杭州學(xué)習(xí)體會

會飛的企鵝

<h3>7月15號，我們冊山小學(xué)一行人在張建強校長和李秀彬主任的帶領(lǐng)下來到“上有天堂，下有蘇杭”美譽的杭州學(xué)習(xí)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有吳丹青老師的《促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建》，易良斌老師的《落實關(guān)鍵能力培養(yǎng)核心素養(yǎng)》，趙群筠老師的《教學(xué)執(zhí)行力與智慧課堂構(gòu)建》，曹寶龍的《基于素質(zhì)發(fā)展的課堂教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建，實施與評價》，還有吳江林老師的《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">如詩一般的江南女子吳丹青老師向我們款款而來......</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　吳丹青，浙江省特級教師，任杭州師范大學(xué)講席教授和教育碩士研究生導(dǎo)師。她的教育宗旨是發(fā)展人性，完善人格，美化人生?！氨旧?、詩意、和諧”是她的課堂教學(xué)風(fēng)格。她倡導(dǎo)為寫而讀，人文合一，言文合一，做一個有詩意的語文教師。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">吳丹青老師的講座語調(diào)優(yōu)美、語速平緩，那種低吟淺唱的感覺，極具親和力。給大家?guī)硪粓鲆曈X與聽覺上的饕餮盛宴。她以自己的工作室管理流程為例，向研修班的每位學(xué)員解讀了如何引領(lǐng)教師專業(yè)成長的實踐策略。她首先談到最重要最主要的學(xué)習(xí)方式是體驗，體驗是用自己的生命驗證事實，感悟生命，留下印象。體驗教學(xué)的視點不在知識體系，而是指向心靈。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">她說：語文教學(xué)就是在培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字能力的同時，挖掘潛能，發(fā)展個性，發(fā)展感知力、理解力、想象力、創(chuàng)造力，陶冶人格精神和文化品位，從而達(dá)到提升完善人的最終目的。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">　“要像愛自己的孩子那樣愛教師，要像關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛自己孩子的前途一樣關(guān)愛教師的前途。不能只把他們當(dāng)作獲取學(xué)校發(fā)展的勞動力，也不要因為心疼他們工作忙，而降低對他們的學(xué)習(xí)要求。這是事關(guān)他們終身幸福的事情。”吳丹青老師字字珠璣，言之鑿鑿，能設(shè)身處地專注教師的成長，傾其心血，讓我們不禁為之動容，一位靈魂高尚的教育者。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下午杭州市江干區(qū)的特級教師易良斌老師來為我們講課，他首先提出我們教師要從學(xué)習(xí)、素養(yǎng)、實施三個方面進(jìn)行思考，思考如何讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生？如何讓核心素養(yǎng)落地？如何讓基于目標(biāo)的設(shè)計、基于達(dá)成的評價實現(xiàn)？并結(jié)合實例對這三個方面的思考進(jìn)行了科學(xué)有效的講解論證。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">接著易老師就數(shù)與代數(shù)的教學(xué)提出七個步驟：分析問題，尋找聯(lián)系—嘗試建模，探究問題—求解問題，策略解決—檢驗結(jié)果，反思問題—交流評價，提升價值—引申推廣，類比遷移—拓展應(yīng)用，創(chuàng)新問題。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后他提出教師面臨了四個挑戰(zhàn)，一是教材靈活多變與教學(xué)規(guī)范實施之間如何處理；二是探究過程與知識掌握之間如何協(xié)調(diào)；三是學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)與教師講授之間如何平衡；四是初中的“核心概念”與高中的“核心素養(yǎng)”之間如何統(tǒng)一。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">易老師提出我們教師要“在解題中學(xué)會解題——解析、解答、解法、解釋”。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">他首先從一個典型的問題算24點入手，對于簡單的幾個數(shù)字卻有幾十種算法最后得到24，這讓在場的所有老師為之驚嘆，也慚愧自己身上缺少這種堅持不懈的解題精神。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">接著易老師又和我們一起賞析了幾道數(shù)學(xué)題，發(fā)現(xiàn)利用運算法則、運算定律和數(shù)字特征，往往能進(jìn)行簡算，從而在計算時起到化繁為簡、事半功倍的效果，用易老師的一句話描述就是“吹盡黃沙始得金”。這幾道數(shù)學(xué)題易老師同樣也用多種方法進(jìn)行了求解，易老師的這種解題精神讓我們心生敬畏，我們不禁感嘆易老師真是一位解題界的專家！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">吳老師《走向?qū)I(yè)的聽課與評課》的精彩講座，使我茅塞頓開。聽課評課是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。通過聽課、評課,使教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高。吳老師從觀課認(rèn)識、課前準(zhǔn)備、課中觀察、課后評議四個方面展開講解，用自己的一些事例生動形象地引領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">吳江林老師運用生動的語言，舉例典型豐富的例子，引起了在場老師們的一次次共鳴，將近三個小時的講座，讓大家收獲頗豐。老師們不僅在教學(xué)和如何聽課上得到了啟發(fā)，更被費教授那種敬業(yè)、樂業(yè)精神所深深感染。很多老師感慨："以前在聽課、評課時，總是只有聽的份兒，要么是無話可評，要么是泛泛而談。聽了費教授的講座后，才知道聽、評課學(xué)問這么大！"</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　通過這一次專題講座，我進(jìn)一步意識到課堂觀察的目的，對于聽課的人來說，我們?nèi)ヂ爠e人的課，要明白聽課的目的，當(dāng)課堂結(jié)束時，我們在別人的課堂中能得到哪些東西？這才是聽課最為根本的目的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">吳校長報告中，在展示對“臨界生”成績分析圖表時，吳校長曾若有深意的問大家：知道這種量表工具是如何開發(fā)出來的嗎？看著那十分精準(zhǔn)、規(guī)范的量表，真心覺得應(yīng)該是某位專家設(shè)計的程序，然而，事實上竟然出自吳校長自己之手。他說，其實，那是一種很簡單的圖表，稍有電腦知識的人都能做出來。關(guān)鍵是得去做，工作中要辦法、有想法。學(xué)校發(fā)展到如今，墨守成規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展要求，在工作中遇到問題要敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。報告中，吳校長還發(fā)問：大家認(rèn)為一個教師需要多少年能夠把握教材？他憑自己的閱歷給出的答案是一輩子。是啊，人要終身學(xué)習(xí)，因為我們所處的時代本身就是一個終身學(xué)習(xí)的時代。</h3> <h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; letter-spacing: normal; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"><b><font color="#ed2308">杭州培訓(xùn)的經(jīng)歷讓人留戀。短短5天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我開闊了眼界，提升了思維的高度，讓我們看到了教育美好的未來。培訓(xùn)雖然時間很短，但勝讀十年書。我們需要學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗非常多。我會在今后的工作中，根據(jù)我校的實際情況，學(xué)習(xí)、消化、吸收杭州學(xué)習(xí)的經(jīng)驗尤其是他們的教學(xué)理念，為我所用，創(chuàng)建地理課堂特色，打造自己快樂、學(xué)生幸福、學(xué)校滿意的好課堂。</font></b></h3>