花開(kāi)半夏，光陰有致—師德師風(fēng)事跡材料隨馨 <h1><b> 幾多喜歡</b></h1><h3>格?；??開(kāi)了……謝了……寒來(lái)暑往間她走過(guò)了從教的20個(gè)年頭！青蔥歲月轉(zhuǎn)瞬即逝，可心中那份喜歡不曾削減……</h3><h3>她喜歡每天下車后走在通往學(xué)校的那三、五分鐘的路上，不同季節(jié)季遇見(jiàn)喜愛(ài)的景物便駐足幾秒拍下她心中的美好！食堂大姐家墻外的喇叭??花??兩年間每到盛開(kāi)時(shí)都被拍錄，她總覺(jué)得那些花兒充滿了生命的蓬勃和奮進(jìn)！</h3><h3>她喜歡每天清晨和門(mén)衛(wèi)薛叔或楊叔或和同學(xué)們?cè)谛ｉT(mén)口迎面相遇，然后互相問(wèn)候，在走向教學(xué)樓的甬路上和這個(gè)聊聊天兒，和那個(gè)說(shuō)說(shuō)話：“你幾點(diǎn)出來(lái)等校車……” “早上吃飯了嗎………誰(shuí)給你做的早飯” “又是爸爸送你來(lái)的嗎？爸爸在哪兒上班……” “書(shū)包??沉嗎……” </h3><h3>她喜歡每天到校后走進(jìn)班級(jí)看著孩子們朝氣蓬勃的坐在教室里，開(kāi)始他們的晨誦……聆聽(tīng)孩子們的朗朗書(shū)聲，心中總會(huì)有一份喜悅</h3><h3>她喜歡在晨寫(xiě)時(shí)間看著孩子們認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)著一撇一捺，然后很有成就的抬起頭和她對(duì)視微微一笑（很傾城??）</h3><h3>她喜歡每天清晨和老師和孩子們奔跑在操場(chǎng)上，因?yàn)槟鞘浅錆M希望的一天</h3><h3>她喜歡看孩子們天真稚嫩的小臉兒，更喜歡課間在走廊里被孩子天真無(wú)邪地喚住：孫校長(zhǎng)，你會(huì)寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿??的鹿字嗎？（怎么了！）我剛剛畫(huà)了一只長(zhǎng)頸鹿，鹿字兒不會(huì)寫(xiě)……（寵溺的摸摸頭，微笑著寫(xiě)下鹿字）</h3><h3>她喜歡坐在教室里和老師和孩子們共同學(xué)習(xí)見(jiàn)證彼此的成長(zhǎng)</h3><h3>她喜歡看設(shè)團(tuán)活動(dòng)中孩子們積極思考、積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作的模樣</h3><h3>她喜歡在課堂上和孩子們一起述說(shuō)著ABC的故事<br></h3><h3>她喜歡孩子們階段測(cè)試中聚精會(huì)神的身影和上報(bào)成績(jī)時(shí)的喜悅</h3><h3>她喜歡午餐時(shí)間看著孩子們有序的走進(jìn)食堂排隊(duì)等候，然后為孩子們盛上一份份香噴噴的午飯</h3><h3>她喜歡葡萄??熟時(shí)，和同事們?cè)谖缧輹r(shí)坐在架下的秋千上吃著甜甜的葡萄，說(shuō)著各自的歡喜</h3><h3></h3><h3>她喜歡靜坐電腦前整理一份份通知文件，感受那份歲月靜好</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 花開(kāi)半夏，時(shí)值流年，光陰有致，繾綣夏日時(shí)光，駐守教育年華，守候一份平凡，持守一方蓮池，池光清澈，溢美育人芳香。</h3><h1><b> 德育初心</b></h1><h3> 師者，以德育人，以德教書(shū)！一顆初心，出發(fā)至今，她在工作中以提升自身素質(zhì)為目標(biāo)，以德育工作為先導(dǎo)，以日常行為規(guī)范為抓手，時(shí)刻提升自己，做好本真教育，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極參加黨課學(xué)習(xí)，從而提高了政治思想，堅(jiān)定職業(yè)操守，秉守教書(shū)育人職責(zé)。<br></h3><h1><b> </b></h1> <h1><b> 教學(xué)相長(zhǎng)</b></h1><h3> 她在教學(xué)工作中以認(rèn)真總結(jié)提高質(zhì)量為抓手， 嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，協(xié)同各部門(mén)、教師制訂各項(xiàng)工作計(jì)劃，在保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理，從而確保了教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。</h3><h3> 在常規(guī)工作中提倡做到備課要深，上課要實(shí),作業(yè)要精，教學(xué)要活，手段要新，活動(dòng)要勤，要求要嚴(yán)，輔導(dǎo)要細(xì)，負(fù)擔(dān)要輕，質(zhì)量要高，并從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。促使各學(xué)科教師向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時(shí)間效益，打造高效課堂，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。</h3><h3> 定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)。結(jié)合學(xué)校各類公開(kāi)課的開(kāi)展，教研先導(dǎo)充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，定時(shí)定科定課定組開(kāi)展有針對(duì)性的研討活動(dòng)，在學(xué)校的教育教學(xué)工作中發(fā)揮了重要作用。為把教研工作落到實(shí)處，每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評(píng)析，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短;開(kāi)設(shè)教學(xué)研討課，集中評(píng)課，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺(tái)，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，濃郁的教研氛圍有效地推動(dòng)了學(xué)校的教學(xué)工作，從而有效地打造了全科教師，提升了教師整體素質(zhì)。</h3><h3> 集備促提升，提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。結(jié)合學(xué)校集體教研、“三公開(kāi)”、示范課等教學(xué)活動(dòng)，四步教案先導(dǎo)，每一堂課，都力求做到掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確，以學(xué)定教。</h3><h3> 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，每學(xué)期至少要進(jìn)行兩次的教學(xué)常規(guī)材料檢查外,我們重點(diǎn)加強(qiáng)了先周備課檢查。我們持續(xù)推行領(lǐng)導(dǎo)班子推門(mén)聽(tīng)課、坐班聽(tīng)課，掌握備課支撐教學(xué)的實(shí)際情況，看課堂教學(xué)是否富有成效，并及時(shí)進(jìn)行反饋。</h3><h3></h3><h3> 嚴(yán)格執(zhí)行階段質(zhì)量檢測(cè)，以測(cè)促教，以測(cè)促學(xué)。實(shí)施每月及期中期末質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)制度,及時(shí)了解掌控教情和學(xué)情，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)對(duì)階段教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，彌補(bǔ)不足，優(yōu)處提升。</h3> <h1><b> 書(shū)香四溢</b></h1><h3> 讀書(shū)能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，陶冶情操，提高師生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿校園的書(shū)香氛圍，讓學(xué)生的小手牽著老師和家長(zhǎng)的大手共享幸福讀書(shū)時(shí)光！</h3><h3> 一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，一位教師，一群學(xué)生，校園時(shí)時(shí)刻刻書(shū)聲瑯瑯。晨讀、課前展示、課間讀書(shū)、周五師生共讀……年級(jí)不同讀書(shū)側(cè)重點(diǎn)不同，有共讀，有自主讀……給予師生靈活的讀書(shū)平臺(tái)，讀書(shū)筆記注重積累也注重感悟。</h3><h3> 班級(jí)主題讀書(shū)交流會(huì)，校園學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)展示，教師好書(shū)推薦、讀書(shū)分享、聊書(shū)……交流所讀書(shū)的內(nèi)容，喜歡的人物、經(jīng)典名句、名家名篇……談自己對(duì)書(shū)的理解與感想，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，鼓勵(lì)師生創(chuàng)辦師生讀書(shū)報(bào)，在校園中形成良好的讀書(shū)氛圍。</h3><h3> 家校攜手，家長(zhǎng)與孩子共享幸福共讀時(shí)光，組織老師和學(xué)校來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展“親子共讀”，創(chuàng)建書(shū)香家庭活動(dòng)。分年段向家長(zhǎng)推薦親子共讀書(shū)目，號(hào)召學(xué)生和家長(zhǎng)定期創(chuàng)辦親子讀書(shū)報(bào)，家長(zhǎng)每天同孩子一同讀書(shū)，互相交流閱讀體會(huì)，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長(zhǎng)的大手- -同享幸福讀書(shū)時(shí)光，同時(shí)營(yíng)造了“書(shū)香家庭”、“書(shū)香校園”、“書(shū)香社會(huì)”三位一體的讀書(shū)氛圍。從而涌現(xiàn)了一批又一批“”書(shū)香少年”、“書(shū)香家庭”。</h3> <h1><b> 定時(shí)考勤</b></h1><h3> 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，考勤工作也必不可缺，作為行業(yè)守時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，制度和實(shí)施雙重兼?zhèn)?，在工作中起到督促作用。以?yán)謹(jǐn)態(tài)度落實(shí)工作的同時(shí)，更結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)行獨(dú)特的民主人性化的管理模式。采取一天一查看一周一小結(jié)，月末統(tǒng)計(jì)記錄，學(xué)期匯總。</h3> <h3>花開(kāi)半夏，時(shí)值流年，光陰有致，繾綣夏日時(shí)光，駐守教育年華，守候一份平凡，持守一方蓮池，池光清澈，溢美育人芳香！</h3>