<h3>議題的性質(zhì)特征;問題研究的縱深度</h3> <h3>議題:通過商討、辯論來闡釋或辨析問題的復(fù)合體</h3> <h3>議題式教學(xué)的三種建構(gòu):接受式探究,建構(gòu)式探究,發(fā)現(xiàn)式探究</h3> <h3>議題式教學(xué)的內(nèi)涵</h3> <h3>基本類型</h3> <h3>一個(gè)人享受幸福的過程,就是能力逐漸喪失的過程;一個(gè)教師的幸福是從筆端流出來的</h3> <h3>核心素養(yǎng)框架中的教學(xué)目標(biāo)怎么寫?</h3> <h3>目標(biāo)矩陣依據(jù)</h3> <h3>目標(biāo)圖譜</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教學(xué)要素的顯性架構(gòu)之線魚模型</h3> <h3>學(xué)習(xí)素養(yǎng)的本質(zhì)是心智的靈活轉(zhuǎn)換</h3> <h3>議題式教學(xué)的要素的隱形架構(gòu)</h3> <h3>議題式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)</h3> <h3>議題式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則~~可議性</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">議題式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則~~關(guān)聯(lián)性</h3> <h3>議題式教學(xué)卡的設(shè)計(jì)</h3> <h3>魚骨圖的繪制</h3>