<h3><font color="#010101"> 2019年7月21日是一個(gè)特殊而美好的日子。在這個(gè)收獲滿滿的季節(jié)，在這個(gè)充滿詩意的日子里，一群志同道合的老師相聚在余江區(qū)第四中學(xué)會(huì)議室，迎來了余江四中、余江三中5個(gè)名師工作室聯(lián)合揭牌暨啟動(dòng)儀式。五個(gè)名師工作室分別是余江四中徐常福工作室、艾紅庭工作室、陸清華工作室、陳夢帆工作室、余江三中吳麗萍工作室。</font></h3> <h3><font color="#010101"> </font></h3> <h3><font color="#010101"> 出席本次活動(dòng)的嘉賓有教育局黃金權(quán)委員、教研室呂曉冬和徐衛(wèi)平副主任、教研員胡麗霞老師、余江四中李多發(fā)校長、余江三中宋衛(wèi)國副校長。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 揭牌儀式共設(shè)七個(gè)程序：1.余江四中李多發(fā)校長致歡迎詞；2.區(qū)教體局委員黃金權(quán)致工作室動(dòng)員令；3.區(qū)教研室呂曉冬副主任解讀《名師工作室章程》；4.區(qū)教研室徐衛(wèi)平副主任解讀《名教師工作室學(xué)年度考核表》及《名教師工作室學(xué)員學(xué)年度考核表》；5.工作室名師代表陸清華主任就工作室建設(shè)作匯報(bào)發(fā)言；6.工作室學(xué)員代表吳志華老師作表態(tài)發(fā)言；7.區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)為工作室揭牌（合影）</font></h3> <h3><font color="#010101"><p> 李校長提出：名師工作室的全體成員需樹立三種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、成果意識(shí)。提高三種能力：學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和研究能力，并祝愿每一個(gè)名師工作室都能茁壯成長，碩果累累。</p><p> 黃委員給青年教師講了《青澀歲月里的蝴蝶胸針》教育故事，啟迪年青教師要有愛心、耐心，要擁有智慧，鼓勵(lì)年青教師多讀書，積累并沉淀成長經(jīng)驗(yàn)。</p></font></h3> <h3> 呂曉冬副主任解讀《余江區(qū)名師工作室章程》時(shí)不時(shí)強(qiáng)調(diào)工作室是一個(gè)共同體，工作室全體成員要勇于擔(dān)當(dāng)，積極參與，共同進(jìn)步?！盁o規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩可以使我們踏上正確的路途，助力我們成功，徐衛(wèi)平副主任為大家解讀了《名教師工作室學(xué)年度考核表》及《名教師工作室學(xué)員學(xué)年度考核表》。</h3><h3> 名師代表陸清華提出了"四個(gè)一"(帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)、抓好一個(gè)專題、做好一次展示、拿出一批成果）作為工作室的目標(biāo)，將領(lǐng)頭羊的作用概括為三點(diǎn)行動(dòng)（深入基層，送教下鄉(xiāng)；集中研討，學(xué)習(xí)交流；做好教育教學(xué)研究工作），并呼吁工作室全體成員要爭做學(xué)習(xí)型、反思型、研究型教師。學(xué)員代表吳志華老師講述了不久前備戰(zhàn)江西省第二屆中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽的艱辛過程，證明了名師工作室真正是青年教師成長的“加速器”。作為工作室的成員,唯有共同守望著這份教育情懷,把這份厚望與期待化為工作中的熱情和動(dòng)力。<br></h3> <h3><font color="#010101">局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)為工作室揭牌（合影）</font></h3> <h3><font color="#010101"> 聯(lián)合揭牌儀式之后，各組分別召開本組會(huì)議，數(shù)學(xué)組徐常福名師工作室在三樓行政會(huì)議室召開。</font></h3> <h3>徐常福副校長主要談了以下四個(gè)方面的內(nèi)容：</h3><h3>1.研讀新課標(biāo)的必要性。</h3><h3> 課標(biāo)為課程實(shí)施的依據(jù)，一個(gè)老師，必須心中有課標(biāo)，上課才能有章法可依，才能把握住難易程度，把握住基礎(chǔ)與拓展的點(diǎn)與度。 </h3><h3>2.讀書的重要性，并要養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。</h3><h3> 讀書能改善我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我們的專業(yè)智慧，構(gòu)建我們的專業(yè)精神，讀書讓人有博愛之心而無邪惡之氣，有深沉之思而無浮躁之為，讀書給我們的人生以智慧的啟迪，讀書對于一個(gè)教師來說，具有相當(dāng)重要的專業(yè)價(jià)值。</h3><h3>3.寫三年工作計(jì)劃。</h3><div> 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有計(jì)劃，就等于明確了工作的方向和方法，就有了工作的標(biāo)準(zhǔn)的流程。徐老師談到每位學(xué)員要寫三年規(guī)劃，爭取每年都有新變化，都有大進(jìn)步，三年后讓其他老師對你的業(yè)務(wù)水平刮目相看。<br></div><h3>4.課題的申報(bào) </h3><h3> 課題研究是運(yùn)用科學(xué)的研究方法探索教育的客觀規(guī)律的過程,也是通過認(rèn)識(shí)教育規(guī)律來提升教師素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程，所以參與課題、主持課題是老師成長的關(guān)鍵一步。徐校長談了名師工作室課題的設(shè)想和具體做法。</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#010101"> 教研室呂曉冬副主任談了工作室成立的意義，名師工作室是由名師帶頭,通過團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)術(shù)交流實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中成員自身實(shí)力提高、教學(xué)資源共享、教育均衡發(fā)展的創(chuàng)新型教師群體。希望我們的老師能通過這個(gè)平臺(tái)迅速成長，提高自己業(yè)務(wù)水平，要讓自己迅速成長為學(xué)校乃至全區(qū)數(shù)一數(shù)二的老師。并就工作室學(xué)員吳志華老師參加第二屆江西省中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽的獲省一等獎(jiǎng)的事例，談了團(tuán)隊(duì)對教師的成長的重要性。最后，呂主任再次強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，談到閱讀要做到“看-想-寫”結(jié)合。同時(shí)，局里也特別重視培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣，給每個(gè)名師工作室配送了一套閱讀書籍，希望我們的成員帶回去好好吸收，盡快成長。</font></h3> <h3><font color="#010101">徐常福名師工作室啟動(dòng)儀式合影</font></h3> <h3><font color="#010101"> 雖然工作室啟動(dòng)儀式是7月21日，但徐常福名師工作室的具體活動(dòng)開展可以追溯到5月20日，該工作室成員吳志華老師有幸獲得參加第二屆鷹潭市中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽的名額，參賽時(shí)間是5月28日。為取得更好的成績，一周內(nèi)徐常福名師多次聆聽試講并給予實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。</font></h3> <h3> 5月28日，吳志華老師有幸通過了鷹潭市的選撥，將于7月10日代表鷹潭市參加省第二屆中小學(xué)青年教學(xué)競賽。根據(jù)文件要求6月5日之前，需要上交10節(jié)精品課的教學(xué)設(shè)計(jì)、上課課件、說課課件，上交后不得修改。一周內(nèi)，完成10節(jié)精品課任務(wù)，一個(gè)老師是不可能完成的。名師工作室主持人徐常福，跟市教研員楊新明主任、貴溪市教研員陳達(dá)周主任、區(qū)教研員呂曉冬主任及時(shí)匯報(bào)、溝通。楊主任高度重視，及時(shí)聯(lián)絡(luò)三地教研員及鷹潭、貴溪、余江名師代表，在四中專門就課題定稿開了布置會(huì)議。會(huì)議不僅確定了課題內(nèi)容，還提供了多個(gè)優(yōu)質(zhì)課課件同時(shí)還提供了上課、說課的模板，給參賽選手一個(gè)明確的指引方向。</h3> <h3><font color="#010101"> 定稿之后，在長達(dá)一個(gè)月的磨課訓(xùn)練中，吳志華老師堅(jiān)持每天上午自己閉關(guān)試講，下午工作室主持人徐常福老師聆聽指導(dǎo)。期間，還多次邀請了余江數(shù)學(xué)教研員呂主任、晏小勇名師、吳小富名師、吳慶科名師、周凌鶴等優(yōu)秀青年教師集中磨課指導(dǎo)，通過多次的磨課、評課，使吳志華老師迅速成長，為大賽的優(yōu)異表現(xiàn)起到了關(guān)鍵作用。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 7月10日，在鷹潭教育工會(huì)和教研室及名師團(tuán)的幫助下，吳志華老師不辱使命獲得了省一等獎(jiǎng)的好成績。這也恰好說明了名師工作室成立的意義，希望我工作室所有成員能借助工作室平臺(tái)在這三年內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)，按照局領(lǐng)導(dǎo)、名師們的布置完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)水平的迅速成長，不辜負(fù)區(qū)教體局成立工作室的期盼！</font></h3>