<h3> 2019年7月25日-7月29日火箭軍附小康校長(zhǎng)和趙主任帶領(lǐng)共計(jì)8名老師來(lái)到呼和浩特市參加“名師之路”暑期培訓(xùn)活動(dòng)——學(xué)科思維導(dǎo)圖實(shí)操訓(xùn)練工作坊。學(xué)習(xí)共分兩個(gè)單元，第一單元：思維可視化高效教學(xué)策略；第二單元：學(xué)科思維導(dǎo)圖手繪實(shí)操。</h3> <h3> 26日迎來(lái)第一天的扎實(shí)學(xué)習(xí)。早上學(xué)習(xí)的是由思維可視化教學(xué)體系創(chuàng)建人，學(xué)科思維導(dǎo)圖概念提出者劉濯源老師帶來(lái)的主題報(bào)告《 基于思維可視化的教學(xué)效能提升策略》。劉老師從教育觀、 教學(xué)觀、學(xué)科觀、學(xué)習(xí)觀四大方面展開(kāi)論述，對(duì)在當(dāng)前模式下，學(xué)生自主能力、獨(dú)立思考能力逐漸弱化，進(jìn)行正本清源、抽絲剝繭，用思維可視化教學(xué)策略給出清晰的方向及切實(shí)可行的操作方法。</h3> <h3> 劉老師強(qiáng)調(diào)①教育首先要培養(yǎng)心智健全的一代：有溫暖且堅(jiān)毅，清晰而有彈性。<font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">用大樹(shù)的生長(zhǎng)來(lái)比喻教育，既要關(guān)注枝干的生長(zhǎng)更要關(guān)注扎根深不深。②效率≠效能。③要學(xué)會(huì)用結(jié)構(gòu)化思考完成從淺學(xué)習(xí)到深學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。④找到學(xué)科之間的聯(lián)系和差異，用思維可視化思考的方法與學(xué)科進(jìn)行整合應(yīng)用。講解過(guò)程中劉老師引用各學(xué)科教學(xué)實(shí)際案例進(jìn)行剖析，報(bào)告生動(dòng)有趣、引人入勝。</span></font></h3> <p style="text-align: center;">六人選組長(zhǎng)環(huán)節(jié)</h3> <h3 style="text-align: center;">老師們認(rèn)真可愛(ài)的模樣</h3> <h3> 下午劉老師提出了思維可視化的多重價(jià)值，利用對(duì)胡夫金字塔和黃鶴樓說(shuō)明文字的剖析，通過(guò)提要素——理關(guān)系——建結(jié)構(gòu)——明功能這四步，呈現(xiàn)了學(xué)科思維導(dǎo)圖的魅力。</h3><h3> 短暫休息過(guò)后，林書(shū)揚(yáng)老師帶來(lái)了學(xué)科思維導(dǎo)圖融合的學(xué)習(xí)原理。第一部分進(jìn)行概念的闡述。學(xué)科思維導(dǎo)圖：基于思維可視化結(jié)構(gòu)思考的高階思維階段。而思維導(dǎo)圖是第一階思維是弱結(jié)構(gòu)的。利用蘋(píng)果??進(jìn)行開(kāi)發(fā)聯(lián)想，提出從點(diǎn)狀思考到結(jié)構(gòu)化思考的轉(zhuǎn)變需要以下策略：①向上溯源。②橫向擴(kuò)展。③向下延展。第二部分指導(dǎo)大家進(jìn)行學(xué)科思維導(dǎo)圖條枝的繪制，并總結(jié)到：思為筋骨，言為血肉。筋骨不存，血肉模糊。</h3> <h3 style="text-align: center;">劉老師帶領(lǐng)全體老師做簡(jiǎn)單休息互動(dòng)</h3> <p style="text-align: center;">老師們正在繪制思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單枝條</h3> <p style="text-align: center;">老師們分享自己繪制的學(xué)科思維導(dǎo)圖條枝</h3> <p style="text-align: center;">王軍老師和毛婭老師與老師進(jìn)行互動(dòng)交流</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)習(xí)讓我們悄然改變——頭腦風(fēng)暴之后的思考，劉濯源老師和林書(shū)揚(yáng)的娓娓道來(lái)，為我們開(kāi)啟了學(xué)習(xí)學(xué)科思維導(dǎo)圖的奇異之旅。期待明日的學(xué)習(xí)。</h3> <p style="text-align: center;">會(huì)后與林書(shū)揚(yáng)老師的合影</h3>