<h1><p>觀察日期：2019年7月31日</p><p>觀察區(qū)域：快樂(lè)杏林</p><p>觀察對(duì)象：笑笑</p><p>幼兒年齡：5歲</p><p>觀察者：木木</p><p><br></p></h1><h3></h3><h1>觀察背景：</h1><h3>安吉游戲培訓(xùn)之后我們一直在思考怎樣把安吉游戲的精神融入幼兒園戶外游戲中。在盡量做到閉上嘴、管住手、睜大眼、豎起耳的原則上，認(rèn)真觀察，看孩子們?cè)谕媸裁矗趺赐?，嘗試解讀幼兒的游戲行為。<br></h3> <h3></h3><h5 style="color: rgb(1, 1, 1); text-align: center;"></h5><h3 style="text-align: left;">活動(dòng)記錄：</h3><span style="color: inherit;"><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">晨間戶外自主時(shí)間，孩子們來(lái)到后院杏樹(shù)林，不知是誰(shuí)喊了一聲“誰(shuí)會(huì)爬樹(shù)”，緊接著看到笑笑、凱凱、曲藝等幾個(gè)小朋友湊在一起，開(kāi)始竊竊私語(yǔ)“我會(huì)爬，我也會(huì)爬，我在奶奶家爬過(guò)，不信我爬給你看看”于是看到一個(gè)穿白衣服的男孩雙手抓住樹(shù)干，單腳踩在樹(shù)杈中，穿過(guò)杏樹(shù)！旁邊小朋友說(shuō):“我們倆都會(huì)，好簡(jiǎn)單啊”這時(shí)笑笑和紫涵也說(shuō)“對(duì)呀，好簡(jiǎn)單呀，我也會(huì)”只見(jiàn)笑笑雙臂抱在胸前笑著走到杏樹(shù)前。</span></div></span><h3 style="color: rgb(1, 1, 1); text-align: center;"><span style="color: inherit; font-size: 20px;"> </span></h3><h1 style="text-align: center;"><span style="color: inherit; font-size: 20px;"> </span><span style="font-size: 20px;"><font color="#167efb">笑笑第一次成功體驗(yàn)爬樹(shù)</font></span></h1> <h1><p></p><p><font color="#39b54a">笑笑爬樹(shù)過(guò)程記錄:</font></p></h1><h3> 只見(jiàn)笑笑雙手掌心朝外，抓住杏樹(shù)兩側(cè)樹(shù)干，右腳踩在中間樹(shù)杈上，全身齊用力縱身一躍的同時(shí)，雙手加左腳支撐身體平衡，緊跟著右腳踩在杏樹(shù)右側(cè)更高的樹(shù)杈上，隨后右手抱住旁邊粗壯樹(shù)枝，頭部從粗樹(shù)枝繞過(guò)到右側(cè)并移動(dòng)身體，雙手也在交替把住臨近的細(xì)樹(shù)枝，雙腳移動(dòng)錯(cuò)開(kāi)腳位，頭繞過(guò)擋在面前的小枝條，直起了腰，此時(shí)可以看到笑笑嘴角上翹，露出了開(kāi)心的笑臉！</h3> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 17px;"> <font color="#333333"> 下樹(shù)的過(guò)程中</font>，笑笑雙手抱住樹(shù)干，右腿和整個(gè)身體重心下移，第一次踩空，第二次又沒(méi)踩住，經(jīng)過(guò)三次嘗試終于找到落腳點(diǎn)，左腿以及身體向下移動(dòng)，可左腳夠不著木樁，隨后在中間位置，雙腳交換，右腿下移，身體重心朝下移動(dòng)，最終腳踩在木樁上，順利著陸，高興地拍了幾下手。緊接著一些觀望的孩子也陸續(xù)加入爬樹(shù)的隊(duì)伍中！</span></h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">笑笑第二次嘗試樹(shù)杈較少的杏樹(shù)</font></h1><h3><font color="#167efb"><br></font> 笑笑開(kāi)始嘗試周邊樹(shù)杈較少有一定難度的樹(shù)，第一次爬到樹(shù)杈中間后，跳下樹(shù)離開(kāi)了。在凱凱爬到更高的位置后，開(kāi)始了她的第二次挑戰(zhàn)！</h3> <h3></h3><h3> 笑笑很快爬到了第一次到過(guò)的樹(shù)杈中間的地方，上去下來(lái)反復(fù)了三次，看著小朋友，嘴里說(shuō)“這可怎么上？爬下去？?。俊碧ь^看了幾次，最終他選擇腳踩在樹(shù)杈中間，雙手抱住她左邊的樹(shù)干，一只手扶著比他頭部還要高的地方，一只手支撐在屁股的位置，抬起頭，停頓了一下，張著大嘴發(fā)出“哈哈哈哈”的笑聲，隨后雙手同時(shí)用力，身體騰空，再次騰空上移，右腳蹬向左邊樹(shù)干，身體向樹(shù)干上方移動(dòng)了大概十厘米，爬到了比我們還要高的位置上，臉上面帶微笑?，雙腿不停地來(lái)回?cái)[動(dòng)，嘴里發(fā)出“笑笑，呵呵”的聲音?。?lt;/h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">笑笑把自己成功爬上樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)告訴正在爬樹(shù)的小伙伴</font></h1> <h3>笑笑回到第一顆爬過(guò)的杏樹(shù)邊上，來(lái)回不停的走動(dòng)，有時(shí)用手拍打著樹(shù)身、有時(shí)繞到中間指著樹(shù)杈，告訴正在爬樹(shù)的小伙伴“腳踩這里，踩這里，還有這個(gè)（樹(shù)突），我剛才就是踩在這個(gè)位置的”，有時(shí)還會(huì)上手扶一把，推一下，在笑笑的引導(dǎo)和指揮下，幾個(gè)孩子也爬上了樹(shù)。</h3> <h5></h5><h3></h3><h1 style="text-align: center;"><span style="color: inherit; font-size: 20px;"> </span><font color="#167efb"><font style="font-size: 20px;"> </font>幼兒游戲分析：</font></h1><h3 style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 1、自主游戲活動(dòng)中，孩子們面對(duì)困難，想辦法解決問(wèn)題的能力，比我們想象的要好。比如笑笑在爬樹(shù)過(guò)程中，從一開(kāi)始的好奇爬樹(shù)——嘗試——探索——問(wèn)題解決——挑戰(zhàn)新難度——引領(lǐng)小伙伴，充分展示了孩子們?cè)诿鎸?duì)困難，堅(jiān)持不懈的態(tài)度。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 2、《指南》中指出運(yùn)用多種活動(dòng)方式促進(jìn)幼兒發(fā)展，提高幼兒身體素質(zhì)。孩子們?cè)冢ㄅ罉?shù)）活動(dòng)中，不僅感受到成功挑戰(zhàn)的喜悅，而且身體的各種機(jī)能比如平衡性、協(xié)調(diào)能力、靈活性、以及柔韌度等得到了很好的鍛煉，包括他們的臂力、攀爬、抓握等能力。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">3、幼兒天生具備自主學(xué)習(xí)的能力，在爬樹(shù)過(guò)程中孩子們，通過(guò)自發(fā)自主的探索、嘗試，通過(guò)同伴之間的觀察、模仿、相互討論、學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">教師反思：</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">1、孩子們是具備自我保護(hù)能力的，老師要做的就是在科學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)放手、放手、在放手！比如，孩子們爬樹(shù)的行為，起初老師心里還是很不放心的。安吉游戲培訓(xùn)之后我們?cè)谒伎?，我們?dān)心的是什么？害怕的是什么……我們和安吉的老師相比又缺少了什么？</span><span style="color: inherit;">想</span><span style="color: inherit;">到培訓(xùn)時(shí)老師講道:“安吉的老師在孩子們游戲時(shí)，會(huì)選擇站在旁邊觀察，仔細(xì)觀察，真正的做到放手，只有必要時(shí)才會(huì)上前一步的”。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">2、教師在游戲中扮演的角色到底是什么？游戲的觀察者、支持者、引領(lǐng)者、陪伴著。我們需要做的是給孩子們創(chuàng)造良好的條件，不僅是物質(zhì)上的支持更重要的是心理上的支持，老師只需要在必要的時(shí)候進(jìn)行介入。在孩子們游戲活動(dòng)中我們真的要學(xué)會(huì)管住嘴、管住手，邁開(kāi)腿，相信孩子，相信自己，給孩子們足夠的支持。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">3、從8:30—9:40，一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間過(guò)去了，孩子們依然專注在爬樹(shù)這一活動(dòng)而且樂(lè)此不疲，為什么有的時(shí)候我們組織的活動(dòng)他們有時(shí)卻坐不?。吭瓉?lái)和我有關(guān)的、我參與的、我感興趣的最重要！</span></div></h3><h3></h3> <h3><p><br></p></h3>