<h3>疾馳的列車載著我們一路向北……</h3><h3>時間的長短是靠感覺的，本以為會很漫長的九天時間，卻因為我們的專注，因為我們的用心一晃而過，快得讓我們來不及細(xì)細(xì)咀嚼大師們的博學(xué)和深邃，來不及去感受京師大學(xué)堂的積淀和情懷，更無暇去體味皇城根兒的厚重與奢華……</h3> <h3>木鐸金聲，百年傳承。翻開北師大的歷史，一批批名師先哲都在這里弘文劻教，一個個文化巨輩，學(xué)界精英在這里傳道解惑 ，傳承文明。他們，是我們仰視的楷模，他們，是我們學(xué)習(xí)的典范。然而今天，我們有幸與這樣的大師面對面，感受大師的風(fēng)采，我們?nèi)绨V如醉。成剛教授給我們講《卓越管理者的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新思維》，語言犀利，擲地有聲；錢志亮教授幫我們尋找《教育的邏輯起點》，用獨特的視角洞察人性的善與惡，教我們新時代的為師者捍衛(wèi)善，弘揚善，防范惡，抵制惡；王建宗教授讓我們體驗全新的學(xué)習(xí)方式，通過具體的事例和實際操作讓我們學(xué)會從閱讀中提取關(guān)鍵信息，教我們?nèi)绾巍蹲鲆幻凑招ｉL專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的好領(lǐng)導(dǎo)》……</h3> <h3>京師悟道，道在日新。一直以來，“傳道授業(yè)解惑”是我們師者的啟蒙準(zhǔn)則；教書育人，立德樹人是我們的根本任務(wù)?！盀榻o學(xué)生一碗水，我們得有一桶水，我們得成為常流常新的小溪”……我們努力學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，我們賣力地教給孩子們更多的知識和技能，然而這些天，家國情懷，理想信念，勞動精神……一個個“新鮮”的詞語振聾發(fā)聵，醍醐灌頂！我們要培養(yǎng)的到底是什么樣的人？我們要教給孩子們的到底應(yīng)該是什么？我一直認(rèn)為家國情懷、理想信念只是文天祥們的報國志，是董存瑞們的愛國情，然而今天，在大師們的諄諄教導(dǎo)中我知道，這些才是最應(yīng)該植根學(xué)生心底的信念，有責(zé)任意識、有擔(dān)當(dāng)精神，這樣的學(xué)生才是我們培養(yǎng)的合格人才！</h3> <h3>學(xué)為人師，行為世范。高鐵載著我們，我們載著理想，一路向北……緊跟大師的腳步，教化從容，砥礪無窮……</h3> <h3>大師金句：</h3><h3>1、不是科技改變了世界，而是科技背后的夢想改變了世界。</h3><h3>2、道在日新，玉成其美。</h3><h3>3、優(yōu)秀文化的傳播需要優(yōu)秀的使者。</h3><h3>4、用正確的語言把你的愛說出來。</h3><h3>5、以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)， 以國為國，以天下為天下。</h3><h3>6、唐僧這樣介紹自己：貧僧唐三藏，從東土大唐而來，去往西天取經(jīng)。</h3><h3>我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？</h3><h3>7、向宋江學(xué)管理：送公明，有意義（播種思想，收獲態(tài)度），有義氣（感情文化），捧一點（學(xué)會賞識別人，成就別人，英雄自己），忙一點（管理在于折騰，在運動中提升）。</h3><h3>8、單位的員工有三類：喝粥的（實惠行），喝茶的（理想信念，價值觀），喝酒的（感情）</h3><h3>9、領(lǐng)導(dǎo)力：一群人愿意跟著你做事。</h3><h3>10、校長要靜下來，老師要動起來。</h3><h3>11、胃是快樂的，心是幸福的。</h3><h3>12、知識能解決一時，文化能解決一世。</h3><h3>13、一個有溫度的人，帶著一群有溫情的人，做一些溫暖的事兒。</h3><h3>14、共同的經(jīng)歷，共同的回憶，創(chuàng)造共同的情感。</h3><h3>15、依法依規(guī)辦學(xué)，用法律保護(hù)自己。</h3><h3>16、領(lǐng)導(dǎo)要：斂偏好，藏行址，性厚重，寡言語（點穴式講話），喜怒不形于色（泰山崩于前而面不改色）。</h3><h3>17、領(lǐng)袖的性格決定民族的命運，領(lǐng)導(dǎo)的性格決定單位的前途。</h3><h3>18、擁有喜馬拉雅的寬度，才可能有珠穆朗瑪?shù)母叨取?lt;/h3><h3>擁有太平洋的浩瀚，才能有西湖的美麗。</h3><h3>19、校長三明：明日（面向未來），明白（教育方針、辦學(xué)思路），明亮（校長心中有光，才能為學(xué)校帶來光明）</h3><h3>20、團(tuán)隊：一個口才好的人對著一群人的耳朵進(jìn)行演講、洗腦。</h3><h3>21、領(lǐng)導(dǎo)要善于不斷攪動鍋里的水，在活動中成長，在忙碌中提升。</h3><h3>22、小學(xué)要樂起來（藝術(shù)），中學(xué)要火活起來（技術(shù)），高中要靜下來（學(xué)術(shù)）。</h3><h3>23、人文經(jīng)典讓我們有悲天憫人的情懷，讓人有柔軟的情感。</h3><h3>24、一定要讀人物傳記，因為每個名人身上都能帶給我們不一樣的財富。不讀傳記的人沒有人生觀。</h3><h3>25、說出來叫想法，寫出來叫思想。</h3><h3>26、寫作是樹立自己的過程。</h3><h3>27、正確做事，做正確的事。</h3><h3>28、幸福人生三部曲：</h3><h3>學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？（學(xué)習(xí)）</h3><h3>有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？（交友）</h3><h3>人不知而不慍，不亦君子乎？（修身）</h3><h3>心靈有了高度，人生才有風(fēng)景。</h3><h3>改變，從學(xué)習(xí)開始。</h3><h3>29、反思：帶著希望入夢，帶著夢想醒來。</h3><h3>30、幸福的人生不是一起走，而是跟誰一起走。跟誰在一起真的很重要。</h3><h3>31、修煉自己君子的品格：風(fēng)輕云淡，云卷云舒，淡定從容。</h3><h3>32、管理就是管人理事，就是讓別人去做事情。</h3><h3>33、校長要從“管學(xué)校”走向“辦教育”，辦教育的校長要有：教育理想—教育境界，有教育思想—管理之道，有教育情懷—人格魅力，有教育精神—</h3><h3>34、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式：看看，聽聽，寫寫，說說，回去接著做，堅持做，持久做。</h3><h3>35、教育工作者要做好三個關(guān)注：政策關(guān)注，學(xué)術(shù)關(guān)注，區(qū)域關(guān)注。</h3><h3>35、每月一到四次看重要文件，提取關(guān)鍵信息并摘錄。</h3><h3>36、訓(xùn)練才能長才干。</h3><h3>37、讓待遇撬動流動的杠桿。</h3><h3>38、留住校長和老師們的精彩：文字史，口述史，經(jīng)驗集，風(fēng)采錄……</h3><h3>39、批評人的流程：說事實—說影響—說希望—讓他說—以上前三環(huán)節(jié)要一氣呵成，中間不允許對方插話。</h3><h3>40、經(jīng)驗就是眼耳鼻舌身的體驗。</h3><h3>41：學(xué)習(xí)是通過經(jīng)驗而發(fā)生的認(rèn)識與行為的持久性改變。</h3><h3>教學(xué)是間接經(jīng)驗的直接體驗。</h3><h3>課程是精選了的知識和經(jīng)驗，是養(yǎng)成素質(zhì)的資源。</h3><h3>德育是通過知情意行的過程引領(lǐng)人向善的實踐活動。</h3><h3>42、用方法思考，用工具操作。</h3><h3>43、華夏文明就是一部屈辱的抗?fàn)幨贰＜幢阄覀儽宦浜竺褡褰y(tǒng)治中，依舊按孔孟之道來治國， 華夏文明脈絡(luò)一直未斷，我們的根還在。</h3><h3>44、古老的中國漢字音形意完美結(jié)合，充滿智慧與哲理。</h3><h3>45、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：為天地立心，為生民請命，為萬世開太平。</h3><h3>46、教育人的態(tài)度決定了國家的命運，做人就應(yīng)該有氣節(jié)、良心和堅守教師有光明，祖國便不會黑暗，未來中國的份量和質(zhì)量就在你我手中。</h3><h3>47、新時代教育的定位：捍衛(wèi)善，弘揚善，防范惡，限制惡，抵制惡。</h3><h3>48、現(xiàn)代學(xué)校教育定位：利用有限的學(xué)校教育時間，著重教下一代只有面對面才能習(xí)得的東西。</h3><h3>49、教育就是引領(lǐng)學(xué)生修行的過程。</h3><h3>50、知道—悟道—做到</h3><h3>51、只有留給人美好的第一印象，你才能開始第二步。</h3><h3>52、歸根結(jié)底，最好的“幫助者”是健康的人，病態(tài)的或機能不全的人盡管力圖幫助人，但反而經(jīng)常造成傷害。</h3><h3>53、讓別人快樂的人是悲憫的，讓自己快樂的人是智慧的。</h3><h3>54、教師職業(yè)已經(jīng)由一本書、一支粉筆走向了教師群體自主合作、融通開放的全息職業(yè)特點。</h3><h3>55、人生由多元因素造成，如家庭背景、社會階層、性格、勤奮、目標(biāo)設(shè)定、自我調(diào)適、婚姻等，但家庭背景發(fā)揮著最為重要的作用。</h3><h3>56、生活不只有眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。</h3><h3>57、在最關(guān)鍵的年齡需要最充盈的教育。教育，其責(zé)任必須以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者成人為務(wù)，以發(fā)展人性，培養(yǎng)人格，改善人生為目的。</h3><h3>58、課堂，一頭挑著課程，一頭挑著生命。</h3><h3>59、未來并不遙遠(yuǎn)，改革近在眼前。</h3><h3>60、教育一定是心靈與心靈的溝通。</h3><h3>61、育人的事沒有重來的機會，學(xué)會在教育痛點上做文章。</h3><h3>62、課堂是硬件，課程是軟裝。</h3><h3>63、個性化、定制化必然成為未來教育的發(fā)展方向。</h3><h3>64、變化的是時空 不變的是精髓。</h3><h3>65、未來不是學(xué)校品牌的競爭，而是課程品牌的競爭，學(xué)校優(yōu)劣集中提現(xiàn)在課程的優(yōu)劣。</h3><h3>66、在學(xué)校教育過程中，任何一個微小的細(xì)節(jié)也許都會形成一段跑道，從而影響孩子的一生。</h3><h3>67、課堂必須有正向的引領(lǐng)。</h3><h3>板書是小設(shè)計，大智慧。</h3><h3>板書是思想，板書是態(tài)度。</h3><h3>板書是師生共同學(xué)習(xí)的痕跡。</h3><h3>好的板書來自用心的備課。</h3><h3>68、課，一定要備！每一筆寫下的都是對事業(yè)的敬畏，每一筆畫出的都是對生命的尊重。</h3><h3>69、學(xué)生的筆記本記錄的不僅是知識，更是教師的職業(yè)修養(yǎng)。</h3><h3>70、獨特的視角源自厚重的積淀。</h3><h3>71、工匠精神：耐心、緩慢、堅持、精致。</h3><h3>工匠精神是一種文化傳承。</h3><h3>72、讓每一件小事都能精要出它應(yīng)有的影響力。</h3><h3>73、管理工作的本質(zhì)：依靠別人完成任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)。</h3><h3>74、規(guī)劃—計劃—流程—主題—系列</h3><h3>75、教學(xué)管理的有效落實：靜是目標(biāo)設(shè)計，動是環(huán)節(jié)控制。</h3><h3>76、三維目標(biāo)設(shè)計中的重要看點：行為動詞的有效設(shè)計。</h3><h3>77、提出問題—工具在握—行動落實</h3><h3>學(xué)會學(xué)習(xí)—形成能力—遷移應(yīng)用</h3><h3>78、被激發(fā)，有增值。</h3><h3>79、一個學(xué)校的方向：找對方法，走對路。</h3><h3>80、聆聽—沉淀—傳播</h3>