<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">為深入貫徹教育部《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">文件精神,深化儋州教育改革開放創(chuàng)新試驗,增強校長在新形勢</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">下的變革創(chuàng)新意識和能力,優(yōu)化校長管理行為,提升校長的管理</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">領(lǐng)導(dǎo)力,實現(xiàn)儋州教育的內(nèi)涵化、國際化發(fā)展。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">市教育局決定舉辦儋州市中小學校長領(lǐng)導(dǎo)力提升研修班，此次校長研修班于2019年8月2日-10日在浙江省寧波市舉行。培訓(xùn)</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">由儋州市教育局、儋州市教育研究培訓(xùn)院主辦，寧波鵬翔教育科技有限公司承辦。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 在儋州市教育研究培訓(xùn)院吳昊院長、薛雁華副院長、黎貴波主任帶領(lǐng)下，全市各中小學學校校長、個別中層領(lǐng)導(dǎo)等54人參加培訓(xùn)學習。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">此次學習以教育領(lǐng)導(dǎo)力提升為核心，圍繞中小學校長專業(yè)標準，從“課程改革”、“安全管理”、“文化建設(shè)”、“行政管理”、“信息技術(shù)”到實地走訪名校</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">等，進行模塊化培訓(xùn)學習。</span></h3> 開班儀式 <h3> 8月3日上午開班儀式由寧波鵬翔教育科技有限公司于桂芝老師主持，薛雁華副院長進行開班講話，他強調(diào)：為期七天的校長領(lǐng)導(dǎo)力提升研修班，是教育局高度重視的一次高端培訓(xùn)項目，旨在加強我市校長隊伍建設(shè)，提升校長領(lǐng)導(dǎo)力綜合素養(yǎng)。他提出幾點要求，一是要強化安全意識；二是強化紀律意識；三是強化文明意識；四是強化團隊意識；五是強化學員意識。最后，他希望各位校長轉(zhuǎn)換角色，從校長的身份轉(zhuǎn)換為學員的身份，認真聽講、做好筆記、積極交流。在培訓(xùn)期間有所得、有所獲，在工作中學以致用。</h3><h3> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 黎貴波主任宣布班委成員，對培訓(xùn)期間的各項工作做具體安排。同時強調(diào)學員要注意安全、要具有團隊協(xié)作精神，開開心心來寧波、平平安安回儋州。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 于桂芝老師對培訓(xùn)學習的要求做了進一步安排，她希望學員們能夠借助難得的機會多溝通多交流，相互借鑒學習，在學習期間收獲滿滿。</h3> <h3> 學員代表、培訓(xùn)班班長市第四中學校長余有才發(fā)言：感謝教育局安排如此豐富的課程，給予了各學校校長出外學習、交流研討、提升自我的學習機會。作為學員代表他倡議，要提高政治站位，強化團隊意識，遵守培訓(xùn)紀律。</h3> 培訓(xùn)學習 <h3> 開班儀式結(jié)束后，上海市教育考試院原副院長雷新勇教授為學員作了《新高考改革和新課標背景下考試應(yīng)對策略》。</h3><h3> 他指出當下存在問題是：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">新課標背景下，考試研究的主要目的是</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">增強對課程目標和質(zhì)量標準的理解</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">。課程目標和質(zhì)量標準畢竟是抽象的,并非所有的教師都</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">能夠理解的。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">要將課程目標和質(zhì)量標準轉(zhuǎn)化為教學的目標和標準,需</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">要對其加以研究,但并非所有的教師都愿意對其加以研</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">究,也非所有的教師都有對課程目標和質(zhì)量標準進行研</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">究的能力。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 他認為：應(yīng)該根</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準,科學設(shè)計命題</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">內(nèi)容,增強基礎(chǔ)性、綜合性,著重考查學生獨立分析問</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">題、解決問題的能力。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">考查重點在于認知能力</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">與學生學習生活、科學生活、社會生活相聯(lián)系。</span></h3><h3><br></h3> <h3> 8月3日下午由寧波大學課程與教學研究所所長鄭東輝與學員們作了《校長的課程領(lǐng)導(dǎo)》講座。他從“何謂課程領(lǐng)導(dǎo)”、“課程領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備怎樣的素養(yǎng)”以及“校長如何實踐課程領(lǐng)導(dǎo)”三方面進行分享。首先他厘清“課程行政”和“課程領(lǐng)導(dǎo)”概念，“課程行政”即嚴格控制，維持現(xiàn)狀，管理者是把事情做正確的人。而“課程領(lǐng)導(dǎo)”是積極激勵，引起變革，領(lǐng)導(dǎo)者是做正確事情的人。他認為，“課程領(lǐng)導(dǎo)”本質(zhì)內(nèi)涵在于課程事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)和以課程事務(wù)為紐帶的人際領(lǐng)導(dǎo)，通俗來說做好“課程領(lǐng)導(dǎo)”需要具備專業(yè)知識也能做好人際管理。</h3><h3> 課程領(lǐng)導(dǎo)者需要具備哪些素養(yǎng)，他指出三點：一是課程領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力來源需要他具備專業(yè)權(quán)力，道德權(quán)威，科層權(quán)力；二是具有相關(guān)課程人格，必備的知識與經(jīng)驗，必要的課程技能；三是要有追隨者主動向其尋求幫助，有經(jīng)驗教師愿意參與其主持的課程運作，能形成制度化的工作模式，能帶領(lǐng)一個團隊有效地解決課程發(fā)展問題。</h3><h3> “課程領(lǐng)導(dǎo)”如何有效落地，他給出了兩大建議：一是整體領(lǐng)導(dǎo)策略，首先要求校長成為變革型領(lǐng)導(dǎo)，學會運用團隊領(lǐng)導(dǎo)，大膽授權(quán)給教師。同時運用楷模與示范策略，爭取關(guān)鍵人士的支持；二是時間管理策略，學會分類和優(yōu)先管理，能夠利用學校的例行活動發(fā)展優(yōu)質(zhì)課程。</h3><h3> 講座最后，他向?qū)W員們分享自己教育理念：把校長當事業(yè)做，把課程當專業(yè)做，把領(lǐng)導(dǎo)當服務(wù)做。</h3><h3><br></h3> <h3> 8月4日上午，寧波市外國語學校董明校長為我們作了《當下教育熱點的思考》，他通過四方面與學員進行交流，一是對當前教育熱點的思考；二是基礎(chǔ)教育中的主要矛盾；三是新課程的曙光；四是董校長的教育夢想。他認為，基礎(chǔ)教育中的矛盾其實也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的矛盾。他說：我們的教育究竟應(yīng)服務(wù)于選拔，還是服務(wù)于發(fā)展需要，這是中國基礎(chǔ)教育所面對的一對矛盾。同時存在知識、教育和社會之間的矛盾；學生學習目標的矛盾與沖突。他指出，只要學校存在升學競爭，教育的功利性就不可避免。而這矛盾產(chǎn)生的問題關(guān)鍵在于“評價機制”。</h3><h3> 能否有效緩解這一矛盾，他認為可以通過“新課程”的推力著手。首先課程的目標和功能定位要準，其次改變新課程形式和內(nèi)容，最后改變新課程下考試與評價問題。</h3><h3> 他認為適合的教育-最好的教育理念，迫切希望全體教育工作者能夠面向全體學生，讓每個孩子都有希望；著眼于學生發(fā)展，德智體并重；著眼于有個性發(fā)展，讓孩子有發(fā)展選擇性；著眼于可持續(xù)發(fā)展，不能太功利教育。</h3> <h3> 8月4日下午上海市教委研究室主任林炊利作了《國際視野下的基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》講座。他從全球坐標系下的基礎(chǔ)教育：PISA測評與TALIS調(diào)查數(shù)據(jù)分析、發(fā)展基礎(chǔ)教育的基本價值導(dǎo)向和當前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展存在問題與討論三個方面進行闡釋。</h3><h3> 在發(fā)展基礎(chǔ)教育基本價值導(dǎo)向中，他認為：要辦優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育，首先優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育離不開當?shù)卣斦С?，隊伍建設(shè)，課程改革以及政府行政保障；其次要辦好每一所市民家門口的好學校，達到城鄉(xiāng)均衡、區(qū)域均衡；同時要有公平的教育環(huán)境，通過教育秩序整頓、發(fā)展特殊教育實現(xiàn)公平；在以上政府保障基礎(chǔ)上，學校要主動貢獻，對口支援教育落后地區(qū)。</h3><h3> 針對當前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展存在問題如何解決，他指出要“五育并舉”的教育理念尚待進一步強化和落實，發(fā)展評價“指揮棒”尚待優(yōu)化，課程教學改革尚待深化，城鄉(xiāng)一體、優(yōu)質(zhì)均衡水平尚待提升。</h3> 學習掠影 <p style="text-align: center;">教培院吳昊院長與各學校校長交流</h3> <p style="text-align: center;">學員們認真聽課</h3> <p style="text-align: center;">全體學員合影</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 十年樹木百年樹人，教育需要一個漫長的過程，需要不斷追求和探索。兩天的培訓(xùn)，學員們認真聆聽專家講座，邊聽邊思，積極交流，開闊了視野，提升了水平，受益匪淺。學員們紛紛表示<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">借鑒上海、浙江教育的先進經(jīng)驗，結(jié)合實際，學以致用，為全面提升儋州教育品質(zhì)而不懈努力！</span></h3>