<h3> 炎炎夏日，陽城教育追夢人一起來到了首都北京，走進美麗、典雅的北京師范大學，開始了我們?nèi)松兄匾囊淮纬ァ?lt;/h3> <h3> 上午首先舉行了開班儀式。觀看北京師范大學宣傳片時滿滿的敬佩之情油然而生。</h3> <h3>我縣教研室梁家鋒主任的《我們是同行，同行》的講話重點強調(diào)了此次培訓的意義、紀律、安全、實踐等。<br></h3> <h3> 陽城五中邢海霞老師的講話表達了我們所有學員的心聲：通過培訓提升自我。<br></h3> <h3>教師誓詞宣誓時，滿腔的熱情與神圣的使命感在每一個鏗鏘有力的文字中蕩漾……</h3> <h3> 呂佩橙校長的《教師溝通藝術(shù)》用更多的實例、生動的故事讓我們深刻體會到語言的魅力，讓我們深刻反思曾經(jīng)的那些語言傷害，更讓我們學會了如何去改變。</h3> <h3>下午張金成教授的《萬類霜天競自由》講座妙趣橫生，輕松愉悅課堂帶給大家別樣的體驗。</h3> <h3>一天的培訓結(jié)束了，大家收獲滿滿。先來看看我們文采斐然的美麗組長的大作：</h3><h3> 京師悟道其一
陽城四中 霍敏娜
今天有幸聆聽了呂佩橙和張金成教授的講座，他們用生動鮮活的例子，加以風趣幽默、個性十足的語言，把艱深晦澀的知識講得清晰透徹、妙趣橫生，令人受益匪淺，回味無窮。
呂老師的講座我感受頗深。她講的師生關(guān)系中的種種在我的教學中都有體現(xiàn)。看似自己不經(jīng)意的語言卻對孩子造成這樣大的傷害，這真需要我回去后認真反思、反省自己的言行，提高溝通能力。
工作快二十年了，職業(yè)倦怠、知識體系陳舊，進入了瓶頸期。張老師的講座，在活動與互動中揭示了課堂的本質(zhì)，令人醍醐灌頂，茅塞頓開。</h3><h3>其它組員也不甘落后：</h3><h3> 京師悟道其一
西河中學 王鄭軍
北師，以它博大的胸懷接納了我們這群遠道而來的朝圣者。僅僅一天，就讓我不由感嘆：不虛此行。
曾經(jīng)自豪，曾經(jīng)自足，曾經(jīng)自滿，覺得自己的育人之路走的扎實，成效喜人。學生出錯，苦口婆心，娓娓教育，看到學生眼含熱淚，終于長出一口氣，自己又挽救了一個失落的靈魂。聽了呂佩橙教授‘’教師溝通的藝術(shù)‘’后，我開始反思，既而震驚、自責?！阍趺催@么笨‘’，‘’老師剛才講了多少遍，你一點都沒有聽進去？‘’，‘’又是你惹事了吧？怎么總不讓人省心？‘’你爸媽干什么了，就不關(guān)心一下你？‘’想一想，我們有意無意中對學生說了多少這樣扎心的話?；蛟S我們心里認為我們出發(fā)點是好的，可這樣的諷刺挖苦，苛刻批評，這樣的負面語言，對學生心靈上造成的傷害，是不是更值得我們?nèi)シ此寄兀? 對孩子多一些尊重，多一些溝通，少一些傷害，也許我們會培養(yǎng)出更多心靈健康的大寫的人。<br></h3><h3> 歡樂 思考 提升
潤城中學 袁曉偉
今天，呂佩橙教授和張金成教授用他們的智慧和幽默講座，為我開啟了北京培訓之旅的快樂篇章，也給我?guī)砀嗟乃伎?，讓自己的人生在這個炎炎夏日得到不可思議的提升：
溝通藝術(shù)點亮生活。作為一名語文老師，自我感覺自己的溝通技巧隨算不上高超，但也自我感覺良好。但聽了呂教授的講座后，真的汗顏啊。多少次我竟傷害了那么多學生，作為教師和媽媽自己都是不稱職的啊。
思維提升照亮課堂。曾經(jīng)一直以為語文學科重在情感教育。張教授用一個個生動的故事，一個個精彩的活動告訴我們：思維在各科教學中都是重中之重。課堂問題化、問題思維化、思維邏輯化，這樣的教學理念將會影響也必將改變我的教學。
京師悟道其一
演禮中學 張海蒲
今天聽了倆位專家的講座，感受頗深。呂佩橙校長《教師溝通藝術(shù)》中“言語的傷害”所列舉的例子我?guī)缀鯒l條中招。對孩子的教育，我總是告訴他，不要怎樣去做，因為危害很多。致使一個男孩子總?cè)鄙僖环萦赂液鸵唤z霸氣。多年班主任工作，在日漸懈怠中對學生少了初始時的耐心，對學生日常出現(xiàn)的小錯誤，說話雖不是很惡毒，但好像也不是那么客氣，還用一切為了學生好來掩蓋。曾經(jīng)一萬次地懷疑“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，今天才真正明白，讓每個孩子都考高分是真不可能，但讓每個孩子都有提升確實能做到，只要像呂校長講的那樣，善用語言的力量就一定行！
“想，都是問題；做，才是答案”。心動不如行動，那些閃閃發(fā)光的背后，都是靠努力一點點爬到山坡的。讓我們借用語言的力量，牢記最初的夢想，總有一天你會站在最亮的地方，活成自己曾經(jīng)渴望的模樣。<br></h3><h3> 京師悟道其一
八甲口中學 吳戰(zhàn)鋒
為師之道在溝通藝術(shù)。呂佩橙博士諄諄告誡我們，不要用語言去傷害孩子，要讓孩子在快樂中成長。以后在教學中我們更應該注意與學生交流溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
為教之道在方法途徑。張金成教授通過一個個生動的教學案例，深刻剖析了課堂教學的關(guān)鍵要素，引導我們進一步挖掘課堂教學著力點，更新理念，講究方法，提高質(zhì)量。</h3><h3> 溝通 成長
北留中學 楊賽榮
今天，是來北京師范大學學習的第一天。走進北師大校園，綠樹參天，校園在綠蔭的遮擋下顯得幽靜。
第一節(jié)講座，聆聽了呂佩橙老師的《教師溝通藝術(shù)》，呂老師的精彩課堂讓我收獲頗多，受益匪淺。
呂老師通過故事分享的方式讓我們深刻認識到“溝通”的重要性。 溝通不僅能減少校園中的語言傷害，而且能快速改善師生關(guān)系、人際關(guān)系。呂老師的精彩講座為我以后的工作指名了方向,收獲了知識,學到了方法,開闊了眼界。<br></h3><h3> 京師悟道其一
寺頭中學 曹陽珍
今天聽取了呂教授和張教授兩節(jié)講座。教授的講座，讓我們雖在炎炎夏日，卻如沐春風般清新。
一.有效的、良好的溝通，為孩子的健康快樂成長保駕護航，也是提高課堂效率的有效方法。
“良言一句三冬暖，惡語傷心六月寒”說的正是這樣的道理。呂教授通過一件件生動的案例，向我們展示了良好的溝通給孩子帶來的積極影響，以及不良的溝通給孩子帶來的不可彌補的傷害。我深深地意識到自己平時在教學中存在的溝通方面的各種問題，更堅定了自己改變和學生溝通方式的決心。
二.真正的教育，是讓學生學會思維。
張教授說：“知識是物質(zhì)的，思想是觀念的，而思維是最關(guān)鍵的?！痹劝l(fā)現(xiàn)學生無論是閱讀還是寫作，都是人云亦云，沒有自己的思想?，F(xiàn)在想來，這不正是我們教師的問題嗎？我們在教給學生知識的同時，教會他們思維不顯得更重要嗎？ <br></h3><h3> 京師培訓之感悟（一）
河北中學 楊軍鋒
聽了呂佩橙教授的《教師溝通藝術(shù)》，受益匪淺，讓我對溝通這一藝術(shù)有了更高層次的認識。呂教授結(jié)合自己身邊實際例子，非常詳細、具體地交流了如何溝通以及溝通中的注意事項和怎樣快速改善師生關(guān)系。給我們的教師在師生溝通中指明了方向。張金成教授的語言抑揚頓挫，風趣幽默，對思維的轉(zhuǎn)變和教育改革講解得繪聲繪色，興致淋漓，不時地引起熱烈的掌聲……</h3><h3> 京師悟道一
陽城五中 原軍勝
教育改革的許多問題根源于師生關(guān)系，而改變師生關(guān)系的根本方法，就是通過教師的語言藝術(shù)和語言素質(zhì)決定的。在教育教學工作中。我們就需要感悟?qū)W生的需求，用心來領(lǐng)會孩子們的感受，進而做學生的朋友，以便提高學生學習效率和學習積極性。
問題設計要有重點，明確，還要有思維性、邏輯性。問題解決要有效，才能使課堂教學達到我們的要求。<br></h3><h3> 京師悟道</h3><h3> 陽城三中 趙軍</h3><h3> 聽了張金成教授灰諧幽默的講解，首先讓我明白了什么是真正的課堂：課堂是學與教在問題交叉點上的互動交往，從學生真實的學習問題和困惑切入，實現(xiàn)有效教學。<br></h3> <h3> 正如張金成教授所言，我們每個人都需要不斷提升自己，給自己的生命畫圓。愿此次培訓的每一天都能為我們的教育生命畫出美麗、和諧、超越的圓！</h3>