<p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學(xué)習(xí)二組</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">隊名:靈秀羅山</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">口號:靈秀靈秀鐘靈毓秀!</h3> <p style="text-align: center;">抖擻精神我們開始第二天的學(xué)習(xí)</h3> <p style="text-align: center;"><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們專注聆聽，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">記得仔細(xì)</span></h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">聽取北師大教授蘇君陽的報告</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “督導(dǎo)”二字看著有些冰冷，姚軍老師在課堂上很好的詮釋了“督導(dǎo)”二字。工作中，以督為本，以導(dǎo)為重，發(fā)現(xiàn)問題，我們不應(yīng)該以批評指責(zé)為主，而是應(yīng)該相互溝通，了解，協(xié)商。在中疏導(dǎo)，指導(dǎo)，落實。促進工作的發(fā)展，服務(wù)于教育工作。</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">固始督學(xué)代表全體學(xué)員作了熱情洋溢的發(fā)言</h3> <p style="text-align: center;">課間活動趣味橫生</h3> <h3 style="text-align: center;">收獲滿滿</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">北師大學(xué)習(xí)心得體會之二篇 </h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">羅山 楊松 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 聽了姚軍老師的講座，讓我更加明白：作為督學(xué)不僅僅是冰冷的“督 ”，更重要的是有溫度的“導(dǎo)”，“導(dǎo)”才是解決問題的方向與思路，體現(xiàn)的是一種服務(wù)。下午蘇君陽教授的課讓我有種如沐春風(fēng)的感覺，也許是緣于他也曾是中師畢業(yè)，有更多的來自基層來自一線的思考，每一句話每個觀點似乎都在心中產(chǎn)生共鳴。更加期待，希望汲取更多的營養(yǎng)！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學(xué)習(xí)心得</h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二組劉黎明 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 做督導(dǎo)當(dāng)督學(xué)徒有虛名，鳩占鵲巢。聽了姚軍科長《麥田守望者一一海淀教育督手的操索創(chuàng)新實踐》講座和蘇君陽博士講座《學(xué)校督導(dǎo)評估:基本理念與方法》后，我對前期督導(dǎo)乃至當(dāng)前農(nóng)村城鎮(zhèn)督導(dǎo)人員有如此評價。學(xué)方知不足，比方知差距。通過今天學(xué)習(xí)，我腦洞大開、醍醐灌頂。一是知道海淀區(qū)督學(xué)制度理念效果居全面首位名至所歸，堪當(dāng)龍首。二是蘇博士理論豐富，知識淵博，理念前衛(wèi)。尤其提出的增值性評價，多之評價理論為我們今后工作指明方向、提供標(biāo)準(zhǔn)。什么是督導(dǎo)，怎樣做一個受歡迎的督學(xué)，我會以兩位專家的言傳為標(biāo)準(zhǔn)，在今后工作中且思且行，當(dāng)真督學(xué)辦真教育肩負(fù)使命砥礪前行！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">仰望星空 京師悟道</h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">———學(xué)習(xí)感想（二）</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">信陽羅山 馬大志</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天是7日22日，有幸聆聽了姚軍教授的《麥田守望者———新形勢下海浞教育督導(dǎo)的探索創(chuàng)新實踐》和蘇君陽教授的《學(xué)校督導(dǎo)評價：理念與方法》，兩位專家的報告、講座讓人耳目一新,不僅開拓了視野,而且啟迪了思維,讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置,督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力,讓我受益匪淺，感受頗多：1、地方政府要充分認(rèn)識到教育督導(dǎo)的重要意義,要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機構(gòu),重視督導(dǎo)人員的選拔任用,要有獨立的辦公地點,要有充分的經(jīng)費保障。要向發(fā)達國家學(xué)習(xí),要向發(fā)達地區(qū)學(xué)習(xí),要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實作用。不僅要學(xué)形式,更要學(xué)實質(zhì)。2、要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要特點、主要內(nèi)容、對督學(xué)的主要規(guī)定等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī),用來指導(dǎo)自己的工作,為促進教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展,做出自己的貢獻。3、要運用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo),利用大數(shù)據(jù)進行教育測量與評價,由經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動的質(zhì)量提升是時代發(fā)展的明智選擇。作為責(zé)任督學(xué),要行動起來,科學(xué)認(rèn)知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué),切實提升專業(yè)能力,以評促教,以評促學(xué),確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用,也深深體會到要想做好督導(dǎo)工作,只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的,要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作,只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識,才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個人、每次的督導(dǎo)工作,把它始終作為自己的行動準(zhǔn)則,以保證教育工作全面正常的開展,為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護航。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天聽了兩位教授的報告，使我進一步明確了教育督導(dǎo)的目的和任務(wù)，知道了教育督導(dǎo)的職責(zé)，學(xué)到了許多新理念新方法，破解了心中的困惑，化解了工作上的難題，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，稱補了在工作中的不足，更讓我認(rèn)識到督導(dǎo)工作的重要性和艱巨性。教育督導(dǎo)工作牽涉面廣、責(zé)任重大，關(guān)系著學(xué)校的健康和持續(xù)發(fā)展，關(guān)系著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，所以教育督導(dǎo)工作決不是可有可無的事情，要做好這項工作，必須學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)及評估細(xì)則，熟悉督導(dǎo)工作的流程，做學(xué)校校長的朋友、做督導(dǎo)工作的行家里手。</h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">況守國</h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（二）</h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 劉永生</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天上午，有幸聆聽了來自北京市海淀區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室督學(xué)科長姚軍的報告，她的報告題為《麥田守望者——海淀教育督導(dǎo)的探索創(chuàng)新實踐》，報告從海淀區(qū)教育概況、區(qū)域教育督導(dǎo)發(fā)展情況、督導(dǎo)重點工作、創(chuàng)新督導(dǎo)方式、引入第三方評估、豐富督導(dǎo)內(nèi)容等方面闡述了海淀區(qū)督導(dǎo)工作開展的情況。通過對她報告的學(xué)習(xí)，進一步明確了責(zé)任督學(xué)為什么要進校督導(dǎo)，進校督導(dǎo)什么、怎樣進行督導(dǎo)的問題。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 報告中，姚科長結(jié)合海淀區(qū)教育督導(dǎo)工作的實際，重點向?qū)W員們介紹了督導(dǎo)評價的流程，即督導(dǎo)前的準(zhǔn)備、進校督導(dǎo)的方法、督導(dǎo)后如何跟進；解讀了督導(dǎo)內(nèi)容指標(biāo)體系，即一級指標(biāo)、二級指標(biāo)、三級指標(biāo)的內(nèi)容及指標(biāo)的評估要點、證據(jù)的收集；闡述了督導(dǎo)的主要內(nèi)容即：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展、辦學(xué)條件等五個方面。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過學(xué)習(xí)，對學(xué)校督導(dǎo)工作有了較全面的了解，也改變了過去對督導(dǎo)工作的片面認(rèn)識，明確了督導(dǎo)工作不是上下級關(guān)系、不是去學(xué)校檢查挑刺，而是幫助、指導(dǎo)學(xué)校工作，督學(xué)與學(xué)校是平等的合作伙伴關(guān)系。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">心得體會</h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">羅山縣潘新中心學(xué)校：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">郭益民 </span></h3><p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 今天下午有幸聆聽了蘇君陽教育學(xué)博士講的《學(xué)校督導(dǎo)評估：基本理念與方法》我明白了為什么要進行學(xué)校督導(dǎo)評估，什么叫學(xué)校督導(dǎo)評估，如何開展學(xué)校評估。學(xué)校督導(dǎo)評估方式要靈活化丶多元化丶不能搞終結(jié)性、固定性評估，必須開展發(fā)展性督導(dǎo)評估。因為開展發(fā)展性督導(dǎo)評估有利于素質(zhì)教育的實施、有利于學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展、有利于調(diào)動學(xué)校的辦學(xué)積極性、有利于督導(dǎo)者和被被督導(dǎo)者之間的互動。發(fā)展性督導(dǎo)評估的內(nèi)容包括對教育成果的評價，對學(xué)校教育增值的評價，對教學(xué)業(yè)績評價和自我評價，對教師綜合評價等。發(fā)展性評價的實施包括制定督導(dǎo)評估方案、制定發(fā)展目標(biāo)、開展過程性評估、學(xué)校進行自行評估、督導(dǎo)評估和督導(dǎo)反饋等環(huán)節(jié)。</span></h3><p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學(xué)習(xí)體會</h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第2組況守國 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天聽了姚軍和蘇君陽兩位教授的報告，使我進一步明確了教育督導(dǎo)的目的和任務(wù)，知道了教育督導(dǎo)的職責(zé)，學(xué)到了許多新理念新方法，破解了心中的困惑，化解了工作上的難題，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，稱補了在工作中的不足，更讓我認(rèn)識到督導(dǎo)工作的重要性和艱巨性。教育督導(dǎo)工作牽涉面廣、責(zé)任重大，關(guān)系著學(xué)校的健康和持續(xù)發(fā)展，關(guān)系著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，所以教育督導(dǎo)工作決不是可有可無的事情，要做好這項工作，必須學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)及評估細(xì)則，熟悉督導(dǎo)工作的流程，做學(xué)校校長的朋友、做督導(dǎo)工作的行家里手。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">信陽羅山 ——喻淼</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二天聽了海淀區(qū)政府教育督導(dǎo)室督學(xué)科科長姚軍和北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授蘇君陽的講座。通過這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多新理念，新方法，破解了心中的困惑，工作中的難題，更讓我認(rèn)識到督導(dǎo)工作的重要性和艱巨性使我進一步明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)，機構(gòu)設(shè)置，隊伍建設(shè)，行政責(zé)任等，為促進教育督導(dǎo)的制度化，規(guī)范化建設(shè)，強化教育督導(dǎo)工作提供了保障。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 海淀區(qū)不斷深化教育領(lǐng)域綜合改革，轉(zhuǎn)變政府管理，積極構(gòu)建督政，督學(xué)和評價監(jiān)測三位一體的教育督導(dǎo)體系。通過深度參與學(xué)校工作，能夠更好地，更全面地聽取社會各方面的意見和建議，預(yù)防教育教學(xué)過程中的矛盾和問題。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">科學(xué)利用激勵評價 <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">強化督導(dǎo)評估效能</span></h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一一一羅山袁印</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天有幸聆聽了北師大教授博士生導(dǎo)師蘇君陽的《學(xué)校督導(dǎo)評估一一基本理念與方法》專題講座。蘇教授深入淺出，理論聯(lián)系實際，以深入的思考，幽默的語言，生動的案例，解析了學(xué)校督導(dǎo)中的基本理念，以及運用的方法，讓聽者心無旁騖，受益匪淺。蘇教授結(jié)合實際，生動地闡述了在督導(dǎo)評估中如何運用激勵性評價，讓我們耳目一新。原來在我們的評估中，更多的是查找問題，整改問題，真正激勵性內(nèi)容很少涉及。今天蘇教授為我們提供了方法，展示了具體實例，讓所有從事督導(dǎo)工作的同志能科學(xué)利用激勵性評價，讓督導(dǎo)評估的效能最大化。</h3>