<h3> “萬(wàn)事莫如為善樂(lè)，百花怎比讀書香?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，一個(gè)不讀書或是沒(méi)有時(shí)間讀書的民族，是不可能真正強(qiáng)大起來(lái)的，而一個(gè)愛讀書、擠出時(shí)間讀書的民族，哪怕歷經(jīng)苦難，也會(huì)爬上人類智慧的高峰，創(chuàng)造出驚人的奇跡。</h3><h3> 國(guó)畫大師李苦禪有名言：“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！币粋€(gè)人是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也應(yīng)該是這樣。可以說(shuō)，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平，一個(gè)社會(huì)到底是升華還是沉淪，也要看閱讀的面與量，而一個(gè)國(guó)家誰(shuí)在讀書，有多少人在讀書，或能決定這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。是啊！一個(gè)窮得為面包奔波的民族是可憐的，而一個(gè)富得只剩下面包的民族則是可悲的。一個(gè)不愛讀書的民族，是可怕的民族；一個(gè)不愛讀書的民族，是沒(méi)有希望的民族。</h3><h3> 為了振興遷安教育事業(yè)，有19位教師加入了遷安小學(xué)公益導(dǎo)讀活動(dòng)，他們挺起了遷安小學(xué)閱讀的脊梁。每晚他們守在閱讀群里用手機(jī)為盛夏的酷暑投去一片陰涼，讓全遷安4000多個(gè)家庭氤氳在書香中。</h3> <h3> 這19個(gè)教師每晚都各顯神通，用自己的能力調(diào)動(dòng)著全群的孩子們參與閱讀的積極性。書籍可以告訴孩子們?cè)S多相關(guān)的知識(shí)，讓他們?cè)陂喿x中受到感動(dòng)、教育和啟迪。他們的心靈在美學(xué)思想的熏陶中得到凈化和升華。為了遷安的閱讀事業(yè)，為了這4000多個(gè)渴求知識(shí)的娃們，他們犧牲了自己的休息時(shí)間，利用寒暑假無(wú)償?shù)臑楹⒆觽冏龉鎸?dǎo)讀。</h3> <h3> 再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)昙?jí)的群吧。我們?nèi)昙?jí)兩個(gè)群是由4位教師負(fù)責(zé)的。首先說(shuō)說(shuō)張春花校長(zhǎng)，趙成明主任，他們都擔(dān)任了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校任務(wù)繁重，但是還自愿加入我們的導(dǎo)讀群。張春花不僅擔(dān)任的三年級(jí)一群的導(dǎo)讀老師，還在帶領(lǐng)著他們學(xué)校的精品閱讀班進(jìn)行閱讀呢。他在父親重病的情況下，晚上不得不回老家去看看父親，她在回家途中還帶領(lǐng)著孩子們閱讀。她帶著焦急和對(duì)父親的擔(dān)憂，在回家的途中還不忘和孩子們互動(dòng)，給孩子們點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。這是何等的家國(guó)情懷呀，我聞之落淚。沒(méi)有對(duì)遷安教育事業(yè)的牽掛，不會(huì)有此舉。她是我們遷安最美的導(dǎo)讀教師。</h3> <h3> 張春花除了參加閱讀群的導(dǎo)讀，在暑假她還要參加校長(zhǎng)的培訓(xùn)。在去培訓(xùn)的途中，她的父親不幸去世了。她沒(méi)能見到父親的最后一面。這是作為女兒的悲哀。她也是為人女，為人母。她也需要在父親面前盡孝，也需要在兒子面前承擔(dān)一個(gè)母親的責(zé)任?？墒撬龅搅藛?？她愧對(duì)父親和兒子，但是她無(wú)愧遷安的教育事業(yè)，無(wú)愧于遷安的孩子們，無(wú)愧于教師這個(gè)稱號(hào)。</h3> <h3> 春花她白天忙著學(xué)校的工作，晚上還要帶領(lǐng)了閱讀群。她總是抓時(shí)間，擠時(shí)間的搶著錄音。</h3> <h3> 再來(lái)說(shuō)說(shuō)何小俠老師吧。她是一個(gè)新上來(lái)的年輕教師。每天她總是積極搶著干活，錄音，出問(wèn)題，做答案，帶領(lǐng)群閱讀，做美篇。她不攀不比，總是搶著干。</h3> <h3> 再來(lái)說(shuō)說(shuō)趙成明主任吧。學(xué)校事務(wù)繁多，他沒(méi)有假期。他還要參加主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。他一學(xué)完就趕緊上線指導(dǎo)孩子們閱讀。他認(rèn)真的帶領(lǐng)孩子們理解問(wèn)題。當(dāng)孩子們不明白第1題斯朋克是什么意思的時(shí)候。他耐心的引導(dǎo)。</h3> <h3> 趙老師讓孩子回答問(wèn)題不脫離課本，他實(shí)際上在告訴孩子們，書中自有答案。只有把書讀透，才能找到這個(gè)題的答案。</h3> <h3> 最后他給孩子們進(jìn)行了總結(jié)斯朋克是不存在的，他是皮皮想象出來(lái)的一個(gè)新詞。讓孩子們認(rèn)識(shí)達(dá)到統(tǒng)一，給出孩子們一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。有書本的尋找再到答案的確定，他實(shí)際在告訴給孩子們一種學(xué)習(xí)的方法。</h3> <h3> 當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有的孩子還是不能從書上找到依據(jù)的時(shí)候，他又把正確的答案告訴給孩子們，讓孩子們看到應(yīng)該是書上的哪一句話。親自為孩子們做示范。他告訴孩子們，回答問(wèn)題的時(shí)候要以書本為依據(jù)，要回答的有理有據(jù)，展開合理的想象。</h3> <h3> 但孩子們認(rèn)為斯朋克是一個(gè)群島的名字的時(shí)候，他又給孩子及時(shí)作出糾正。</h3> <h3> 他不但帶領(lǐng)大家討論問(wèn)題，還對(duì)孩子們的書寫習(xí)慣進(jìn)行了指導(dǎo)。他對(duì)孩子們進(jìn)行全方位的引導(dǎo)。</h3> <h3>他還帶領(lǐng)孩子們深化理解“斯朋克”這個(gè)詞語(yǔ)的概念。由皮皮對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的一個(gè)臆想，到科學(xué)認(rèn)識(shí)“斯朋克”這個(gè)詞語(yǔ)，再到對(duì)未知的事物的設(shè)想，由淺入深，有書本到科學(xué)領(lǐng)域未知事物的探究，他教給孩子們一種學(xué)習(xí)的思路。</h3> <h3> 最后他還給孩子們分享了關(guān)于這個(gè)甲殼蟲的知識(shí) 和圖片，讓孩子們對(duì)這個(gè)甲殼蟲由抽象的文字到具體的形象的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3>我們?nèi)昙?jí)的群，只是8個(gè)群的一個(gè)縮影。這樣精彩的故事每天都在上演著。每個(gè)群都有自己的精彩。導(dǎo)讀，我們是認(rèn)真的。</h3> <h3>再來(lái)看看我們這群孩子們吧，他們每天用思維導(dǎo)圖和文字記載著自己的收獲。他們抓住文章的重點(diǎn)巧妙的設(shè)計(jì)自己的思維導(dǎo)圖，根據(jù)文字畫出事物的形象。閱讀，我們是最棒的。每個(gè)人都在書寫著自己的人生。他們都在編寫著自己的“書”。</h3> <h3>他們的作品還有很多，可惜不能一次呈現(xiàn)出來(lái)。</h3>