熱火朝天研課程，全力以赴促提升—山東271教育集團政治學科暑假課程研究紀實（王洪剛李瑞雪）

圣卓初二

<h3>       炎炎夏日，秀美峽山，帶著對“落實學科核心素養(yǎng)背景下，以271BAY為支撐的大單元整體學習”的思考和探索，1000余名271集團骨干教師和學生齊聚集團培訓中心，進行為期五天的2019年暑期課程研究。</h3> <h3>       7月22晚，課程研究預備會召開，在預備會上，趙豐平總校長作培訓，闡述了課程研究的意義，并對此次課程研究提出了四個目標：一、通過課程研究，對國家核心素養(yǎng)再理解、對新課標再學習、對新教材再研究，在此基礎之上，對271教育價值觀落地再認知。 二、將高中三年、初中三年的所有課程劃分為大單元，深入研究知識體系、知識價值意義、知識與學生之間的邏輯關系，真正實現(xiàn)“大單元整體學習”。 三、創(chuàng)建“271BAY”基礎之上的課堂模式，釋放學生自我學習能力，將教師控制學生的“雙手”移開，切實保證271教育價值觀以及學科核心素養(yǎng)的落實。 四、年級管理離不開課程建設，通過本次課程研究，提高年級主任課程意識、課程水平，確?！按髥卧w學習”的落地。</h3><h3> </h3> <h3>       23日上午，政治學科專家，普通高中思想政治課標組核心成員，北京中學特級教師張莉老師作《大單元教學設計的基本要點》報告，張老師結(jié)合新課標新理念對政治學科的《學習設計與指導》文本樣張進行了培訓與解讀，通過張老師的培訓，老師們進一步明確了在新的課標理念下，我們學科的《學習設計與指導》文本，應該如何設計以更好地體現(xiàn)和落實學科核心素養(yǎng)。</h3> <h3>       之后，奎文實驗初中的尹德新校長結(jié)合作為實驗學校一學期以來對271BAY的使用和探索，作了《271BAY資源的建設與使用》的專題培訓，讓老師們對271BAY資源的創(chuàng)建、分類和使用有了更清晰的認識。       </h3>        接下來學科組的老師們按照分工與要求開啟了熱火朝天的研究之旅。雖然室內(nèi)溫度高達三十多度，但仍阻擋了老師們對于課程研究的熱情。或?qū)Ｗ⑺伎?，或激烈討論，或快速輸入，或認真請教……        學生是課堂的主體，學生的體驗和感受是檢驗和評價課程設計和課堂實施的最重要的方面。為了讓我們的課程研究能更好地體現(xiàn)“學生中心論”，滿足學生的學習需求，在本次課程研究中，我們特地邀請了昌樂二中的學生代表加入到我們的課程研究中，與老師們一同探討。        老師們根據(jù)分工與要求，進行第一個單元文本修改，并隨時向?qū)＜艺埥袒驅(qū)徃?。學科專家張莉老師認真與老師們通研創(chuàng)編的文本，并針對文本的設計思路與議題選擇提出了指導性的意見。         課程研究文本的修改完善過程中出現(xiàn)了很多優(yōu)秀范例，上圖為濰坊實驗中學韓守青主任代表高中組進行文本展示交流。        老師們對于文本中存在的疑惑進行了激烈的討論，并提出了改進意見。        7月24日晚，趙豐平總校長為參加本次課程整合活動的老師們做了《課程能力——我們的看家本領》的指導，從三個方面進行闡述: 一、高尚人格品質(zhì)——課程能力提升的沃土 二、課程理解到位，課程研究真實——悟透學科育人本質(zhì) 三、課程執(zhí)行徹底——真正走向?qū)W科育人        為了更好地保證課程研究的效果，樊主任多次召集各校學科主任和骨干教師進行會商。        7月25日上午，集團學科主任樊淑英針對前幾天老師們進行課程研究與文本設計中存在的疑惑從為什么要進行大單元整體學習；什么是大單元整體學習；大單元整體學習方案編制及大單元整體學習實施四個方面進行了培訓。       在培訓中，樊主任強調(diào)，我們一定要從本質(zhì)上理解大單元整體學習，要做眼中有人的教育，要清楚政治學科《單元學習設計與指導》文本的定位。在進行大單元整體學習方案編制時，要堅持整體性、方向性、活動性、時代性、綜合性和生本化的基本理念與指導原則。 <h3>       集團領導十分重視和關注本次課程研究的情況，在老師們激情飽滿研究的同時，集團趙豐平總校長也給政治老師們送來了親切關懷。集團韓校長和包科領導孫校長深入學科教室，對課程研究進行調(diào)研和指導。</h3>      課程理解到位，課程研究真實，悟透學科育人本質(zhì)，這是我們每一個271教師不變的追求與使命。長路漫漫，我們將明確目標，銳意進取，用持久苦干的精神錘煉人格，全力成長，不斷提高自己的課程研究水平，幫助每個孩子發(fā)現(xiàn)自己，成就自己，讓每個孩子的一生成為一個精彩的故事！