<h3>20190717《永久的生命》筆錄</h3><h3>知識(shí)卡片：</h3><h3>1.了解作者：嚴(yán)文井（1915——2005），湖北武昌人，現(xiàn)代作家、散文家 著名兒童文學(xué)家。</h3><h3>2.了解“哲理散文”：一種散文體裁。披露思想歷程，講述人生感悟 傳達(dá)著真誠(chéng)與睿智，給人以思想的啟迪。</h3><h3>3.字音、字形、詞意</h3><h3>第一次自讀活動(dòng)</h3><h3>課文朗讀，完成續(xù)寫</h3><h3>本文首先感慨個(gè)人生命短暫，進(jìn)而歌頌生命自身的神奇不朽，接著抒發(fā)……，最后……。</h3><h3>答案：接著抒發(fā)讓我們贊美的情感（先抑后揚(yáng)），最后用美妙的哲理句點(diǎn)題。</h3><h3>小結(jié)</h3><h3>知道：概括文意的一種方法：首先……進(jìn)而……接著……最后</h3><h3>（昨天，學(xué)習(xí)了《我為什么活著）就可以用這種方法概括文意。）</h3><h3>第二次自讀活動(dòng)</h3><h3>課文朗讀，美段細(xì)讀</h3><h3>（朗讀課文第二段，欣賞其表達(dá)的美妙）</h3><h3>話題：我欣賞到的美點(diǎn)是……</h3><h3>（分層呈現(xiàn)第二段</h3><h3>人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。我們沒(méi)有時(shí)間悲觀。</h3><h3>我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽。地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一棵棵從土壤里鉆出來(lái)，歡樂(lè)地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過(guò)去的寒冷從未存在。</h3><h3>一萬(wàn)年前是這樣，一萬(wàn)年以后也是這樣！</h3><h3>在春天，我們以同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們蹦蹦跳跳，炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！）</h3><h3>學(xué)生旁批：</h3><h3>美在層次明晰</h3><h3>美在關(guān)鍵詞句</h3><h3>美在例證生動(dòng)</h3><h3>美在夾敘夾議</h3><h3>美在抒情語(yǔ)言</h3><h3>美在段中哲理</h3><h3>知道：段的一種展開方式——中心句（或關(guān)鍵詞）構(gòu)段法</h3><h3>（補(bǔ)充《白楊禮贊》“那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝……”）</h3><h3>第三次自讀活動(dòng)</h3><h3>課文佳句積累</h3><h3>微文創(chuàng)寫：從贊美生命的角度，自由命題，從課文中擷取三四個(gè)美句，成為一篇微文。（四分鐘寫作時(shí)間）</h3><h3>背誦老師展示的下水文。</h3><h3>（小草贊歌</h3><h3>地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱。</h3><h3>每一個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一棵棵從土壤里鉆出來(lái)，歡樂(lè)地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過(guò)去的寒冷從未存在。</h3><h3>一萬(wàn)年前是這樣，一萬(wàn)年以后也是這樣。）</h3><h3>小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)收獲了什么樣的知識(shí)。</h3><h3>知道：“微文創(chuàng)寫”是一種既訓(xùn)練思維又積累語(yǔ)言的好方法。</h3><h3><br></h3><h3>總結(jié)，三次活動(dòng)，帶來(lái)三個(gè)知道。</h3><h3>其實(shí)，還可以創(chuàng)造更長(zhǎng)時(shí)間，讀師下水范文。</h3><h3>（永久的生命</h3><h3>過(guò)去的時(shí)間永不再回來(lái)。</h3><h3>人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽。</h3><h3>感謝生命的奇跡，它永遠(yuǎn)存在，它充滿了希望，永遠(yuǎn)不休止地繁殖著、蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。</h3><h3>讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧！凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。）</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>