)演出全程報(bào)幕和演唱用吳語，實(shí)在聽不懂，只是感受到一方水土一方人的上海本幫韻味，和身邊老者交談，他告訴我他父親是建國(guó)后上海滬劇院第一代須生，給我講滬劇院歷史，院長(zhǎng)茅善玉，講滬劇名選段，演出一直到10點(diǎn)，20幾歲的青年團(tuán)演唱了很全面的滬劇代表作，觀眾異常激動(dòng)，他們認(rèn)為滬劇后繼有人了。</h3><h3> 席間我給老人講了我在濰坊學(xué)校做戲曲進(jìn)校園，給他看小百花戲曲團(tuán)的劇照，他更加高興，70多歲的老人執(zhí)意要送我回賓館，我推脫說現(xiàn)在手機(jī)發(fā)達(dá)可以導(dǎo)航地鐵方便，他堅(jiān)定的要送我，到賓館后，我要回送他一程，執(zhí)意不肯，他說好好傳承，有緣再見……無以回報(bào)，我只有也必須好好做戲曲傳承了。</h3>