<h1 style="text-align: center; "><b><font color="#39b54a"><br></font></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#39b54a">??????</font></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#39b54a">【教學(xué)有法】</font></b></h1><h3> 所謂“<b><font color="#ff8a00">教學(xué)有法</font></b>”：是說(shuō)教學(xué)有規(guī)律可循，學(xué)習(xí)一定的內(nèi)容，面對(duì)一定的學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，都有與之相應(yīng)的教學(xué)模式、教學(xué)路徑和教學(xué)步驟。</h3> <h1 style="text-align: center;">??????<br></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">【教無(wú)定法】</font></b></h1><h3> 所謂“<b><font color="#ff8a00">教無(wú)定法</font></b>”：是說(shuō)在具體的教學(xué)中并不存在“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定不變的方法。教學(xué)中最根本的因素就是學(xué)生，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，要因人、因時(shí)而異。<br></h3> <h3><font color="#191919"><br></font></h3><h3><font color="#191919"> 科目有所不同，教學(xué)的方法卻具有相通性。今天，祁東縣啟航學(xué)校總校</font><font color="#191919" style="font-weight: bold;">教學(xué)綜合督導(dǎo)</font><font color="#ff8a00" style="font-weight: bold;">唐海蛟主任</font><font color="#191919">，結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向新教師們示范——</font><b><font color="#39b54a">數(shù)學(xué)推理法。</font></b></h3> <p style="text-align: center;"><b><br></b></h3><p style="text-align: center;"><b>唐老的課堂三部曲</b></h3><p style="text-align: center;"><b>??????</b></h3><p style="text-align: center;">新課導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引人入勝</h3><p style="text-align: center;">課中教學(xué)——教無(wú)定法，充分發(fā)揮</h3><p style="text-align: center;">課堂小結(jié)——畫(huà)龍點(diǎn)睛，提綱擎領(lǐng)</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a"><br></font></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#191919">唐老的課程設(shè)計(jì)</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">??????</font></b></h3><h3><ul><li><b>開(kāi)課</b>，讓學(xué)生猜老師的姓氏，充分拉近師生關(guān)系，引發(fā)孩子的推理能力，激發(fā)孩子的興趣。</li><li><b>授課</b>，通過(guò)五道練習(xí)題，先易后難，循序漸進(jìn)有意設(shè)計(jì)解題思路，充分展示數(shù)學(xué)推理方式。</li><li><b>小結(jié)</b>，由易到難，層層遞進(jìn)，不同邏輯思維，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，將整堂課導(dǎo)演得生動(dòng)有趣。</li></ul></h3> <p style="text-align: center;"><b><br></b></h3><p style="text-align: center;"><b>課程創(chuàng)意亮點(diǎn)</b></h3><p style="text-align: center;"><b>??????</b></h3><h3><ul><li>用連線法推理解題，給反應(yīng)慢的學(xué)生一拐杖</li><li>首次明確提出“數(shù)字推論的兩種思維方式”，確定與排除。</li><li>設(shè)計(jì)理念次序顛倒，破解孩子們的固定思維模式。</li><li>口訣歸納“方格填數(shù)的簡(jiǎn)單推理”，孩子讀起來(lái)朗朗上口，押韻好記。</li></ul></h3><p style="text-align: center;"><font color="#1564fa"><b>口訣歸納</b></font></h3><p style="text-align: center;">我是一名智多星，根據(jù)條件猜得準(zhǔn)；</h3><p style="text-align: center;">已知三個(gè)先突破，先多后少做全題。</h3> <h3><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></h3><p style="text-align: left;"><font color="#191919"> 最后，</font><b style="color: rgb(255, 138, 0);">唐老</b>也總結(jié)告訴我們：</h3><p style="text-align: left;">將難懂的知識(shí)教成易懂的，讓學(xué)生<b>學(xué)會(huì)</b>。</h3><p style="text-align: left;">把學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)教成全對(duì)的，讓學(xué)生<b>會(huì)做</b>。</h3><h3><br></h3>