<h1> 鋼筆字、毛筆字、粉筆字是老師基本功考察的一個重點(diǎn)項(xiàng)目。三筆字中，尤其以粉筆字對學(xué)生的影響最大。因?yàn)檎n堂上，我們老師的粉筆字天天和學(xué)生見面，一手漂亮的粉筆字會如磁石一般牢牢抓住大多數(shù)學(xué)生的心，并使其向往之。</h1><h1> 我的母校是一個偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，由于城鎮(zhèn)化浪潮的迅猛發(fā)展，到今天，初中被合并到臨鎮(zhèn)，只剩下小學(xué)，而且不足一百學(xué)生了。雖然母校凋敝了，但是母校留給我這一代人的對書法的喜愛之情卻是日久彌新。在我讀初中的那個年代，幾乎各個老師都有一手漂亮的粉筆字，惹得我們很多學(xué)生臨摹。老師在黑板上寫，我們用手指在課桌上跟著畫。那時候讀書，沒有課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們玩耍的時間多。自習(xí)課上，常常掏出一本本子隨意地模仿老師的行書。我記得最清楚的就是我醉心于臨摹“?！薄按骸边@兩個字。“?！钡娜c(diǎn)水變換為帶著弧度的豎，“母”變換為三斜短豎，最后一豎順筆從下回繞過去，給三豎系上一條腰帶后，就勢往下折筆，一道水紋流暢而出。整個字一氣呵成，形斷意連，飄逸瀟灑。而“春”字的行書是我最難于把握的，不知疲憊地描畫了多少次，才有點(diǎn)形似。每當(dāng)寫出一個和黑板上的“?！薄按骸毕嘟淖?，心里就一陣狂喜。像我一樣私下模仿老師寫字的同學(xué)很多，哪個層次的學(xué)生都有。</h1><h1> 后來，我成為老師，縣教研室檢查老師的三筆字。一看我們幾個年輕老師寫的字，都會問相同的一句話：“吳河畢業(yè)的？”然后接下去一句話，“吳河畢業(yè)的學(xué)生，字普遍都寫得好。”如果要說我的母校對我最大的影響，那就是讓我對書法產(chǎn)生了喜好。</h1><h1> 課堂上，我喜歡教學(xué)生寫字。教他們認(rèn)識田字格，教他們?nèi)绾稳ビ^察一個字，教他們怎樣運(yùn)筆。一直到高年級，課堂上，我都會范寫生字。</h1><h3><br></h3><h3></h3> <h1> 由于自己對寫粉筆字的偏好，進(jìn)入三人行小學(xué)語文群后，只要在校時間，我都利用課間在黑板貼上寫兩行粉筆字，發(fā)到群里。一是讓我的學(xué)生看到我練字的態(tài)度和過程，二是自我激勵，三是鼓勵老師們練字。關(guān)于第三個想法源自于我前幾年帶的一個新老師。她入職后，自我感覺寫字拿不上臺面，暑假里，在微信里請教我。我給她簡單說了說，她也寫了寫，但感覺摸不到門道，就沒寫了。開學(xué)后，我正式教她寫鋼筆字。我像教學(xué)生一樣，教她觀察課本上的生字，教她筆畫的起承轉(zhuǎn)合，慢慢地，她開悟了，摸著一點(diǎn)門道，堅(jiān)持了兩年的鋼筆字。生了孩子歸校后，沒想到，她又主動提出要跟我學(xué)寫粉筆字了。我們利用放學(xué)后的時間，在教室里練習(xí)。遇到不好把握的筆畫，我們一起觀察、分析、比照，一個學(xué)期后，她的粉筆字發(fā)生了飛躍，一改學(xué)生體?？吹剿龍?jiān)持練字的成果，鼓舞了另一位老師也參與到我們的粉筆字練習(xí)中來。于是我們成了“練字三人行”。</h1><h1> 前年，她調(diào)進(jìn)縣城了，教一年級，她開始把學(xué)到的寫字方法用于課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得帶勁，學(xué)得有趣味。學(xué)生的書寫得到同事們的認(rèn)可，她的教學(xué)自信心開始在新學(xué)校建立。</h1><h1> 國家改變中小學(xué)教師招考形式后，我們老一代的老師迅速發(fā)現(xiàn)，新老師們在三筆字上大多落后于我們當(dāng)年的師范生。就我把粉筆字發(fā)到三人行小學(xué)語文群的反響有兩種，一種是有老師說他們學(xué)校在抓老師的三筆字，一種是學(xué)校沒有集體抓寫字，靠老師們自我覺醒。</h1><h1> 經(jīng)過我持續(xù)地發(fā)粉筆字，群里有老師開始響應(yīng)，在安徽一個老師的建議下，我們在今年上半年成立了粉筆字群。初期，群里有二十個人，只有四個老師在堅(jiān)持發(fā)送，有的偶爾發(fā)送。鏗鏘玫瑰和麻辣小龍蝦鋼筆字、粉筆字、毛筆字一塊練習(xí)著走。一個老師原非語文老師，今年教語文。他自覺功底差，堅(jiān)持天天練習(xí)鋼筆字。解語花溪原本是英語老師，到新學(xué)校后安排教語文。她在群里也十分活躍，堅(jiān)持發(fā)送鋼筆練字。他們四個老師不論周末還是在校，都堅(jiān)持分享。而我呢，只有在校期間才發(fā)送兩行粉筆字。最幸運(yùn)的是麻辣小龍蝦邀請進(jìn)韓昌鋒老師，他才堪稱教師書法專家。我是僅憑借個人愛好，觀察語文書上的生字而摩寫的，沒有受過正規(guī)書法熏陶。在韓老師的指導(dǎo)下，在我們四個人的堅(jiān)持下，大家的書寫都有了突破。</h1><h3></h3> <h1> 后來，山東的一個老師又進(jìn)群了，她一進(jìn)群就堅(jiān)持練習(xí)，某個字得到韓老師的指導(dǎo)后，又反復(fù)練習(xí)，目前，基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)都超越了自己的過去。</h1><h1> 還有幾個老師，暑假里，空暇時間多些了，也開始往群里發(fā)送練字。</h1><h1> 放暑假后，我一直有事務(wù)纏身，最近才得閑能提起筆寫寫字。因?yàn)槠綍r都用簽字筆寫字，也沒寫過楷書，本想用簽字筆練練楷書，下筆才發(fā)現(xiàn)根本就掌控不了簽字筆。連忙找來孩子讀書時放在家里的鋼筆，簡單清洗后對照字帖練習(xí)。天啊，手指竟笨得出奇，格子里劃出的是僵硬的筆畫，毫無寫粉筆字的靈動感。我準(zhǔn)備了兩本本子，一本用于單個字練習(xí)，一本寫詞語?？粗粋€個笨笨拙拙的字，我也大大方方地照下來，發(fā)到群里。因?yàn)椴钏詫W(xué)，因?yàn)閳?jiān)持所以進(jìn)步。與其坐而論道，感慨羨慕，自我批評，不如起而行動，唯有行動才可能改變。</h1><h1> 令人鼓舞的是，有人知道有這么一個粉筆字群后，陸續(xù)讓鏗鏘玫瑰拉進(jìn)群。后來，我看到她把群二維碼發(fā)到了普通話培訓(xùn)群里，于是掃碼進(jìn)來了四十多個人。鏗鏘玫瑰分享了她的粉筆字字帖，很多老師買了鋼筆字帖，在準(zhǔn)備練習(xí)起來了。有一個新進(jìn)群的老師，勇敢地展示他的鋼筆字，我建議他從練習(xí)基本筆畫開始。他加了我的微信，今天發(fā)來兩頁基本筆畫練習(xí)，就有了淡淡的書法味道了，我鼓勵他發(fā)到群里，他自覺信心不足。經(jīng)過簡單聊天，知道他是個代課老師，教語文。我夸獎了他積極追求進(jìn)步的學(xué)習(xí)態(tài)度。他回復(fù)：“憑心而論吧”。短短的五個字，充分表達(dá)了他對學(xué)生負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。</h1><h1> 其實(shí)，我們暫時落后不可怕，可怕的是明知落后卻不思進(jìn)取。一個老師積極的學(xué)習(xí)態(tài)度就是對學(xué)生最好的人生熏陶！</h1><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h1> 我們是一群來自各省的一線老師，我們中絕大多互不認(rèn)識，因?yàn)楣餐呢?zé)任和使命感，我們走進(jìn)了一個共同的微信群――粉筆字群。盡管不怕出丑、敢于展示的伙伴還非常有限，但是我們相信堅(jiān)持的力量，相信浸潤的力量！在堅(jiān)持中成就自己，也成就別人！</h1><h1> 小伙伴們，加油??！</h1>