<h1><font color="#b04fbb"><b>長(zhǎng)陽(yáng)心理健康教育高研班培訓(xùn)紀(jì)實(shí)（五）</b></font></h1><h3><font color="#167efb">主辦:長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣教育局</font></h3><h3><font color="#167efb">承辦:華大思研教育培訓(xùn)學(xué)校</font></h3><h3><font color="#167efb">地點(diǎn):華中師范大學(xué)</font></h3><h3><font color="#167efb">班主任:李婷</font></h3><h3><font color="#167efb">圖文編輯:蔣芳 鄒春芳 萬(wàn)銀蓮 熊遠(yuǎn)軍 覃遠(yuǎn)玉</font></h3><h3><font color="#167efb">審核:田英 李艷</font></h3><h3><font color="#167efb">時(shí)間:2019年7月28日</font></h3> <h3>歲月不居，時(shí)節(jié)如流。<br></h3><h3>相約華師，勇戰(zhàn)酷暑。</h3><h3>導(dǎo)師講座育心，免費(fèi)汗蒸除垢。</h3><h3>桂子葉密千層綠，高研學(xué)子學(xué)不休。</h3> <h3>專家引領(lǐng)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩；</h3><h3>站在巨人的肩膀上勇于開拓。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>觀摩學(xué)習(xí)篇</b></font></h1> <h3><font color="#333333">2019年7月28日上午，我們一行32人赴武漢市卓刀泉中學(xué)和平校區(qū)觀摩學(xué)習(xí)。</font></h3> <h3><font color="#010101">早上八點(diǎn)十分，我們興致勃勃地出發(fā)啦！</font></h3> <h3><b style=""><u style=""><font color="#010101">走進(jìn)美麗校園</font></u></b></h3> <h3><b style=""><u style=""><font color="#010101">聆聽專家講座</font></u></b></h3><h3><br></h3> <h3>卓刀泉中學(xué)和平校區(qū)的心理健康教育實(shí)現(xiàn)了三連跳式的發(fā)展，從2015年的洪山區(qū)心理健康教育特色校，到2017年成為武漢市心理健康教育特色校，2019年成為全國(guó)心理健康教育特色校，四年三級(jí)跳，離不開學(xué)校政策層面的支持、領(lǐng)導(dǎo)的重視、全體班主任和教師的參與、心理委員的信息反饋等網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，更離不開國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、生涯規(guī)劃師王曉軍老師的主動(dòng)作為。</h3> <h3>卓刀泉中學(xué)和平校區(qū)貫徹“和?融”理念，實(shí)施合融心理課程，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，對(duì)心理健康教育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)和開發(fā)。七年級(jí)進(jìn)行生涯喚醒，樹立淺顯生涯意識(shí)和興趣初步探索；八年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)內(nèi)視自我性格，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值觀初步探索；九年級(jí)上下學(xué)期兩冊(cè)教材十六課整合為三部分七節(jié)課，即學(xué)習(xí)心理課、生涯規(guī)劃課和壓力疏導(dǎo)課。內(nèi)容設(shè)計(jì)緊貼生活、輕負(fù)高效，更有益身心健康發(fā)展。</h3> <h3>獨(dú)特的“和?融”心理健康體系囊括了班級(jí)授課、家長(zhǎng)講堂、個(gè)人輔導(dǎo)三大版塊。班級(jí)的心理健康課主要在團(tuán)輔室進(jìn)行，每個(gè)年級(jí)各有側(cè)重，且各班具體的課程選擇根據(jù)班級(jí)狀況靈活變動(dòng)。王老師認(rèn)為“讓學(xué)生留下成長(zhǎng)的痕跡”非常重要，因?yàn)檫@樣可以便于他們自己去發(fā)現(xiàn)、去反思。</h3> <h3>在心理社團(tuán)的活動(dòng)課上，他們有一套結(jié)合本校學(xué)情的自編教程《看看心里的秘密》；在心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)上，他們根據(jù)初中生的生理及心理特點(diǎn)，每班都設(shè)有男女生心理委員各一名，負(fù)責(zé)填寫本班的“班情觀察站”并匯報(bào)給心理教師及班主任，便于老師及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)采取有效對(duì)策，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)！</h3> <h1><u style=""><font color="#010101">互動(dòng)答疑</font></u></h1> <h3><font color="#010101"><u>參觀檔案建設(shè)</u></font></h3> <h3><font color="#010101"><u>參觀心理輔導(dǎo)室</u></font></h3><h3><br></h3> <h3>每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)角落都育人。</h3> <h3>參觀結(jié)束，我們不由得感嘆真是“百聞不如一見(jiàn)”，“百藝好學(xué)，一竅難得”，他們的和融課程體系讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">心育講座篇</font></b></h1> <h3>28日下午，武漢十九中的專職心理健康教師李林老師帶給我們一場(chǎng)精彩的講座，讓我們一線教師受益匪淺，知道了心理健康課中的著力點(diǎn)在哪里、前行的方向在哪里。</h3><h3>李老師很用心地按心理課的一般流程設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓我們有跡可循、有例可依。</h3> <h3>短暫的“大風(fēng)吹小風(fēng)吹”的熱身活動(dòng)之后，李林老師從基本概念、核心要素、應(yīng)該注意的問(wèn)題三個(gè)方面給我們?cè)敿?xì)解說(shuō)了心理健康教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的理論基礎(chǔ)。</h3> <h3>李老師從八個(gè)方面對(duì)心理實(shí)踐部分講解了課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，即課程建設(shè)、心理輔導(dǎo)、氛圍營(yíng)造、學(xué)生活動(dòng)、心理社團(tuán)、家校合作、課題研究、校外資源。八項(xiàng)內(nèi)容根植思維導(dǎo)圖，脈絡(luò)清晰、環(huán)環(huán)相扣，指導(dǎo)我們厘清了心育實(shí)踐活動(dòng)開展的層次與發(fā)展方向。</h3> <h3>紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行。李林老師用愛(ài)心在學(xué)生心田種下知識(shí)的種子，用行動(dòng)孕育出了豐碩的果實(shí)。他滿腔熱情自費(fèi)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，教給學(xué)生心情的邏輯整理法，500多名學(xué)生在他的 “心晴小屋” 解開心結(jié)。他將8年來(lái)的研究成果毫無(wú)保留地分享給我們。他說(shuō)：“倒空自己不保留，是為了讓自己不斷更新！”</h3> <h3>李林老師指導(dǎo)我們用思維導(dǎo)圖的形式，根據(jù)SMART原則，從明確性、實(shí)現(xiàn)性、衡量性、相關(guān)性、時(shí)限性五個(gè)方面考量，現(xiàn)場(chǎng)制定自己所在學(xué)校心理健康教育的行動(dòng)目標(biāo)，并交流分享。大堰中心校的李實(shí)踐老師、長(zhǎng)陽(yáng)一中的丁珊老師、鴨子口中心校的劉鴻老師分享了他們制定的行動(dòng)目標(biāo)，在李林老師的講解和點(diǎn)評(píng)下，我們明白了學(xué)校的心育設(shè)計(jì)與實(shí)施必須立足于校情、從學(xué)生需求出發(fā)，既主次分明，又具體可行。</h3> <h3>看，這是老師們現(xiàn)場(chǎng)制定的思維導(dǎo)圖行動(dòng)目標(biāo)，是不是學(xué)得挺快的！</h3> <h3>瞧，李老師的心理能量大派送開始發(fā)酵啦！語(yǔ)言的交流、思維的碰撞，能量開始流動(dòng)啦！</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>結(jié)束語(yǔ)</b></font></h1><p style="text-align: center;">我是一粒種子</h3><h1 style="text-align: center;"></h1><h1 style="text-align: center;">（<span style="font-size: 17px;">熊遠(yuǎn)軍）</span></h1><h3 style="text-align: center;">我是一粒種子</h3><h3 style="text-align: center;">從山那邊而來(lái)</h3><h3 style="text-align: center;">追尋卓刀溪的源泉</h3><h3 style="text-align: center;">迷戀桂子山的芬芳</h3><h3 style="text-align: center;">重溫書香歲月</h3><h3 style="text-align: center;">沐浴火爐榮光</h3><h3 style="text-align: center;">我是一粒種子</h3><h3 style="text-align: center;">歷煉破冰之履</h3><h3 style="text-align: center;">攜手心育之路</h3><h3 style="text-align: center;">我記住了“慢慢來(lái)”</h3><h3 style="text-align: center;">我要傾聽花開的聲音</h3><h3 style="text-align: center;">每次歇息都要落在“愉快的點(diǎn)上”</h3><h3 style="text-align: center;">我是一粒種子</h3><h3 style="text-align: center;">飄落在華大思研樓上</h3><h3 style="text-align: center;">馬斯洛需求</h3><h3 style="text-align: center;">皮格馬利翁效應(yīng)</h3><h3 style="text-align: center;">風(fēng)和云的融會(huì) 雨和風(fēng)的碰撞</h3><h3 style="text-align: center;">潮濕的心頁(yè)一片片綻放</h3><h3 style="text-align: center;">我們是一粒粒種子</h3><h3 style="text-align: center;">偎依在桂子山上</h3><h3 style="text-align: center;">南湖的夜 動(dòng)情牽腸</h3><h3 style="text-align: center;">西山的月 好夢(mèng)珍藏</h3><h3 style="text-align: center;">明朝，踏上征程——</h3><h3 style="text-align: center;">遠(yuǎn)航！</h3>