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精準(zhǔn)闡述，百花齊放。透徹說題，風(fēng)采飛揚(yáng)——廣全學(xué)校高中部歷史組說題活動(dòng)

沈陽市廣全學(xué)校高一年級(jí)

<h3>“說題”是近年涌現(xiàn)的一種新型多邊教學(xué)模式，廣義言之，是一種說題模式的思維方法，包括教師的教學(xué)思維方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)思維過程，以及說題模式的課堂教學(xué)。廣全學(xué)校高中部立意增強(qiáng)師師、師生之間充分的互動(dòng)交流，促進(jìn)教師教學(xué)技能的提升，舉辦此次說題活動(dòng)。教師通過對(duì)2019年幾套高考真題的深度挖掘與分析，從多角度多渠道剖析考點(diǎn)、分析考情，針對(duì)性地提出答題措施與建議，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及教師的教學(xué)水平，對(duì)打造有效課堂應(yīng)對(duì)高考大勢(shì)有重要促進(jìn)作用。</h3> <h3>金龍組長(zhǎng)選擇的是全國(guó)1卷歷史第42題，本題是以“錢穆《國(guó)史大綱》中的讀書信念”作為考查內(nèi)容的歷史小論文題，難度較大，綜合考查能力強(qiáng)，透過本題引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀、國(guó)家觀、文化觀、歷史觀，形成民族認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同和文化認(rèn)同，考查意義極大。金龍老師從試題考點(diǎn)、學(xué)情、拓展、預(yù)測(cè)四個(gè)大模塊進(jìn)行說題，重點(diǎn)剖析了高考試題的考查本質(zhì)，材料觀點(diǎn)的層層推進(jìn)，首先是“略有所知”，然后是“歷史之溫情與敬意”，再然后是否定“虛無主義”，最后是“國(guó)家之希望”。從辯證思考的角度，若將評(píng)的對(duì)象放在“略有所知”，則程度上的完全不知，知之甚少，知之較清等。若將評(píng)的對(duì)象放在“歷史之溫情與敬意”，則有尊重歷史，批判歷史，在尊重的基礎(chǔ)上用科學(xué)史觀進(jìn)行批判吸收等。若將評(píng)的對(duì)象放在否定“虛無主義”，則有歷史的實(shí)用主義，歷史的存在主義等，若將評(píng)的對(duì)象放在“國(guó)家之希望”，則需要將前三層的“略有所知”“歷史之溫情與敬意”否定“虛無主義”進(jìn)行整合，得出國(guó)家的希望所在。金老師不僅對(duì)本試題的解說透徹見底，而且整和了近幾年全國(guó)1、2、3卷關(guān)于小論文題是如何考查的，并在此基礎(chǔ)上分析考向與思路?？v觀中國(guó)改革開放從一窮二白到現(xiàn)在的泱泱大國(guó)，歷史認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同情感的不斷濃重，培養(yǎng)學(xué)生真真切切的“國(guó)家情懷”。</h3> <h3>王英帥老師通過單選題第24題與第29題對(duì)全國(guó)2卷的“單選題”與“熱點(diǎn)對(duì)接”進(jìn)行了激情講述，說題角度與眾不同，說題立意新穎奪目。超級(jí)工程彰顯大國(guó)實(shí)力，愛國(guó)主義凸顯家國(guó)情懷——王英帥老師首先對(duì)試題進(jìn)行了初步分析，并總結(jié)了近七年該題號(hào)的考情信息與考點(diǎn)方向。其亮點(diǎn)在于其后的“熱點(diǎn)對(duì)接”，近兩年來，中國(guó)的超級(jí)工程世界矚目，“港珠澳大橋”代表著中國(guó)工程的“超級(jí)長(zhǎng)度”，高鐵代表著中國(guó)的“超級(jí)速度”，大飛機(jī)代表著中國(guó)的“超級(jí)高度”，中國(guó)“天眼”代表著中國(guó)的“超級(jí)眼界”這一系列工程的出色完成，無不代表著中國(guó)強(qiáng)大的國(guó)家組織能力和實(shí)力。最終王英帥老師得出了關(guān)于高考備考的幾點(diǎn)啟示，說題環(huán)節(jié)完整又緊湊。</h3> <h3>陳亞嬌老師說題內(nèi)容是全國(guó)2卷第24題。對(duì)于本題的考點(diǎn)，熱點(diǎn)體現(xiàn)分析的很到位，也能夠剖析出該題所考查的具體能力素養(yǎng)是什么。陳老師說題思路清晰，分別從1.立足時(shí)空觀念——主干知識(shí)遷移；2.立足史料實(shí)證——?jiǎng)?chuàng)新情景靈活考；3.立足歷史解釋——方法能力創(chuàng)新思考；4.立足家國(guó)情懷——社會(huì)熱點(diǎn)隱形考等角度一一解說，能夠?qū)Ω呖加忻鞔_的認(rèn)知與解讀。最后展示了2012——2018年全國(guó)卷對(duì)于第24題的考查情況，以便在今后的課堂教學(xué)中對(duì)關(guān)鍵考點(diǎn)做到積極應(yīng)對(duì)，靈活運(yùn)用。</h3> <h3>張靜老師在說題中闡述:“2019高考文綜全國(guó)Ⅰ卷歷史試卷堅(jiān)持‘立德樹人’，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人導(dǎo)向，通過科學(xué)命題，突出體現(xiàn)家國(guó)情懷。如文綜全國(guó)Ⅰ卷第42題以《國(guó)史大綱》序言為材料，要求考生評(píng)析觀點(diǎn)，得出結(jié)論。試題強(qiáng)調(diào)對(duì)考生完整思維過程和史學(xué)素養(yǎng)的考查。通過開放式設(shè)問，引導(dǎo)考生立足當(dāng)前歷史時(shí)期，體會(huì)歷史學(xué)科魅力，最大限度發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和思維能力，反映出論證歷史問題和獨(dú)立提出觀點(diǎn)的能力。張靜老師在說題過程重點(diǎn)把握關(guān)于不同類型小論文題如何做答以及答題模式的歸類總結(jié)。</h3> <h3>王野老師語言干凈利落，邏輯思維清晰。針對(duì)全國(guó)1卷客觀題第26題進(jìn)行分析說明。王野老師說這套試題更注重考察考生的人文精神與素養(yǎng)。將歷史命題同文學(xué)、美術(shù)、政治、地理等各學(xué)科元素相融合，既有對(duì)學(xué)員古文功底、表格分析、文藝流派、史學(xué)專著等，從多個(gè)角度考察學(xué)員的人文精神，既有對(duì)以往歷史考察的拔高，又有出現(xiàn)對(duì)素養(yǎng)的延伸。如2019高考全國(guó)卷1歷史卷26題中以唐宋時(shí)期詩歌命題;35題中以“達(dá)達(dá)派”以文藝流派命題。引導(dǎo)學(xué)員實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，26題中的崇尚力量的壯觀活動(dòng)場(chǎng)面和2019高考全國(guó)卷1歷史卷31題中建國(guó)初期中國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)時(shí)期的俄語書刊的借閱情況設(shè)置情景。無不鼓勵(lì)學(xué)生們敢于時(shí)代擔(dān)當(dāng)、不懈努力的時(shí)代精神，因此也體現(xiàn)了現(xiàn)在歷史與當(dāng)今時(shí)代相接軌，歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的特點(diǎn)。另外王野老師立意對(duì)知識(shí)與真題的延伸，闡述了很多重要知識(shí)點(diǎn)的延伸，讓說題內(nèi)容更有實(shí)際意義。</h3> <h3>李云龍老師說題內(nèi)容是全國(guó)2卷第41題25分試題。首先從析背景開始，也就是為啥考？縱觀歷年高考無不是反應(yīng)時(shí)代背景和社會(huì)熱點(diǎn)，2016年41題橫向考查全球移民和中國(guó)移民，2017年考查礦業(yè)政策，2018年考查中國(guó)和美國(guó)的大豆種植利用，2019年今年考查清朝與新中國(guó)的海關(guān)關(guān)稅。折射出今年的時(shí)政熱點(diǎn)中美關(guān)稅貿(mào)易，舉世矚目，而其考查實(shí)質(zhì)則是傳達(dá)強(qiáng)烈的維護(hù)國(guó)家名族主權(quán)、利益、尊嚴(yán)的主張。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)中，尤其注重家國(guó)情懷的熏陶，這也是高考的主旋律與主心骨。接下來李老師針對(duì)怎么樣考來分析試題內(nèi)容與方法，宏微觀視角的把握都是準(zhǔn)確而獨(dú)到的，深厚的歷史感與敏銳的政治敏感度，能夠透徹強(qiáng)勁地揭露試題的考查本質(zhì)。第三步，現(xiàn)答案，力求工整規(guī)范，這也是對(duì)現(xiàn)在考生的基本要求。最后的“把方向”具體詳細(xì)的分析了當(dāng)下高考考情與方向，并在多方面提出了提升與應(yīng)對(duì)措施，值得組內(nèi)每位老師學(xué)習(xí)。</h3> <h3>岳欣蕊老師對(duì)全國(guó)123卷第27題進(jìn)行了個(gè)別突破與綜合評(píng)定式的分析與講解，分別從命題立意、素養(yǎng)考查、得分技巧三個(gè)方面進(jìn)行闡述與揭示。全國(guó)1卷27題考查的主要知識(shí)點(diǎn)是：古代中國(guó)手工業(yè)的發(fā)展——棉織業(yè)；古代中國(guó)商業(yè)的發(fā)展——區(qū)域貿(mào)易。本題衍生出的重點(diǎn)還有農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展期間的重要時(shí)間點(diǎn)和改革，農(nóng)產(chǎn)品商品化的有關(guān)內(nèi)容，以及土地制度和貨幣制度的演進(jìn)，本題的考查要求具有強(qiáng)烈的時(shí)空觀念。以此為模板岳老師對(duì)其他兩道題都進(jìn)行了相當(dāng)詳細(xì)的說明與分析，最后給出了一些高考考查與關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)它們的考頻考點(diǎn)一一指出，為我們梳理出一條清晰的知識(shí)鏈條。岳老師給出的備考建議也是非常用心實(shí)用的，整體說題內(nèi)容給人一種充實(shí)受用的感覺！</h3> <h3>蓋鳳杰老師說題內(nèi)容是全國(guó)2卷第35題，關(guān)于蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)問題。本題重點(diǎn)考查的核心素養(yǎng)是時(shí)空觀念，引導(dǎo)學(xué)生在不同的時(shí)空框架下理解歷史的變化與延續(xù)、局部與整體，并據(jù)此對(duì)史事作出合理解釋。針對(duì)學(xué)生做答客觀題存在的失分原因，蓋老師進(jìn)行了詳細(xì)分析，并以此為依據(jù)提出了做答客觀題的方法技巧，關(guān)鍵在于“審”——審題干，審選項(xiàng)。準(zhǔn)確找出關(guān)鍵詞，中心詞，分析選項(xiàng)與題干的邏輯關(guān)聯(lián)，正確高效的選出正確答案。針對(duì)該考點(diǎn)，蓋老師整理了近五年關(guān)于蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的考情分布表格，宏觀掌握考點(diǎn)考頻以便日后有針對(duì)性，可行性的進(jìn)行有限學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，提高課堂教學(xué)能力。</h3> <h3>“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行”。不論是學(xué)生也好，教師也罷，成功與成長(zhǎng)的關(guān)鍵都在于勤奮與不懈鉆研。如切如磋，如琢如磨，只有對(duì)高考真題反反復(fù)復(fù)的研讀、琢磨、分析，才能對(duì)其有所體會(huì)，有所頓悟，才能學(xué)到更多，并傳授更多。廣全學(xué)校認(rèn)真落實(shí)集體備課，其目的也在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)細(xì)打磨與反復(fù)思考研究，群策群力共同打造優(yōu)質(zhì)課堂，優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)！高中歷史組的說題活動(dòng)圓滿成功，每個(gè)人都直抒胸臆，表達(dá)見解，百花齊放，共同學(xué)習(xí)，這是對(duì)自我的培養(yǎng)，更是對(duì)集體的提升，也是對(duì)學(xué)生的責(zé)任！</h3>

說題

考查

老師

第題

高考

歷史

考點(diǎn)

試題

本題

素養(yǎng)