<h3> 七月的英雄城處處洋溢著盛夏的生機與活力。在這樣一個散發(fā)生命力的季節(jié)里，我們安遠兩位老師帶著滿腔熱情，懷著共同期待，共赴統(tǒng)編教材培訓活動這場學習與成長的盛宴。</h3> <h3> 來到這里，我們將成為一粒激情飽滿的種子汲取養(yǎng)分。聆聽省語文教研員徐承蕓老師對統(tǒng)編教材的悉心講解，記錄自己的點滴感悟。</h3> <h3> 統(tǒng)編版教材以“人文主題”和“語文要素”雙線結(jié)構(gòu)并列呈現(xiàn)?！叭宋闹黝}”體現(xiàn)豐富的人文內(nèi)涵，課文有情、有趣、有理。語文要素是明線。</h3> <h3> 徐承蕓老師從文化奠基、思維發(fā)展、閱讀進階、表達提升、小初銜接五個方面對六年級統(tǒng)編教材進行解讀。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 新教材中體現(xiàn)出來的新理念吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗教訓，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重語文課的人文性，注重語文學科的文化內(nèi)涵。徐老師給我們展示了12冊語文教材封面，無一不是生動的文化寫照，傳統(tǒng)文化氣息撲面而來。除此之外，傳統(tǒng)詩詞文化、民俗民風、傳統(tǒng)藝術、革命文化、多元文化，浸潤著我們干渴的心靈，在“快餐文化”風靡的今天，于統(tǒng)編教材中尋得一絲靜謐，豈不快哉！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 語文課程的基本特點是人文性與工具性的統(tǒng)一。徐老師在為我們娓娓闡述統(tǒng)編教材人文內(nèi)涵的同時，也提醒我們要運用語文，培養(yǎng)學生積累語文知識，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。徐老師以特殊的閱讀策略單元為例，講述六年級是有目的的閱讀，倡導老師學生做高效率的閱讀者。這就是語文要素中閱讀能力的具體表現(xiàn)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 六上三單元提出的學習語文方法：根據(jù)不同閱讀目的選擇讀書方法。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們發(fā)現(xiàn)其他的冊次，不會在事先提出任務，我們在這篇課文前讓學生自己去完成任務，并想象完成任務的時候要怎么做。一定要讓學生自己去做，在自己親歷的過程中建立閱讀策略。這就是閱讀能力的一個拔節(jié)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在新的教材、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要我們引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步，語文的天地是寬廣的，我們語文人要攜手共進，共同開啟語文課程的新天地。</h3>