<h3> 來自上海市建平實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱煜老師，為我們帶來燒腦的一個(gè)半小時(shí)的分享。</h3><h3> 朱老師以學(xué)生的一道答題為例子，學(xué)生在括號(hào)里填上（香噴噴）的梨子，老師判斷為錯(cuò)誤，正確答案為黃澄澄的梨子。朱老師認(rèn)為，香噴噴也對黃澄澄也對。梨子的顏色是黃澄澄的，味道是香噴噴的，這是通感。我們要知道的是，積累詞匯，要在具體的語境中去運(yùn)用才能更有效。</h3> <h3> 在統(tǒng)編教材中是非常重視復(fù)述的，那么，二年級對復(fù)述的要求是：根據(jù)提示講故事。三年級：詳細(xì)復(fù)述。四年級：簡單復(fù)述。五年級：創(chuàng)造性復(fù)述。</h3><h3> 分清各年段的要求，相應(yīng)的單元目標(biāo)要熟知。所以老師要詳讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。</h3> <h3> 朱老師以《小蝌蚪找媽媽》中一段為例，最后小蝌蚪喊：“媽媽，媽媽。”為什么不用頓號(hào)，要用逗號(hào)？從朗讀中感知，小蝌蚪喊了一句媽媽，等待著媽媽的回應(yīng)，可是對方不是它的媽媽，肯定不會(huì)回應(yīng)，于是小蝌蚪再喊了一句媽媽。停頓時(shí)間比頓號(hào)要長。語言形式講清，工具性講透，人文情感自然就長出來了。</h3> <h3> 讓學(xué)生規(guī)范、通順、完整地說話，多說句子少說詞語，多說句群非常重要。</h3><h3> </h3> <h3> 從朱老師的講座中，感受最深的一點(diǎn)是，教學(xué)要去思考源頭，教的目的是什么？很重要。不僅要了解所教學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，還要了解整個(gè)小學(xué)每個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，尤其是要深讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不要拔高，每個(gè)學(xué)段有每個(gè)學(xué)段的要求和任務(wù)。建立一個(gè)系統(tǒng)化的思維，可以更好的幫助我們設(shè)計(jì)好每一堂課。</h3>