<h3>前人載樹(shù)，澤被西坪學(xué)子;后人乘涼，繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新。卅年求索，星辰熠熠而璀璨;再創(chuàng)佳績(jī)，路漫漫而修遠(yuǎn)。地勢(shì)坤，教師厚德而載物；天行健，學(xué)生自強(qiáng)而不息。唯愿母校，蒸蒸日上;享譽(yù)一方，桃李天下！引一渭春水，灌得桃李滿園香;承四方精華，育出故鄉(xiāng)俊才朗。</h3><h3> ―― 唱給母校的歌謠</h3><h3><br></h3><h3>歲月鉤塵——西坪中學(xué)往事之一《我的老師》</h3> <h3> "西山坪初級(jí)中學(xué)"前身叫"天水縣西坪公社五、七中學(xué)"，它是我的母校。在這里，我度過(guò)了最美好的中學(xué)時(shí)代和近三十年的教學(xué)生涯。這里有我的追求與夢(mèng)想，有我的青春與熱血;有我至尊至敬的思師，也有我相夕相處的同事，更有我可親可愛(ài)的學(xué)生。這里有我說(shuō)不完的往事，道不盡的感念。</h3><h3> 故事還得從六十年代說(shuō)起。</h3><h3></h3><h3> 那時(shí)，各鄉(xiāng)落實(shí)毛澤東五.七指示大辦教育。地處僻遠(yuǎn)山區(qū)的西坪公社響應(yīng)號(hào)召，一夜之間辦起了五、七中學(xué)。我們便由高小(扁坡)搬到(楊峴)。臨搬，前山里學(xué)生興奮不已：終于再也不挑罐罐袋子翻幾座大山去上學(xué)啦！聽(tīng)說(shuō)人桌一起搬，留下的學(xué)生可把我們恨死了，就連昔日要好的同學(xué)拿蹶頭背恨恨敲在我們課桌上，叫嚷道："我一錘把你砸成肉衩袋(ta)，二錘打個(gè)爛罐叉叉，你提著要饃去！"寄人籬下的我們只能忍氣吞聲任其奚落欺負(fù)。好在第二年春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，前片的我們都搬到剛成立的五、七中學(xué)。近是近了，但要命的是.：剛成立的學(xué)校什麼都缺，不要說(shuō)教學(xué)設(shè)備，就是老師湊數(shù)也都是大問(wèn)題，就只能從小學(xué)拔高頂數(shù)。政治尚可湊合，反正天天一本毛主席語(yǔ)錄，學(xué)好學(xué)甭，不怎么要緊。數(shù)學(xué)就成了大問(wèn)題，只能天天補(bǔ)高小的知識(shí)充數(shù)。那年代，講究政治與出身，只要是貧農(nóng)兒子，能喊幾句政治口號(hào)，老師也不敢不給分?jǐn)?shù)。就這樣，稀里糊涂湊和了近一年，便風(fēng)急火燎般開(kāi)始了初中生活。</h3><h3> 初中正趕上文革，學(xué)生多日里不是參加批斗會(huì)，就是學(xué)跳〝忠〞字舞，遇上上級(jí)檢查農(nóng)業(yè)，學(xué)生又被拉去充數(shù)參加挖塘，那年代正規(guī)知識(shí)幾乎要和我們說(shuō)“再見(jiàn)"。。</h3><h3> 好在天無(wú)絕人之路，不久，教育界首先出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，開(kāi)始整頓、恢復(fù)，我校陸續(xù)調(diào)來(lái)幾位新老師，學(xué)校才總算有了點(diǎn)眉眼！</h3><h3> 那故事就從我的老師開(kāi)始吧……</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> ——我的老師 </h3><h3><br></h3><h3> 我的中學(xué)時(shí)代，有眾多使我難以忘懷的老師：蘇景全老師，我高中時(shí)的班主任。一個(gè)典型的老夫子形象，古板嚴(yán)肅，不茍言笑。經(jīng)常一襲青色對(duì)襟上衣，一架眼鏡，斯斯文文。要求學(xué)生很嚴(yán)，不怎么開(kāi)玩笑，學(xué)生大多怕他，平日里和學(xué)生基本沒(méi)有往來(lái)，也沒(méi)見(jiàn)他對(duì)誰(shuí)好對(duì)誰(shuí)不好。兼帶物理，由於條件所限，自然是黑板上做實(shí)驗(yàn)，課堂上講習(xí)題。那時(shí)，教材簡(jiǎn)單，基本上沒(méi)難住他的的題，大家自然佩服的五體投地。本來(lái)物理學(xué)科抽象，有些科學(xué)現(xiàn)象客觀存在，但你卻是看不見(jiàn)，摸不著，像什么"功"呀、"馬力”等概念我們?cè)觞N也弄不明白，可他卻深入淺出，將深?yuàn)W的理論生活化，最終我們還是明白了"馬力“絕不是一匹馬的力，而只是形象的具名而已。化學(xué)老師邵書(shū)帆，二十出頭，和學(xué)生關(guān)系和絡(luò)，常穿一件山區(qū)孩子很少見(jiàn)的褐色夾克衫。他畢業(yè)於河北師範(fàn)大學(xué)化學(xué)系。他大學(xué)時(shí)代正值文革，學(xué)校成天忙於運(yùn)動(dòng)，他自然也投身運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有很好接受完整、繫統(tǒng)的專業(yè)教育和教材教法訓(xùn)練?；瘜W(xué)課是一門(mén)妙趣撗生的實(shí)驗(yàn)課，但由於當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)幾乎為零，他講的雲(yún)山霧罩，我們聽(tīng)的稀里糊涂，除了怎樣燒石灰及生名灰變成熟石灰的化學(xué)變化和幾個(gè)分子式外就是核武三防，幾乎沒(méi)留下什麼深刻印象。當(dāng)時(shí)感最感興趣還要算思想政治課王有福老師，文革前的高材生。他繫統(tǒng)的給我們講哲學(xué)，講辦證法，盡管我們弄不明白既使生產(chǎn)關(guān)繫一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)繫是最科學(xué)、最先進(jìn)的，何以老百姓日子越過(guò)越窮，生活物資越來(lái)越少？但老師繫統(tǒng)講述的知識(shí)在恢復(fù)高考後，我們還是用上了大派場(chǎng)。最令我們頭疼的是數(shù)學(xué)科，數(shù)學(xué)教師居說(shuō)是一個(gè)初中畢業(yè)上過(guò)簡(jiǎn)師的，知道a十b=C，也不知道他從啥地地方弄了本文革前的代數(shù)，結(jié)果我們被他的正正負(fù)負(fù)搞得昏頭轉(zhuǎn)向，沒(méi)有課本的我們因作業(yè)做錯(cuò)整天背著"完慫"的罵名。正當(dāng)我們準(zhǔn)備扎扎實(shí)實(shí)的混曰子時(shí)，突然，一天，有消息靈通同學(xué)說(shuō)，新調(diào)來(lái)一個(gè)縣一中的數(shù)學(xué)老師，驚奇之餘，我們便一跳一探去看究竟：看樣子他五十歲左右，微微發(fā)胖，古里浪里說(shuō)著我們聽(tīng)不懂的話。我們期盼他能給我班上課。天遂人愿，第二天數(shù)學(xué)果然是他，可惜山溝溝的我們聽(tīng)不懂他的話，看著教材略能憧一點(diǎn)。一周後，我們漸漸適應(yīng)了他夾雜四川方言的普通話。他講課抑揚(yáng)不頓挫，但有板有眼，尤其一筆規(guī)範(fàn)工整的板書(shū)，已使我們贊嘆不已，作圖更是一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。學(xué)生不旦適應(yīng)了他的課，還迷上了的解析、講解。上他的課幾乎成為一種享受，就連不愛(ài)數(shù)學(xué)的同學(xué)也對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，既使偶兒有個(gè)別同學(xué)分心，老師只要盯一眼，他馬上打起精神聽(tīng)講。就連作業(yè)，我們也學(xué)他板書(shū)一絲不拘。有些同學(xué)甚至在其它科上還偷偷做數(shù)學(xué)題。這自然引起其他教師不滿，就聽(tīng)背地裏有人說(shuō)他壞話，言四川人小氣、自私。確實(shí)，我們很少看到他和其它人來(lái)往，但我們師生間關(guān)繫很融洽。學(xué)生爭(zhēng)著給他泉裏抬最幹凈的水，今天這個(gè)同學(xué)一籠洋芋，明日那個(gè)兩個(gè)油餅。如果那個(gè)同學(xué)能請(qǐng)吳老師家裏坐坐，那就是莫大的榮光，山區(qū)孩子用最純樸的方式尊敬著自己的老師。</h3><h3> 不知不覺(jué)中，我們和吳老師熟面捏面人——熟了起來(lái)：他衣褲明顯地舊了，但非常整潔，每一個(gè)紐扣都扣得規(guī)規(guī)矩矩，甚至連外套風(fēng)扣記也一個(gè)不拉下地扣著。他臉龐微方，歲月在他額頭上刻下了深深的抬頭紋，眼晴不算大，但炯炯有神，貪玩的學(xué)生最怕他的目光，不過(guò)最讓我們毅畏的是他那張嘴。人都說(shuō)薄嘴唇的人能說(shuō)會(huì)道，可他偏就長(zhǎng)了一張厚嘴唇，冬春被山風(fēng)吹得起皮兒。就這樣一張溫和又親切的臉，上課做小動(dòng)作的學(xué)生卻怕的要死哩。</h3><h3> 數(shù)學(xué)，大多數(shù)學(xué)生談而生畏，有人甚至形鄉(xiāng)那是一些心懷叵測(cè)的成年人給青年學(xué)生挖的陷阱，也有人說(shuō)是科學(xué)王冠上的明珠。吳老師卻要讓學(xué)生用自己行動(dòng)改變這種認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)谒恼n上了逐漸領(lǐng)悟到――生活、社會(huì)、宇宙就是數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展最根本、取之不盡的源泉。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，廣泛的應(yīng)用性等特點(diǎn)。他著重於培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與性格品質(zhì)，把數(shù)學(xué)愎復(fù)到最單純的玩中學(xué)，學(xué)中陶冶性情、在做題中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。故在日常教學(xué)中，他把枯燥難學(xué)的立體幾何、方差等內(nèi)容由淺入深，循循善誘講給我們，一步步讓學(xué)生領(lǐng)略學(xué)科中的無(wú)限奧妙與樂(lè)趣。就這樣，數(shù)學(xué)方程中"雞兔同籠"呀，三角證明題中的公式巧妙運(yùn)用，優(yōu)選法在生產(chǎn)、生活中的廣泛存在，都被我們?cè)谳p松愉快中學(xué)的滾瓜爛熟，甚至有些同學(xué)學(xué)會(huì)了教材內(nèi)容以外開(kāi)立方等知識(shí)。</h3><h3> 那時(shí)，勤學(xué)好問(wèn)成為時(shí)尚。我也抽空趕時(shí)髦排隊(duì)去問(wèn)老師課外題。一進(jìn)他寢室， 我打量了一下老師的家，這和我見(jiàn)到過(guò)其它教師的“陋室”相似，印象中是十來(lái)個(gè)平方的單間，臥室和客廳合二為一，居所簡(jiǎn)單得一目了然:一書(shū)桌一小床，“客廳"放著一把四川人特有的竹“馬札"小椅，幾乎再也沒(méi)有自由伸展身體的活動(dòng)空間了，在一面墻壁還有一個(gè)放滿各類書(shū)籍的簡(jiǎn)易書(shū)架。吳老師的專業(yè)書(shū)特別多，板橙和床頭都放著專科書(shū)，想看書(shū)時(shí)隨手可及。我能想像得出老師的全部生活內(nèi)容：以學(xué)校為家，除了上課就是看書(shū)。</h3><h3> 就這樣，不知不覺(jué)與老帥相處兩年，不料，形勢(shì)有變，報(bào)紙上連篇累贅的批判回潮風(fēng)，但西坪卻山高黃帝遠(yuǎn)，老師仍一如既往認(rèn)真教學(xué)，但方式方法巧秒的有所改變：考試開(kāi)卷，我們滿以輕而易舉能得高分，他想壓壓我們的傲氣，僅用一道小題就難倒了全班。平日里講授採(cǎi)用開(kāi)放式教學(xué)，我們五個(gè)學(xué)生備課試講，我講參數(shù)方程的運(yùn)用，老師聽(tīng)後，連連稱贊。實(shí)踐課講高程測(cè)量，他不知那裏弄了臺(tái)水平儀，帶著我們測(cè)校園，測(cè)操場(chǎng)，畫(huà)高程圖，算高差、量土方。此後，什么平面幾何，三角，參數(shù)等，大多學(xué)生學(xué)得都很輕松。</h3> <h3> </h3><h3> 高中畢業(yè)一年后，我有幸成了一個(gè)和恩師并肩作教的同事。</h3><h3> "四人幫"扮碎后，國(guó)家大力整頓教育。全縣召開(kāi)教育會(huì)議表彰一批先進(jìn)，全鄉(xiāng)一致公推吳老師出席。接著落實(shí)知識(shí)分子政策，吳老師回老家與妻兒老小團(tuán)聚，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)三十多年的夫妻分居生活。</h3><h3> 就在他回到四川江津老家的第二年，四川遭到了百年一遇的大水，江津是重災(zāi)區(qū)，據(jù)說(shuō)淹了好多了地方。許多師生掂記著老師的安危，有同事寫(xiě)信給吳老師，可大半年過(guò)去，信如泥牛入海，杳無(wú)音訊。年底信被退了回來(lái)："查無(wú)此人，原信退回"。</h3><h3> 難道……</h3><h3> 人們份份猜測(cè)，但沒(méi)有一個(gè)人想到不測(cè)的方面，都認(rèn)為，送信員沒(méi)找到而已！隨著時(shí)間的流逝，人們似乎慢慢忘了此事。</h3><h3> 一個(gè)陰云密布的夜晚，吳老師突然撞進(jìn)了我的夢(mèng)鄉(xiāng); 那是一個(gè)燥熱的下午，老師風(fēng)塵樸樸、滿面汗水，背著四川人特有的背簍，托著兩個(gè)兒子，紅眉漲臉，三人散發(fā)飄飄，倏然而至，我趕忙給老師沏杯熱茶。我默想，果然四川生活富裕，別去一年，咋把人緩得如此發(fā)福！”咔嚓”，一個(gè)接地雷在窗外炸響，。我從夢(mèng)中驚醒："怎麼做了一個(gè)如此奇怪的夢(mèng)？！"第二天，我將夢(mèng)中所遇講給同事，大家驚詫之餘唏噓不已！</h3><h3> 有人認(rèn)為，他可能真得……</h3><h3> 此後，我們?cè)贌o(wú)聽(tīng)到他只言片語(yǔ)的消息。但對(duì)他的擔(dān)心、思念之情卻與日俱增?；叵牒退麕熒粓?chǎng)，何等有幸！對(duì)老師而言，發(fā)配至此，生活多有不便，受盡艱辛，一年只能和妻兒老小團(tuán)聚一次，每次都是步行十裏山路，到渭南鎮(zhèn)車站轉(zhuǎn)天水才倒車回家，一路辛苦可想而知，但與我輩，私心里老師的不幸成了我們的萬(wàn)幸，使我輩受益匪淺，學(xué)到了許多真知灼見(jiàn)的知識(shí)，感受到一位德才雙馨、好老師的溫暖。</h3><h3> 我們對(duì)老師打心眼裏的熱愛(ài)與尊敬，幾乎到了盲目崇拜的地步。對(duì)此，還發(fā)生了一件不大也不小的誤會(huì)。那是一個(gè)禮拜日晚上，黢黑不見(jiàn)五指，無(wú)聊的我們?nèi)荒贻p人無(wú)事閑諞，諞著諞著怎麼就聊到各自的老師，畢業(yè)於天水縣一中的王老師說(shuō)起文革前的一中，真乃藏龍臥虎，他高中的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)老師均為全縣頂尖老師。吳老師大學(xué)畢業(yè)，年少氣盛，反右大鳴大放中對(duì)國(guó)家糧食政策發(fā)了幾句牢騷，結(jié)果秋后算賬，稀里湖塗被打成右派，取消代課去打掃側(cè)所接受改造。此後中蘇交惡，又被遣散農(nóng)村，他被發(fā)配到西坪公社五.七中學(xué)監(jiān)督改造。聽(tīng)到這裏，我們既氣又恨，無(wú)處發(fā)泄，就和王老師扛上了，孤陋寡聞的我們認(rèn)為：怎麼還有比吳老師厲害的老師？打死都不信。我們井底之蛙認(rèn)為：吳老師數(shù)學(xué)上可能是全縣的權(quán)威。平日健談的我更是故意抬高老師，壓制對(duì)方，王老師聽(tīng)后笑而不爭(zhēng)，我們也暗自竊喜。這時(shí)隔壁的吳老師聽(tīng)到了誤以為我們諷刺他，無(wú)意間告訴給學(xué)校革委會(huì)汪主任，此頭兒老天世得精瘦精瘦，鷹勾鼻子，眉毛老長(zhǎng)，平日低頭夾衣走路，斜眼瞅人。喜歡打探小道消息，是一個(gè)沒(méi)事找茬的小心眼。聽(tīng)後，他若抓住了整我們的稻草，會(huì)議上三番五次批評(píng)有人罵老教師，弄得大家莫名其妙。一次又借題發(fā)揮指責(zé)他人，有老教師要他指出來(lái)，但頭兒既要借機(jī)整我們又要落好，逼吳老師說(shuō)出，無(wú)奈老師吞吞吐吐說(shuō)出他聽(tīng)到的話，不聽(tīng)便罷，一聽(tīng)，我仨如五雷轟頂！天啦，我不禁曝了粗口：真是好心當(dāng)了驢肝肺?。?！怎麼我們完全出於內(nèi)心的感恩，贊揚(yáng)老師，咋就成了罵老師？一萬(wàn)個(gè)不解！</h3><h3> 帶普憤懣，帶普冤屈，帶普不解！</h3><h3> 一夜無(wú)眠……</h3><h3> 第二天，我和同事含著一肚子委屈違心的向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。我們認(rèn)為任何解釋都是那么蒼白無(wú)力！此後，我們沒(méi)有埋怨老師，對(duì)恩師更尊敬了，但隱隱感到我們之間在客氣里缺了點(diǎn)什麼，說(shuō)不清……。過(guò)了段時(shí)間，恩師好象發(fā)覺(jué)他被人利用了，他用其他方式彌補(bǔ)此次的誤會(huì)。其實(shí)，我們當(dāng)學(xué)生的，早已冰釋了這次被頭兒別有用心抄作的所謂"罵師事件"。</h3><h3> 不久，吳老悄然調(diào)離我校，但帶給我們的卻是無(wú)盡的思念……</h3><h3> </h3> <h3> 一晃三十八年過(guò)去，老師們的音容笑貌已然定格在昨天，在近十年平凡的日日夜夜里，是他們累心、勞力地伏案耕耘，一支粉筆，二袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘，才有了西坪的教育大廈。白發(fā)染鬢終不悔，師心化雨愿長(zhǎng)留，把知識(shí)和愛(ài)帶給我輩，薪火相承，成為西坪學(xué)子的精神財(cái)富。我深切感受到：最值得禮贊的還是那些用心血和汗水托起西坪教育翅膀的大愛(ài)者一一那些默默無(wú)聞、將一生奉獻(xiàn)給西坪的老師們 !</h3><h3> 一九七八年恢復(fù)高考，不大的西坪學(xué)子屢屢斬獲佳績(jī)，既使轉(zhuǎn)到他校，西坪學(xué)生數(shù)學(xué)都不錯(cuò)。并不是學(xué)生天賦異稟。除了少數(shù)幾個(gè)十分聰慧的學(xué)生，大都是智商平平，甚至還有我這種難以開(kāi)化的榆木腦袋，所幸我們遇到了一批十分認(rèn)真純樸的好老師。在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代，是他們一個(gè)個(gè)合起來(lái)搭成人梯，讓弟子們從他們的身上踩過(guò)，以便能夠順利抵達(dá)彼岸；他們每個(gè)人都是一股涓涓的溪流，溪流匯聚成的江海讓弟子們乘船遠(yuǎn)航；母校的老師們大都像吳老師這樣的園丁一樣，做著十年樹(shù)木百年樹(shù)人偉大工程，為西坪莘莘學(xué)子成才鋪就了一條通向未來(lái)的陽(yáng)光大道。</h3> <h3> 事隔多年，我在外偶遇西件中學(xué)的校友，無(wú)意中說(shuō)起自己曾經(jīng)是吳永淡老師的學(xué)生卻成為一種美譽(yù) 。我們幾屆同學(xué)相會(huì)，每每念及老師，無(wú)不贊不絕口。平常的人，一生做不了驚天動(dòng)地的大事，但在平凡的崗位假出了令無(wú)數(shù)人懷念丶贊嘆的事，又是何其幸福與偉大！</h3><h3> 我們大都已年過(guò)華甲，經(jīng)歷著不一樣的經(jīng)歷，生活著不一樣的生活，感受著不一樣的感受，有著各自不同的生活軌跡。但對(duì)吳老師的懷念與日俱增，如果他還健在，應(yīng)該八十有餘：祝愿恩師晚年幸福安康。如已不在人間，唯願(yuàn)恩師天堂安好，共享祖國(guó)政通人和的盛世清明！</h3> <h3>回首望</h3><h3>數(shù)十年煙云過(guò)</h3><h3>亦無(wú)風(fēng)雨亦有晴</h3><h3>現(xiàn)已是</h3><h3>塵滿面</h3><h3>鬢已霜</h3><h3>青山依舊在</h3>幾度夕陽(yáng)紅<div><h3><br></h3><div><h3>(此文醞釀多年，幾欲擱筆，生拍拙筆寫(xiě)不出恩師平凡中的偉大，但心中的思念之情卻與日俱增。草撰之后，刪繁就簡(jiǎn)，終于與讀眾見(jiàn)面。萬(wàn)望吳老師的學(xué)生多加指教為盼)。</h3><h3><br></h3><h3>捧一杯清茶，聽(tīng)一首音樂(lè)，</h3><h3>讀一篇文字，擁一段午后時(shí)光。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><div><h3>預(yù)告：★ 歲月鉤塵之二……我的同事</h3><h3>《最難忘那一抹晚霞》。</h3><h3><br></h3><h3> ★ 歲月鉤塵之三……我的學(xué)生</h3><h3>《給生命一樹(shù)花開(kāi)》。</h3></div></div></div>