<h3> 炎炎夏日，陽(yáng)城教育追夢(mèng)人一起來(lái)到了首都北京，走進(jìn)美麗、典雅的北京師范大學(xué)，開(kāi)始了我們?nèi)松兄匾囊淮纬ァ?lt;/h3> <h3> 上午首先舉行了開(kāi)班儀式。觀看北京師范大學(xué)宣傳片時(shí)滿滿的敬佩之情油然而生。</h3> <h3>我縣教研室梁家鋒主任的《我們是同行，同行》的講話重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了此次培訓(xùn)的意義、紀(jì)律、安全、實(shí)踐等。<br></h3> <h3> 陽(yáng)城五中邢海霞老師的講話表達(dá)了我們所有學(xué)員的心聲：通過(guò)培訓(xùn)提升自我。<br></h3> <h3>教師誓詞宣誓時(shí)，滿腔的熱情與神圣的使命感在每一個(gè)鏗鏘有力的文字中蕩漾……</h3> <h3> 呂佩橙校長(zhǎng)的《教師溝通藝術(shù)》用更多的實(shí)例、生動(dòng)的故事讓我們深刻體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，讓我們深刻反思曾經(jīng)的那些語(yǔ)言傷害，更讓我們學(xué)會(huì)了如何去改變。</h3> <h3>下午張金成教授的《萬(wàn)類霜天競(jìng)自由》講座妙趣橫生，輕松愉悅課堂帶給大家別樣的體驗(yàn)。</h3> <h3>一天的培訓(xùn)結(jié)束了，大家收獲滿滿。先來(lái)看看我們文采斐然的美麗組長(zhǎng)的大作：</h3><h3> 京師悟道其一
陽(yáng)城四中 霍敏娜
今天有幸聆聽(tīng)了呂佩橙和張金成教授的講座，他們用生動(dòng)鮮活的例子，加以風(fēng)趣幽默、個(gè)性十足的語(yǔ)言，把艱深晦澀的知識(shí)講得清晰透徹、妙趣橫生，令人受益匪淺，回味無(wú)窮。
呂老師的講座我感受頗深。她講的師生關(guān)系中的種種在我的教學(xué)中都有體現(xiàn)?？此谱约翰唤?jīng)意的語(yǔ)言卻對(duì)孩子造成這樣大的傷害，這真需要我回去后認(rèn)真反思、反省自己的言行，提高溝通能力。
工作快二十年了，職業(yè)倦怠、知識(shí)體系陳舊，進(jìn)入了瓶頸期。張老師的講座，在活動(dòng)與互動(dòng)中揭示了課堂的本質(zhì)，令人醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。</h3><h3>其它組員也不甘落后：</h3><h3> 京師悟道其一
西河中學(xué) 王鄭軍
北師，以它博大的胸懷接納了我們這群遠(yuǎn)道而來(lái)的朝圣者。僅僅一天，就讓我不由感嘆：不虛此行。
曾經(jīng)自豪，曾經(jīng)自足，曾經(jīng)自滿，覺(jué)得自己的育人之路走的扎實(shí)，成效喜人。學(xué)生出錯(cuò)，苦口婆心，娓娓教育，看到學(xué)生眼含熱淚，終于長(zhǎng)出一口氣，自己又挽救了一個(gè)失落的靈魂。聽(tīng)了呂佩橙教授‘’教師溝通的藝術(shù)‘’后，我開(kāi)始反思，既而震驚、自責(zé)。‘’你怎么這么笨‘’，‘’老師剛才講了多少遍，你一點(diǎn)都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去？‘’，‘’又是你惹事了吧？怎么總不讓人省心？‘’你爸媽干什么了，就不關(guān)心一下你？‘’想一想，我們有意無(wú)意中對(duì)學(xué)生說(shuō)了多少這樣扎心的話?；蛟S我們心里認(rèn)為我們出發(fā)點(diǎn)是好的，可這樣的諷刺挖苦，苛刻批評(píng)，這樣的負(fù)面語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生心靈上造成的傷害，是不是更值得我們?nèi)シ此寄兀? 對(duì)孩子多一些尊重，多一些溝通，少一些傷害，也許我們會(huì)培養(yǎng)出更多心靈健康的大寫(xiě)的人。<br></h3><h3> 歡樂(lè) 思考 提升
潤(rùn)城中學(xué) 袁曉偉
今天，呂佩橙教授和張金成教授用他們的智慧和幽默講座，為我開(kāi)啟了北京培訓(xùn)之旅的快樂(lè)篇章，也給我?guī)?lái)更多的思考，讓自己的人生在這個(gè)炎炎夏日得到不可思議的提升：
溝通藝術(shù)點(diǎn)亮生活。作為一名語(yǔ)文老師，自我感覺(jué)自己的溝通技巧隨算不上高超，但也自我感覺(jué)良好。但聽(tīng)了呂教授的講座后，真的汗顏啊。多少次我竟傷害了那么多學(xué)生，作為教師和媽媽自己都是不稱職的啊。
思維提升照亮課堂。曾經(jīng)一直以為語(yǔ)文學(xué)科重在情感教育。張教授用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，一個(gè)個(gè)精彩的活動(dòng)告訴我們：思維在各科教學(xué)中都是重中之重。課堂問(wèn)題化、問(wèn)題思維化、思維邏輯化，這樣的教學(xué)理念將會(huì)影響也必將改變我的教學(xué)。
京師悟道其一
演禮中學(xué) 張海蒲
今天聽(tīng)了倆位專家的講座，感受頗深。呂佩橙校長(zhǎng)《教師溝通藝術(shù)》中“言語(yǔ)的傷害”所列舉的例子我?guī)缀鯒l條中招。對(duì)孩子的教育，我總是告訴他，不要怎樣去做，因?yàn)槲：芏?。致使一個(gè)男孩子總?cè)鄙僖环萦赂液鸵唤z霸氣。多年班主任工作，在日漸懈怠中對(duì)學(xué)生少了初始時(shí)的耐心，對(duì)學(xué)生日常出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，說(shuō)話雖不是很惡毒，但好像也不是那么客氣，還用一切為了學(xué)生好來(lái)掩蓋。曾經(jīng)一萬(wàn)次地懷疑“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，今天才真正明白，讓每個(gè)孩子都考高分是真不可能，但讓每個(gè)孩子都有提升確實(shí)能做到，只要像呂校長(zhǎng)講的那樣，善用語(yǔ)言的力量就一定行！
“想，都是問(wèn)題；做，才是答案”。心動(dòng)不如行動(dòng)，那些閃閃發(fā)光的背后，都是靠努力一點(diǎn)點(diǎn)爬到山坡的。讓我們借用語(yǔ)言的力量，牢記最初的夢(mèng)想，總有一天你會(huì)站在最亮的地方，活成自己曾經(jīng)渴望的模樣。<br></h3><h3> 京師悟道其一
八甲口中學(xué) 吳戰(zhàn)鋒
為師之道在溝通藝術(shù)。呂佩橙博士諄諄告誡我們，不要用語(yǔ)言去傷害孩子，要讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。以后在教學(xué)中我們更應(yīng)該注意與學(xué)生交流溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
為教之道在方法途徑。張金成教授通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例，深刻剖析了課堂教學(xué)的關(guān)鍵要素，引導(dǎo)我們進(jìn)一步挖掘課堂教學(xué)著力點(diǎn)，更新理念，講究方法，提高質(zhì)量。</h3><h3> 溝通 成長(zhǎng)
北留中學(xué) 楊賽榮
今天，是來(lái)北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)的第一天。走進(jìn)北師大校園，綠樹(shù)參天，校園在綠蔭的遮擋下顯得幽靜。
第一節(jié)講座，聆聽(tīng)了呂佩橙老師的《教師溝通藝術(shù)》，呂老師的精彩課堂讓我收獲頗多，受益匪淺。
呂老師通過(guò)故事分享的方式讓我們深刻認(rèn)識(shí)到“溝通”的重要性。 溝通不僅能減少校園中的語(yǔ)言傷害，而且能快速改善師生關(guān)系、人際關(guān)系。呂老師的精彩講座為我以后的工作指名了方向,收獲了知識(shí),學(xué)到了方法,開(kāi)闊了眼界。<br></h3><h3> 京師悟道其一
寺頭中學(xué) 曹陽(yáng)珍
今天聽(tīng)取了呂教授和張教授兩節(jié)講座。教授的講座，讓我們雖在炎炎夏日，卻如沐春風(fēng)般清新。
一.有效的、良好的溝通，為孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航，也是提高課堂效率的有效方法。
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷心六月寒”說(shuō)的正是這樣的道理。呂教授通過(guò)一件件生動(dòng)的案例，向我們展示了良好的溝通給孩子帶來(lái)的積極影響，以及不良的溝通給孩子帶來(lái)的不可彌補(bǔ)的傷害。我深深地意識(shí)到自己平時(shí)在教學(xué)中存在的溝通方面的各種問(wèn)題，更堅(jiān)定了自己改變和學(xué)生溝通方式的決心。
二.真正的教育，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維。
張教授說(shuō)：“知識(shí)是物質(zhì)的，思想是觀念的，而思維是最關(guān)鍵的?！痹劝l(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)論是閱讀還是寫(xiě)作，都是人云亦云，沒(méi)有自己的思想?，F(xiàn)在想來(lái)，這不正是我們教師的問(wèn)題嗎？我們?cè)诮探o學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)他們思維不顯得更重要嗎？ <br></h3><h3> 京師培訓(xùn)之感悟（一）
河北中學(xué) 楊軍鋒
聽(tīng)了呂佩橙教授的《教師溝通藝術(shù)》，受益匪淺，讓我對(duì)溝通這一藝術(shù)有了更高層次的認(rèn)識(shí)。呂教授結(jié)合自己身邊實(shí)際例子，非常詳細(xì)、具體地交流了如何溝通以及溝通中的注意事項(xiàng)和怎樣快速改善師生關(guān)系。給我們的教師在師生溝通中指明了方向。張金成教授的語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，風(fēng)趣幽默，對(duì)思維的轉(zhuǎn)變和教育改革講解得繪聲繪色，興致淋漓，不時(shí)地引起熱烈的掌聲……</h3><h3> 京師悟道一
陽(yáng)城五中 原軍勝
教育改革的許多問(wèn)題根源于師生關(guān)系，而改變師生關(guān)系的根本方法，就是通過(guò)教師的語(yǔ)言藝術(shù)和語(yǔ)言素質(zhì)決定的。在教育教學(xué)工作中。我們就需要感悟?qū)W生的需求，用心來(lái)領(lǐng)會(huì)孩子們的感受，進(jìn)而做學(xué)生的朋友，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。
問(wèn)題設(shè)計(jì)要有重點(diǎn)，明確，還要有思維性、邏輯性。問(wèn)題解決要有效，才能使課堂教學(xué)達(dá)到我們的要求。<br></h3><h3> 京師悟道</h3><h3> 陽(yáng)城三中 趙軍</h3><h3> 聽(tīng)了張金成教授灰諧幽默的講解，首先讓我明白了什么是真正的課堂：課堂是學(xué)與教在問(wèn)題交叉點(diǎn)上的互動(dòng)交往，從學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)問(wèn)題和困惑切入，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。<br></h3> <h3> 正如張金成教授所言，我們每個(gè)人都需要不斷提升自己，給自己的生命畫(huà)圓。愿此次培訓(xùn)的每一天都能為我們的教育生命畫(huà)出美麗、和諧、超越的圓！</h3>