<p class="MsoNormal" style="margin: 0pt 0pt 0.0001pt; font-family: Calibri; font-size: 10.5pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; text-indent: 27.85pt; word-break: break-all; line-height: 21px;"><span style="font-family: 宋體; line-height: 28px; font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></h3><h1></h1><h1><span style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;"><font face="宋體"> 在這</font></span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; font-size: 17px;">驕陽(yáng)似火的七月，我們從四面八方背著行囊、推著行李箱來(lái)到了漢水之畔的古城——襄陽(yáng)，參加</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; font-size: 17px;">2019年“國(guó)培計(jì)劃”——師范類新教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)（初中語(yǔ)文）</span></h1><h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; font-size: 17px;"> <br></span></h1><h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 按著指示圖，我來(lái)到了住宿的地方，老師們?cè)缫言诖说群蚨鄷r(shí)，歡迎我們的到來(lái)。在李國(guó)毅老師，馮廣國(guó)老師和石光清老師的熱情接待下，我們辦理了入住，拿到了學(xué)員資料和飯卡。三位老師還一一跟我核對(duì)了信息，交代了學(xué)習(xí)生活相關(guān)事宜，老師的細(xì)心和關(guān)心在這兒炎熱的天氣頓時(shí)給了我滿滿的感動(dòng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年7月21日上午八點(diǎn)，在教學(xué)樓N2棟308視頻教室舉辦了2019年“國(guó)培計(jì)劃”——師范類新教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)（初中語(yǔ)文）A028開(kāi)班儀式。參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)是李國(guó)毅副教授，馮廣國(guó)副教授和李石光清老師。學(xué)員主要來(lái)自于湖北省各縣市的年輕的初中語(yǔ)文老師。此次講座的內(nèi)容是A028班國(guó)培計(jì)劃正式開(kāi)班進(jìn)行為期十天的學(xué)習(xí)活動(dòng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 由石光清老師主持此次班會(huì)，我們齊聚襄陽(yáng)，在這優(yōu)美的湖北文理學(xué)院，來(lái)自全省各地的一線教育者的臉龐迎來(lái)了又一次的喜悅。炎炎夏日，阻擋不了學(xué)員與老師們的交流的熱情。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第一部分由李國(guó)毅老師致辭，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">明確培訓(xùn)目標(biāo)、模式、內(nèi)容、時(shí)間安排，讓每一位學(xué)員做到心中有數(shù)，并</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">帶領(lǐng)大家進(jìn)行教師宣誓，一聲聲清脆響亮的誓言回蕩在這個(gè)充滿理想與信念的教室，久久不能平復(fù)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二部分 破冰之旅</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接著在李國(guó)毅、馮廣國(guó)、石光清三位教授的主持下，培訓(xùn)管理者班開(kāi)展了生動(dòng)班級(jí)組建活動(dòng)。全體學(xué)員報(bào)數(shù)后按同余類分組，在組內(nèi)相互介紹認(rèn)識(shí)后，推選組長(zhǎng)；在組長(zhǎng)主持下，交流對(duì)本次研修的期待，給小組組名并設(shè)計(jì)組徽；各小組在全班展示小組的組徽，介紹組徽含義，交流小組對(duì)培訓(xùn)的期待。各小組成員齊心協(xié)力，集思廣益，創(chuàng)造性地完成了小組命名和組徽設(shè)計(jì)等活動(dòng)。小組活動(dòng)結(jié)束后，由全班學(xué)員共同推選班長(zhǎng)，組建班委會(huì)。一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭形成了。</h3> <p class="MsoNormal" style="margin: 0pt 0pt 0.0001pt; text-align: justify; font-family: Calibri; font-size: 10.5pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font face="宋體" style="font-family: 宋體; font-size: 18.66666603088379px;"> 下午，我們?cè)缭鐏?lái)到了教室，期待老師的到來(lái)。襄陽(yáng)市第四十一中廖燕老師上課的主題是</font><span style="font-family: 宋體; font-size: 18.66666603088379px;">“<b>站在學(xué)生視角教語(yǔ)文”</b>，主要從文本閱讀和寫(xiě)作教學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行解讀，從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)核心環(huán)節(jié)的一些思考和建議。廖老師認(rèn)為“課程改革的本質(zhì)是轉(zhuǎn)變視角”，這就非常符合新</span><span style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;">形勢(shì)下的教育教學(xué)要求，與“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程理念不謀而合。</span><font face="宋體" style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;">在講授過(guò)程中，讓我感觸最深的是她對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)的重視與實(shí)踐活動(dòng)。廖老師將初中三年的作文教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了具體細(xì)化：七年級(jí)教會(huì)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，八年級(jí)會(huì)寫(xiě)復(fù)雜點(diǎn)的記敘文，九年級(jí)限時(shí)寫(xiě)好考場(chǎng)記敘文。在不同的學(xué)段，廖老師會(huì)采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)介紹了</font><span style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;">“起承轉(zhuǎn)合”和“欲揚(yáng)先抑”兩種寫(xiě)作方法的訓(xùn)練實(shí)例，成效顯著。 </span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin: 0pt 0pt 0.0001pt; text-align: justify; font-family: Calibri; font-size: 10.5pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;"><font face="宋體"> 如果說(shuō)廖燕老師是在用自己的教學(xué)實(shí)踐授我們以</font>“魚(yú)”——直接而鮮活，那么，接下來(lái)湖北文理學(xué)院彭文曉教授，則是用個(gè)人的生活體驗(yàn)授我們以“漁”——生動(dòng)而熱烈。彭教授總是笑呵著在講課，給人的感覺(jué)就是舒適，但又能夠適時(shí)地引人深思，用他自己的話說(shuō)，“既要有出世的情懷，又要有入世的態(tài)度”。入世和出世，如此深沉的話題，在彭教授的言語(yǔ)中，變得活潑起來(lái)。作為一名教師，也應(yīng)該像彭教授一樣，對(duì)待工作要有“較勁”的精神，對(duì)待生活則可以適當(dāng)?shù)灰恍?，這樣，我們的課堂教學(xué)精益求精，我們的人生也就會(huì)變得豐富多彩。</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin: 0pt 0pt 0.0001pt; text-align: justify; font-family: Calibri; font-size: 10.5pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;"> 襄陽(yáng)市33中<font face="宋體">郭蕾校長(zhǎng)以</font><b>“做一個(gè)合格的班主任”</b>為題，談了談關(guān)于班級(jí)的常規(guī)管理，最大的特點(diǎn)是案例豐富、典型突出。郭老師用自己的教學(xué)實(shí)例告訴我們，管理好一個(gè)班級(jí)要講究技巧，要注重舌尖藝術(shù)，更要有讀寫(xiě)習(xí)慣，這些建議都是作為一個(gè)班主任治班促學(xué)的好策略。</span></h3> <h5> <span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">7月23號(hào)上午，來(lái)自襄陽(yáng)谷城縣教研室的吳艷芹老師給我們分享了“寫(xiě)作教學(xué)的基本技巧和方法”。</span><font face="宋體" style="font-family: 宋體; font-size: 12pt; text-align: justify; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">吳艷芹老師講解的精彩內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，他們</font><span style="font-family: 宋體; font-size: 12pt; text-align: justify; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是收獲多多，妙不可言。</span></h5> <p class="MsoNormal" style="margin: 0pt 0pt 0.0001pt; text-align: justify; font-family: Calibri; font-size: 10.5pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;"> 下午，襄陽(yáng)市教研員</span><span style="font-family: 宋體; font-size: 18.66666603088379px;">靖增峰老師他帶給我們的是《新教師如何進(jìn)行專業(yè)的聽(tīng)評(píng)課》</span><span style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;">聽(tīng)了靖增峰老師的課，我知道了課改的背景、目標(biāo)和理念及其教學(xué)意義，重新認(rèn)識(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別。</span><span style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;">同時(shí)，我更加深刻理解了語(yǔ)文核心素養(yǎng)以及深度教學(xué)，知道了如何在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教案，如何挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生興趣。同時(shí)學(xué)會(huì)了專業(yè)聽(tīng)評(píng)課，首先在聽(tīng)課時(shí)，要學(xué)會(huì)課堂觀察，要有明確目標(biāo)，要有針對(duì)性的去評(píng)課。這樣才能更好的進(jìn)步。</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin: 0pt 0pt 0.0001pt; text-align: justify; font-family: Calibri; font-size: 10.5pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;"><font face="宋體"> 7月24號(hào)上午，襄陽(yáng)市襄州區(qū)教研室程雪艷老師為我們分享了《初中語(yǔ)文老師的常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)及成長(zhǎng)三部曲》。上程雪燕老師的課如沐春風(fēng)，倍受啟發(fā)。這堂課簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就八個(gè)字：熱愛(ài)、控場(chǎng)、常規(guī)、成長(zhǎng)。首先熱愛(ài)是教學(xué)的源泉，是阿，只有我們老師對(duì)教育心懷熱愛(ài)，我們才能教的好。托爾斯泰說(shuō)：</font>“能愛(ài)教育的教師是好老師，而能愛(ài)學(xué)生的教師是完善的教師”只有愛(ài)上教育，教育才會(huì)愛(ài)上你。其次，當(dāng)我們走上講臺(tái)后，我們要能站的穩(wěn)，打得開(kāi)，盯得住，說(shuō)得脆，不謙虛。同時(shí)我們要做好教學(xué)常規(guī)工作，因?yàn)榻虒W(xué)常規(guī)是教學(xué)質(zhì)量的保障。最后就是我們青年教師成長(zhǎng)的三部曲：模仿（拜一位名師）總結(jié)（寫(xiě)一篇論文）風(fēng)格（講一節(jié)公開(kāi)課）我們要相信，夢(mèng)有多遠(yuǎn)，舞臺(tái)就有多大。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了豐富老師們的課余生活，深入感受襄陽(yáng)文化，領(lǐng)略古城情懷。在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們來(lái)到了襄陽(yáng)唐城影視基地，欣賞了一場(chǎng)令人驚艷的《大唐飛歌》。唐朝詩(shī)人張說(shuō)曾寫(xiě)下“花萼樓前雨露新，長(zhǎng)安城里太平人。龍銜火樹(shù)千燈艷，雞踏蓮花萬(wàn)歲春。帝宮三五戲春臺(tái)，行雨流風(fēng)莫妒來(lái)。西域燈輪千影合，東華金闕萬(wàn)重開(kāi)”詩(shī)句，大唐太平盛世元宵節(jié)的繁華景象盡現(xiàn)筆端，讓人回味無(wú)窮。</h3> <h3> 湖北文理學(xué)院教育學(xué)院的汪家寶教授指出信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會(huì)教師必備專業(yè)能力。教師在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中要把信息技術(shù)，信息資源和課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。</h3> <p class="MsoNormal" style="margin: 0pt 0pt 0.0001pt; text-align: justify; font-family: Calibri; font-size: 10.5pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;"> </span><span style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;"><font face="宋體">讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，方能見(jiàn)多識(shí)廣。聽(tīng)了湖北文理學(xué)院戴俊凱教授的課，我才知道，原來(lái)</font>PPT制作還有這么多小技巧，比如可以把一顆單調(diào)的心做成心動(dòng)的感覺(jué)，單調(diào)的文字可以圖片或者結(jié)構(gòu)的形式展現(xiàn)，可以將復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。這些技巧都很實(shí)用。我們說(shuō)現(xiàn)在是信息網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，作為老師，當(dāng)然不能落后，這堂課太有意義，可以說(shuō)是讓我們長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了，所以，后來(lái)課程結(jié)束的時(shí)候，我們老師都把戴老師叫“大神”，都希望自己能成為這種大神級(jí)別的人物。</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin: 0pt 0pt 0.0001pt; text-align: justify; font-family: Calibri; font-size: 10.5pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;"> 湖北文理學(xué)院院長(zhǎng)熊德明教授為我們講述了《習(xí)近平系列教育講話精神學(xué)習(xí)———做學(xué)生的四個(gè)引路人》。<font face="宋體">習(xí)近平總書(shū)記號(hào)召?gòu)V大教師做</font>“四有好老師”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師；做學(xué)生的“四個(gè)引路人”，即做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。所以我們老師要有明確的目標(biāo)和方向，了解學(xué)生起點(diǎn)和性向，懂得人和人才的成長(zhǎng)規(guī)律，掌握領(lǐng)導(dǎo)方法和策略。真正做到學(xué)為人師，行為世范。</span></h3><p class="MsoNormal" style="margin: 0pt 0pt 0.0001pt; text-align: justify; font-family: Calibri; font-size: 10.5pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;"> </span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin: 0pt 0pt 0.0001pt; text-align: justify; font-family: Calibri; font-size: 10.5pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;"><font face="宋體"> 湖北文理學(xué)院楊芳老師的課使我的教育教理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。楊老師引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。</font></span><font face="宋體" style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;">通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型教育工作者，而不是</font><span style="font-family: 宋體; font-size: 14pt;">“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們需要做好每一步，包括備課，教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)課，都要反復(fù)琢磨，反復(fù)修改，這樣才能不斷進(jìn)步。</span></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">襄陽(yáng)市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)郭強(qiáng)教授主講了《初中教師課題研究與論文撰寫(xiě)》</span>他從<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">中小學(xué)教師為什么要做課題研究？這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行講解</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"> ，課題研究是教師提升教育能力的主要路徑。做課題是以專家的視角來(lái)重新審視自己的教育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的提升。? 教師的工作具有生成性和創(chuàng)新性。在實(shí)際教學(xué)或管理工作中，我們常常得到一些思維的碎片，萌生一些新的教學(xué)觀點(diǎn)或管理理念。如果要把這些觀點(diǎn)概括為指導(dǎo)教學(xué)和管理的新準(zhǔn)則、新方法，就需要進(jìn)行思路的梳理和思想的提升，而課題研究能幫助你進(jìn)行整理。</span></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 湖南一師的胡春光教授給我們帶來(lái)了《師德修養(yǎng)與實(shí)踐》專題講座。作為一名教師，我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的特殊性，這就需要我們能夠擺正思想，堅(jiān)定信念，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。而通過(guò)安全法制教育的學(xué)習(xí)正好為我們樹(shù)立良好而健康的觀念，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。即依法治教，立德做人——做知法懂法守法用法的好教師。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一棵大樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù)，是一顆心靈喚醒另一顆心靈。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這次我非常有幸聽(tīng)到各個(gè)專家，名師不同程度，不同方式的向我們傳遞知識(shí)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 來(lái)，我們滿懷期待；回，我們收獲滿滿。我們心懷理想，帶著汗水與微笑，留下了美好的足跡。這次襄陽(yáng)之旅，不僅讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、陶冶了情操，感受了美麗襄陽(yáng)厚重的歷史文化底蘊(yùn)，更多的是讓我們得到心靈洗滌，滿載而歸，所以這是一次心的旅程。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 如今，短短十天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。但在此只頌國(guó)培妙義，不述離愁別緒，畢竟我們作為語(yǔ)文教師仍是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，山高水長(zhǎng)，留有期許，愿來(lái)日再會(huì)！我們都是追夢(mèng)人，經(jīng)由2019年初中語(yǔ)文國(guó)培相遇的我們都像是天空中一顆顆獨(dú)一無(wú)二的星星，相互照亮，共同為未來(lái)教育撐起一片璀璨銀河，我們將陪伴著每一個(gè)不期而遇的孩子，迎接絢爛明天！</h3>