前言 <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">七月的天空是明朗的；</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">七月的笑聲是甘甜的；</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">七月的培訓(xùn)是火熱的；</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">如同這七月的陽(yáng)光，</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">點(diǎn)燃了參訓(xùn)者的熱情，</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">成熟了我們的思想，</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">照亮了我們前進(jìn)的方向。</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">暑熱綻放，</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">激情依然。<br></font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">燦爛的陽(yáng)光穿過樹葉間的空隙，</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">一縷縷地灑滿了悠悠古城</font><font color="#ed2308">——西安</font></h1><h3></h3> 魅力西安? 夢(mèng)回大唐 <h3><font color="#010101"> 流火的七月里，上猶縣教科體局胡宏貴副局長(zhǎng)帶領(lǐng)著縣教研室及縣名師團(tuán)隊(duì)一行15人，來到了十三朝古都——魅力西安，參加“名師高效課堂教學(xué)與教師實(shí)踐應(yīng)用能力提升專題研修班”。</font></h3> 聚焦本源? ?開放教研視角 <h3></h3><h3> 教研組作為最基層的教研實(shí)體由來已久，教研組工作的開展與否，開展質(zhì)量的好與壞，對(duì)于學(xué)校教學(xué)問題的解決起著不可低估的作用。</h3><h3> 那么，怎樣開展有效的教研活動(dòng)呢？7月21日上午，來自甘肅蘭州七里河區(qū)教研室的王偉福副主任給我們帶來了《教研組有效教研活動(dòng)開展的實(shí)踐探究》專題講座。</h3> <h3> 講座中，王主任帶領(lǐng)我們聚焦教研活動(dòng)的本源，從6個(gè)方面，24點(diǎn)認(rèn)知教研的支撐作用，通過《“真”教育三年行動(dòng)計(jì)劃》等典型個(gè)案的分析，詳盡的闡述了教研組工作的基本思路和方法。</h3><h3> “五個(gè)要點(diǎn)”——</h3><h3> 系統(tǒng)推進(jìn)，將點(diǎn)連成線，結(jié)成面，建成群；</h3><h3> 構(gòu)建序列，由點(diǎn)出發(fā)、層層深入；</h3><h3> 持續(xù)跟進(jìn)，把有意義的事做的更有意義；</h3><h3> 有針對(duì)性，解決實(shí)際教學(xué)中的困惑；</h3><h3> 提高效度，讓每一次行動(dòng)都有收獲。</h3> <h3> 教研活動(dòng)有效的關(guān)鍵在于提升教研組長(zhǎng)的工作能力。教研組長(zhǎng)有效教研的引領(lǐng)者，組織者，因此組長(zhǎng)的勤勉博學(xué)，能言善思是必備的素養(yǎng)。組長(zhǎng)在教研組工作規(guī)劃時(shí)必須具備“五種意識(shí)”，即學(xué)術(shù)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、活動(dòng)意識(shí)、成果意識(shí)和管理意識(shí)。</h3> <h3> 教研活動(dòng)有效的根本是精心篩選教研內(nèi)容，滿足教師實(shí)際需求。教師在教學(xué)實(shí)踐中常會(huì)遇到這樣那樣的困惑與問題，但很少有人將其作為有價(jià)值的教育科研線索，深入地探究下去，結(jié)果，問題與困惑不斷被累積，這時(shí)，教研組就可從這些真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中整理出教研組研究的內(nèi)容，系列化、專題化地展開教研組活動(dòng)，活動(dòng)可以是關(guān)于教學(xué)管理的研修，如校本課程的研修、教學(xué)常規(guī)的研修；可以是關(guān)于教師“教”的研修，或是關(guān)于學(xué)生“學(xué)”的研修，如此以往有針對(duì)性地解決了實(shí)際教學(xué)中的困難，才能把教研做得更有意義。</h3> <h3> 教研活動(dòng)活動(dòng)有效的前提是基于“對(duì)話”的教研方式。對(duì)話要有民主、和諧的氣氛，同時(shí)交流過程應(yīng)建立在自己認(rèn)真獨(dú)立地反思基礎(chǔ)上。在活動(dòng)前，將 “對(duì)話”內(nèi)容準(zhǔn)備充分。采取的方式應(yīng)是多元化的，尤其要搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，保證“對(duì)話”的延續(xù)性和開放性。如教研活動(dòng)時(shí)可以將教師的發(fā)言展示在教研群里，并截屏保存形成成果，促進(jìn)教師發(fā)言的質(zhì)量和深度。</h3> <h3> 教研活動(dòng)有效的助推器是要達(dá)成研究共識(shí)，并關(guān)注行為跟進(jìn)。教研活動(dòng)的收獲與成效主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)上的提高，二是行為上的改進(jìn)。當(dāng)下教研活動(dòng)的小結(jié)往往是對(duì)過程的整理，沒有思考研究之后的認(rèn)識(shí)提高，沒有去關(guān)注最后的共識(shí)。當(dāng)然僅僅停留在認(rèn)識(shí)是不夠的，光說不練也未必是有效的教研，只有將研究共識(shí)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步的教學(xué)建議，轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為的改進(jìn)才是教研的目的。</h3> <h3>一句話:</h3><h3><ul><li>教研教研，研真問題，取小切口，須重實(shí)踐，才有實(shí)用。<br></li></ul></h3> 堅(jiān)守初心 構(gòu)建高效課堂 <h3> 人最怕的，就是失了初心，失去了對(duì)生活最簡(jiǎn)單的信任和熱情。語(yǔ)文教學(xué)也同樣如此。在五彩繽紛的教學(xué)模式下，我們的語(yǔ)文教師有的迷失方向，無所適從；有的隨波逐流，人云亦云；還有的堅(jiān)守本真，踽踽獨(dú)行……</h3> <h3> 西安交通大學(xué)附屬中學(xué)南校區(qū)校長(zhǎng)任永利，一曲高歌，激起了學(xué)員們午后學(xué)習(xí)的熱情！</h3> <h3> 任永利校長(zhǎng)以其博學(xué)的知識(shí)，對(duì)語(yǔ)文高效課堂的恒久追求，結(jié)合其豐富的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入思考了高效課堂教學(xué)本源，與每一位參訓(xùn)人員分享了他的針對(duì)基礎(chǔ)、針對(duì)提升、針對(duì)創(chuàng)新的作業(yè)觀和精致、高效、品質(zhì)的課堂觀。</h3> 多元角色? ?服務(wù)學(xué)生發(fā)展 <h3> 來自臺(tái)灣的溫思涵博士，兩場(chǎng)講座的分享讓我們視野大開，給我們高屋建瓴之感。</h3> <h3><ul><li>《教師綜合素養(yǎng)的多元角色理論與實(shí)踐》講座中，溫博士帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)教師的多元角色——<br></li><li>身為教師，我們要努力通過提高情商和覺察能力去成為學(xué)生的“守護(hù)者”；<br></li><li>做行為的榜樣成為孩子行為管理的“教練”；<br></li><li>做好學(xué)生的“教學(xué)者”，培養(yǎng)學(xué)生的能力；</li><li>做學(xué)生的“導(dǎo)師”，用同理心去欣賞學(xué)生，欣賞周圍的人；<br></li><li>做學(xué)生的“支持者”，幫助學(xué)生遇見未見的自己，去喚醒每一個(gè)孩子的潛能；</li><li>做學(xué)生的“喚醒者”，幫助學(xué)生找到自己的努力目標(biāo)，美好愿景！</li></ul></h3><h3></h3> 互動(dòng)體驗(yàn)? 培養(yǎng)合作能力 <h3></h3><h3> 下午的講座溫博士則利用ORID焦點(diǎn)討論法，組織參訓(xùn)學(xué)員對(duì)“合作課堂教師與學(xué)生能力與教師角色”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的小組討論研究。</h3><h3> 博士指出，合作學(xué)習(xí)是工業(yè)3.0時(shí)代的產(chǎn)物，以后的學(xué)習(xí)模式將飛躍到智能化的Al學(xué)習(xí)。面向未來，著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，成為當(dāng)下中小學(xué)課堂教學(xué)改革的指針和方向。“思維工具”與具有綜合效能的“合作學(xué)習(xí)”融合，恰恰是眾多課堂教學(xué)改革的核心要素，是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的有力抓手。<br></h3> <h3> 溫博士深入淺出地講明了合作學(xué)習(xí)的背景、理論、小組合作的構(gòu)建模式和操作策略。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中應(yīng)發(fā)展學(xué)生的主體性、能動(dòng)性，讓學(xué)生們?cè)谛〗M合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，巧妙構(gòu)建小組，合理設(shè)置小組成員崗位。</h3> <h3> 聽了溫博士第一場(chǎng)培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到：教育教學(xué)需要從兒童的思維發(fā)展出發(fā)，進(jìn)行思考研究，教師不應(yīng)只關(guān)注教，更要關(guān)注學(xué)，教師要準(zhǔn)確定位自己在教學(xué)中的角色，也要學(xué)會(huì)接受自己的不完美，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與教師自身的專業(yè)發(fā)展。</h3> <h3> 最后，溫博士就合作學(xué)習(xí)的一些相關(guān)要素進(jìn)行了細(xì)致地分析。別開生面的講座，開闊了參會(huì)老師們的眼界，讓各位參會(huì)老師對(duì)思維工具撬動(dòng)合作學(xué)習(xí)課堂的理論興趣盎然，迫不及待地想要把該理論付諸自己的課堂實(shí)踐中去。</h3> 最認(rèn)真的瞬間 <h3><ul><li><font color="#b04fbb">愛學(xué)習(xí)的人，<br></font></li><li><font color="#b04fbb">每天的生活都很充實(shí)，<br></font></li></ul></h3><h3></h3><h3><ul><li><font color="#b04fbb">給人的氣質(zhì)總是不一樣，<br></font></li><li><font color="#b04fbb">無論走到哪，<br></font></li><li><font color="#b04fbb">在任何場(chǎng)合，<br></font></li><li><font color="#b04fbb">這種氣質(zhì)讓人年輕且富有感染力！</font><br></li></ul></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> 最學(xué)霸的作業(yè) <h3><ul><li><font color="#b04fbb">教授的講解有沒有聽懂，<br></font></li><li><font color="#b04fbb">學(xué)習(xí)的知識(shí)有沒有領(lǐng)會(huì)，<br></font></li><li><font color="#b04fbb">應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，<br></font></li><li><font color="#b04fbb">這些學(xué)習(xí)效果問題，<br></font></li><li><font color="#b04fbb">在我們學(xué)霸的作業(yè)上得到了充分的檢驗(yàn)。</font><br></li></ul></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> 最深層的交流 <h3><ul><li><font color="#b04fbb">在學(xué)習(xí)中思考，</font></li><li><font color="#b04fbb">在思考中精進(jìn)，</font></li><li><font color="#b04fbb">在交流中碰撞智慧的火花。</font></li></ul></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> 最走心的發(fā)言 <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">坐而言，不如起而行<br>路雖遠(yuǎn)，行則將至<br>事雖難，做則必成</font></h1><h3 style="text-align: center;"></h3><h3 style="text-align: center;"></h3> 后記 <h3></h3><h3><font color="#167efb"> 最美的培訓(xùn)充實(shí)而短暫，深刻而難忘！</font></h3><h3><font color="#167efb"> 這是一場(chǎng)至真至美的教研文化之旅。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 這一路上無不散發(fā)著濃厚的古都文化魅力，這里始終堅(jiān)持開放的態(tài)度，讓思維翻越圍墻，讓學(xué)習(xí)超乎想象。</font></h3><h1><font color="#167efb"> </font><font color="#ed2308">一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。</font></h1><h3><font color="#167efb"> </font><font color="#167efb">感恩遇見：遇見一群志同道合的人，遇見一個(gè)努力的愿景</font><font color="#167efb">，遇見不一樣的自己。相</font><font color="#167efb">信這樣的精神風(fēng)暴終將引領(lǐng)此行每一員，向?qū)I(yè)的更深處——漫溯！讓上猶的教育，走出更靚麗的風(fēng)采！</font><br></h3> <h1>圖文：劉 慧 胡春華<br>審核：胡宏貴 郭輝松</h1><h3></h3>