<h3> 今天開(kāi)啟了北京的第四個(gè)朝圣之旅，與以往不同的是，今天我們分學(xué)科進(jìn)行。</h3><h3> 不同的會(huì)場(chǎng)，一樣的精彩。</h3> <h3> 上午，褚群生主任用具體的課例為語(yǔ)文老師具體談了自己對(duì)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何提升學(xué)生思維能力的想法。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)會(huì)場(chǎng)中黃延林教授就大單元主題教學(xué)促核心素養(yǎng)提升這一展開(kāi)。</h3> <h3> 兩個(gè)會(huì)場(chǎng)的學(xué)員們都很專(zhuān)注、認(rèn)真。</h3> <h3> </h3> <h3> 下午，語(yǔ)文會(huì)場(chǎng)徐國(guó)珍教授的《基于學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考》，帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)了深度學(xué)習(xí)的意義、概念，更給我們介紹了一些具體的進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的方法與策略。<br></h3> <h3> 數(shù)學(xué)會(huì)場(chǎng)的美女教授的生動(dòng)講解也讓學(xué)員們?nèi)玢宕猴L(fēng)。</h3> <h3> 一天的培訓(xùn)結(jié)束了，學(xué)員們的感受頗多：</h3> <h3> 京師悟道其四
陽(yáng)城四中 霍敏娜
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，一切都在變化。唯一不變的就是變化。我們的孩子們也是在不斷地變化著。如果我們一直用過(guò)去的方法教育現(xiàn)在的孩子，那么我們的孩子會(huì)怎樣呢？ 從“雙基”到“三維目標(biāo)”到“核心素養(yǎng)”正是在體現(xiàn)著一系列的變化。作為一名教師，若是墨守陳規(guī)、坐井觀天、自以為是，那么受傷的不僅是自己，更是孩子們。給學(xué)生一碗水，老師需要一桶水，似乎已經(jīng)落伍了?，F(xiàn)在的孩子至少都是十幾G的內(nèi)存，我們大概需要一個(gè)云平臺(tái)作為后盾才可以勝任。
要想“清如許”，必有“源頭活水來(lái)”。今天兩位老師質(zhì)樸的語(yǔ)言、真實(shí)的案例、循循善誘地引導(dǎo)，把教師素養(yǎng)的提升和學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)巧妙而自然的關(guān)聯(lián)起來(lái)。若說(shuō)前幾天是理念理論的學(xué)習(xí)，那么今天就是具體操作的指導(dǎo)。這次的培訓(xùn)的確是一次不可多得的學(xué)習(xí)盛宴！<br></h3> <h3> 京師悟道之四
西河中學(xué) 王鄭軍
朝圣第四天，轉(zhuǎn)戰(zhàn)京師大廈，聆聽(tīng)儲(chǔ)群生老師《初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)》。
儲(chǔ)老師從語(yǔ)文的性質(zhì)談起，說(shuō)到語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，進(jìn)而談到思維能力的培養(yǎng)。她結(jié)合《帶著她的眼睛》，《紫藤蘿瀑布》、〈偉大的悲劇〉等具體的課例，詳細(xì)分析了語(yǔ)文閱讀教學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，并提出了具體而切實(shí)可行的解決辦法。特別是《三國(guó)演義》的教學(xué)設(shè)計(jì)，形式新穎，活動(dòng)方式多樣，學(xué)生在一節(jié)課中得到的收獲，真的是非常巨大的。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的能力怎能不提高？
“如果我們用過(guò)去的方法來(lái)教現(xiàn)在的學(xué)生，就是在剝奪孩子的未來(lái)”，杜威的話(huà)帶給我們深深的思考。我們的工作是為祖國(guó)民族未來(lái)的建設(shè)者奠基。我們要著眼于未來(lái)，所以我們需要改變，不斷的學(xué)習(xí)。我愿為之付出自己的一切。<br></h3> <h3> 京師悟道之四
潤(rùn)城中學(xué) 袁曉偉
褚群生主任的《淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)》，用一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)課例為大家詳細(xì)解讀了如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。精細(xì)又充滿(mǎn)智慧的一個(gè)個(gè)案例，為我們今后的教學(xué)提供更多的參考。
徐國(guó)珍教授的《基于學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考》，帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)了深度學(xué)習(xí)的意義、概念，更給我們介紹了一些具體的案例，為我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)提供了實(shí)例。雖然具體實(shí)施難度重重，但心向往之必將努力之。仰望星空的心靈是美好的，也是珍貴的。<br></h3> <h3> 京師悟道四
北留中學(xué) 楊賽榮
今天上午，是來(lái)自北京市海淀區(qū)的教師黃延林老師帶給我們的《大單元主題教學(xué)促核心素養(yǎng)提升》，在課堂中，馬老師循循善誘的給我們講述了問(wèn)題解決過(guò)程和如何實(shí)現(xiàn)從＂知識(shí)＂到＂素養(yǎng)＂帶來(lái)的教學(xué)改變。作為新時(shí)代的一名人民教師，教育不主要是教會(huì)知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法，一節(jié)好課就是一個(gè)好問(wèn)題、好方法。
下午，張雁老師《基于課標(biāo)談初中數(shù)學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題》幫我們疏理：
1.如何理解數(shù)學(xué)的本質(zhì).
2.如何讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué).
3.如何發(fā)展學(xué)生的幾何直觀.
4.如何培養(yǎng)學(xué)生的證明能力.
5.如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力.
6.如何在課堂教學(xué)中開(kāi)展思維活動(dòng)等.我們要做真教育，真做教育。
老師們的講座，讓我深受啟發(fā)，作為一線教師，我們一定要用心鉆研教材，找準(zhǔn)教材與學(xué)生的對(duì)接口，活化內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，那樣我們的數(shù)學(xué)課堂才能日臻高效！</h3> <h3> 京師悟道其四
八甲口中學(xué) 吳戰(zhàn)鋒
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。特級(jí)教師禇群生老師結(jié)合具體案例，教給了我們具體的方法：創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)認(rèn)知沖突，解構(gòu)文本傳授思維方法，高效訓(xùn)練培養(yǎng)思維品質(zhì)，積極互動(dòng)發(fā)展思維能力。
提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)。命題專(zhuān)家徐國(guó)珍老師認(rèn)為，核心素養(yǎng)的提高有賴(lài)于深度學(xué)習(xí)：確立單元學(xué)習(xí)主題，制定深度學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，跟蹤學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。</h3> <h3> 京師悟道四
演禮中學(xué) 張海蒲
今天的兩位教授結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，從語(yǔ)文課標(biāo)到中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)，再到語(yǔ)文核心素養(yǎng)，側(cè)重點(diǎn)不同，卻達(dá)到了異曲同工的目的，給予我們一線語(yǔ)文教師具體方法的指導(dǎo)。
褚群生教授結(jié)合具體課文，指出如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如小說(shuō)閱讀，從提問(wèn)、想象、預(yù)測(cè)、聯(lián)想、思考等方面具體訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力、形象思維的能力、抽象思維的能力、創(chuàng)造性思維的能力。
徐國(guó)珍教授更是以教研員的身份，結(jié)合部編版教材探討對(duì)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考，確定單元學(xué)習(xí)主題、深度學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，在生動(dòng)的具體的案例中，讓我們體會(huì)到學(xué)科的進(jìn)階性，給予我們接地氣的指導(dǎo)。
走出“國(guó)門(mén)”，的確讓人眼界大開(kāi)，大師們的境界也許我們永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到，但我們會(huì)不懈努力，爭(zhēng)取跟上他們的腳步，去看看更遠(yuǎn)更美的風(fēng)景。<br></h3> <h3> 京師悟道之四</h3><h3> 陽(yáng)城五中原軍勝
今天，更接地氣的學(xué)習(xí)，使我腦洞大開(kāi)，兩個(gè)老師的講解和指導(dǎo)，對(duì)我們以后教學(xué)，有非常好的指導(dǎo)意義。上午教研專(zhuān)家黃延林老師就單元主題復(fù)習(xí)課根據(jù)具體詳實(shí)可行的案例給我們講了如何進(jìn)行大單元主題教學(xué)，使我們初復(fù)習(xí)教學(xué)有了方向。數(shù)的成長(zhǎng)，從教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容整合，活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面細(xì)致講解，讓我們看到自身的不足和差距，更找到今后上復(fù)習(xí)課的模式，提高了自己作為數(shù)學(xué)老師的能力和素養(yǎng)。</h3><h3> 教學(xué)專(zhuān)家張雁老師更是腳踏實(shí)地，以科學(xué)記數(shù)法和反比例為例告訴我們?cè)鯓幼龊贸Ｒ?guī)課和復(fù)習(xí)課，對(duì)教學(xué)工作教學(xué)理念和具體的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了指導(dǎo)。她能夠堅(jiān)持工作在教學(xué)第一線的品質(zhì)和鉆研精神是多么難能可貴!真做教育，做真教育，一句樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)道出我們每個(gè)教育人的初衷和情懷。<br></h3> <h3> 京師悟道其四
寺頭中學(xué) 曹陽(yáng)珍
說(shuō)到提高學(xué)生的成績(jī)，估計(jì)最發(fā)愁的是我們語(yǔ)文老師了。如何解決語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步慢，語(yǔ)文能力提高難的問(wèn)題，一直是我們語(yǔ)文人努力的方向。今天，褚群生老師和徐國(guó)珍老師，用她們深厚的教育研究理論和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)給我們上了兩節(jié)解決問(wèn)題課。
長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論是寫(xiě)作還是閱讀，我們都重視技巧的指導(dǎo)，從未想過(guò)，對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)是如此重要。
兩位老師，理論結(jié)合實(shí)踐，由淺入深，從語(yǔ)文課程的性質(zhì)入手，結(jié)合2017版高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我們認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)勢(shì)在必行。在此基礎(chǔ)上，引出對(duì)不同思維能力的闡釋?zhuān)瑢?duì)不同課型的設(shè)計(jì)。而后，通過(guò)具體的課例設(shè)計(jì)分析，告訴我們，如何培養(yǎng)孩子的閱讀思維能力，如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
老師們?yōu)槲覀円院蟮恼Z(yǔ)文教學(xué)指明了方向，雖然在實(shí)踐的路上仍會(huì)有許多困難，但是，我相信，只要愿意嘗試，一切皆有可能。<br></h3> <h3> 京師悟道四
第二組三中 趙軍
上午我們聽(tīng)了黃延林老師《大單元主題教學(xué)促核心素養(yǎng)提升》，黃老師用旅游的例子引入講座，將老師組織課堂教學(xué)比作導(dǎo)游帶領(lǐng)游客，通俗易懂。
下午，我們有幸在北京師范大學(xué)聆聽(tīng)了張雁老師《基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和課標(biāo)談初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題》的講座，受益匪淺。
通過(guò)張雁老師的講座我進(jìn)一步加深了對(duì)數(shù)學(xué)課標(biāo)的理解，特別是如何引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考方面，張老師通過(guò)《科學(xué)記數(shù)法》教學(xué)設(shè)計(jì)課，通過(guò)問(wèn)題串，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，使我進(jìn)一步理解了“問(wèn)題”就是教學(xué)內(nèi)容以問(wèn)題解決為主線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)到解決問(wèn)題，牢牢的吸引學(xué)生。<br></h3> <h3> 京師培訓(xùn)感悟4
河北中學(xué) 楊軍鋒
上午聽(tīng)了黃延林教授《大單元主題教學(xué)促核心素養(yǎng)提升》?的專(zhuān)題講座，感受甚多。明白了對(duì)于每一節(jié)新課的內(nèi)容，教師要瞻前顧后，左顧右盼，要胸懷全局，處理局部。要明確考試改革是漸變的，教師不僅要教給孩子知識(shí)，更要教給孩子解決問(wèn)題的能力、舉一反三的能力和以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。清楚了如何設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)課以及如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)到素養(yǎng)，受益匪淺。</h3><h3> 下午聽(tīng)了張雁教授《基于課標(biāo)談初中數(shù)學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題》的講座后，明白了核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)如何應(yīng)用，張教授通過(guò)八個(gè)問(wèn)題的闡述，明確了作為一名數(shù)學(xué)教師，首先要真正了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力、幾何證明能力和運(yùn)算能力，在教學(xué)中經(jīng)常開(kāi)展思維活動(dòng)，以取中偏上、兼顧兩頭的方式彈性設(shè)計(jì)自己的常規(guī)教學(xué)以及復(fù)習(xí)課的教學(xué)。再次感謝兩位教授的精彩的講解！<br></h3>