<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">走出炎熱的湖南，在清爽舒適的成都，我們一行人走進了數(shù)學魔術的會場中，體會著不一樣的數(shù)學魅力。</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ff8a00">數(shù)學好玩，但要玩得適合孩子</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">吳老師在一個撲克牌的游戲中開始了他的魔術。這一個游戲雖然看起來很神奇，但它從操作的一開始，規(guī)則理解起來就有難度：又有橫軸縱軸，又要保證每行每列只有一個數(shù)被選中。對于小學生，尤其是比較弱一些的學生來說，可能一開始連弄懂規(guī)則都需要花費很大的精力。這就讓這個好玩的游戲被孩子拒之門外。但老師通過改變步驟，增加引發(fā)思考的過程，添加可愛的人物，讓這個規(guī)則就不再變得難以理解。而是在“畫圈圈”的過程中找到游戲的規(guī)則，再進一步引發(fā)思考。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這樣的改變，讓游戲變得不僅僅是看上去好玩，還能在不知不覺中，引發(fā)孩子主動玩，主動想，主動挖掘背后的魔法。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b>魔術神奇，但身邊的魔術更有力量</b></font></h3> <h3>從小兔子比長短開始，我們一次次在視覺錯覺的沖擊下，感受著比較所帶來的魔力，從一次次的停頓：觀察，直覺，測量，剪下，比較……這一系列的操作中，感受著數(shù)學魔力。</h3><h3>在接下來的“長短撲克牌”和杯套比較中，更是從身邊的事物中，感受到這樣的魔力其實存在在每一處日常中。從有趣中，感受數(shù)學與生活的連結，能帶動著我們也去尋找，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造屬于自己的數(shù)學魔術。</h3> <h3>這樣一個筆記本的設計，也是從生活入手，但卻滲透著“打開書我們將獲得魔力”“合作能讓我們獲得魔力”這樣子的隱喻，這種身邊的魔法不僅僅提高我們對數(shù)學的興趣，還能在不知不覺中，滲透閱讀，合作這樣好的學習方法。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">揭秘有趣，但空白的停頓更有意義</font></b></h3> <h3>一個生活中的數(shù)學，來自于一本書，但通過孩子的變換：從“-1”變成“+1”還是不是質數(shù)呢？引發(fā)大家的思考，而另一個孩子立刻說：不是。他卻沒有馬上說出理由。只是說，我還知道它是3的倍數(shù)。這不僅和課本上的知識進行了聯(lián)系，又能在空白的停頓中，引導其他孩子的思考，思考這個數(shù)與3之間到底有什么樣的關系。</h3><h3>所以，思考很重要，而思考需要時間和空間，這些，就靠我們創(chuàng)造的空白停頓。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">魔術好看，但動手才能自己創(chuàng)造魔力</font></b></h3> <h3>在下午的“剪紙游戲”和撲克牌游戲中，大家通過一系列的實踐，掌握了剪紙背后和紙牌背后的秘密，但吳老師帶著我們一步步地嘗試，剪紙從易到難，從有格子到只有形狀到空白彩紙。撲克牌從觀察，到尋找訣竅，到組織語言進行練習。每一次的魔術背后，都是不斷的練習和自我重塑的過程，自己在創(chuàng)造的過程中，產(chǎn)生新的思考，新的組織方式，新的引導，也就是新的魔術。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>一天的時間過得很快，玩得開心，學得起勁，思考得也很痛快。讓我感受到了這樣好玩的魔術，真的能帶來快樂，帶來數(shù)學的魅力，也能把孩子們帶到數(shù)學的迷人世界中去。</h3>