<h3> 經(jīng)過四天的洗禮，期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中漸漸接近結(jié)尾。早晨起來，天氣涼爽，我們懷著期待的心情開啟了一天的學習。<br></h3> 品——課程之豐盛 <h3> 今天上午培訓組邀請了華東師范大學出版社的任紅瑚教授為我們主講了《運用腦科學，提升教與學》，任教授為我們深入淺出的介紹了腦科學的發(fā)展與學生的學習以及老師教學的關(guān)系，并為我們?nèi)绾伍_展教學工作和指導學生的學習提供了意見，展現(xiàn)了腦科學未來的發(fā)展可能對學習和教學的影響。<br></h3> <h3> 通過任教授的講座，我們了解到作為老師，我們可以通過調(diào)整學習資料、實踐式的教學方式、加強學生的反饋、合理的利用情緒、要求學生保證充分的睡眠以提高他們的學習效果?？傊谓淌诘闹v座有很強的實操性，對于我們今后的教學工作有很大的幫助。<br></h3> <h3> 下午北京市西城區(qū)教育研修學院研修管理處王立軍主任給我們帶來了《真正走進常態(tài)的教育科研》，王老師的講座具體、生動，非常貼近我們的教育教學實踐。讓我們對于怎樣真正走進常態(tài)的教育科研，在日常的課堂教學中，以“一點窮追”的方式開展教育科研，有了很多想法。<br></h3> 感——理論之精華 <h3> 在培訓過程中，給我們培訓的老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。老師毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。<br></h3> <h3> 各位專家、學者們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，讓我們深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足。老師或幽默或儒雅的風采讓我們?yōu)橹畠A倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我們?yōu)橹鸷?，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。<br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb"> ? 課后，我們與專家合影 ?</font></b><br></h3><h3><br></h3> 悟——專業(yè)之成長 <h3>研修心得
單位：息縣第二幼兒園
組別：息縣七組
姓名： 陳清玄
今天上午任紅瑚教授的《運用腦科學，提升教與學》，讓我了解到腦科學是以人為本的科學，腦科學的發(fā)展促進著人類智慧與才能的提升。將腦科學與教育相結(jié)合進行研究，是當前世界教育研究領(lǐng)域的一個重要趨勢和潮流。作為一名教育工作者，應(yīng)當重視對腦科學知識的學習，關(guān)注腦科學的研究成果，并從中不斷汲取營養(yǎng)，用以促進教育理論和實踐的創(chuàng)新，從而使教育科學具有更加充沛的活力。
下午王主任為我們講授了《真正走進常態(tài)的教育科研》，她說:“教書匠，似乎是一個貶義詞，其實，做一個高明的教書匠，絕不是一件容易的事。”是啊，“耐心、緩慢、堅持、精致”是工匠精神的核心，我們需要發(fā)揚“工匠精神”。凱歌奮進，揚帆遠航。如今，作為一名教育工作者，更加需要工匠精神的引領(lǐng)，并成為工匠精神的踐行者。<br></h3> <h3>研修心得體會
單位：息縣五中
組別：第七組
姓名:任清
每天收獲都很多，今天也不例外。任紅瑚專家給我們帶來的是《運用腦科學，提升教與學》，讓我受益匪淺，人的智力是可以改變的，我們的教育教學也是可以改善的，通過身體運動，新穎、富有挑戰(zhàn)性及有意義的學習、社會支持等等來改變。情緒對學習的影響巨大，所以我們平時的教學中要注重班級氛圍和情感的連結(jié)，藝術(shù)活動也能恰當?shù)娜谌虢虒W，這樣我們的教學會如虎添翼。下午是王立軍主任就《真正走進常態(tài)的教育科研》展開精彩講座，王主任用她干練的語言為我們講如何走進常態(tài)教育科研，講座精彩紛呈，她希望我們要有工匠精神：耐心、緩慢、堅持、精致。靜心把大事做小，小事做細，把細事做透。指出教育科研要常態(tài)，不脫離主題，解決真問題。王老師用豐富的案例教我們怎樣關(guān)注到每一位學生，唯有育人這件事不可重來，每個孩子都是家里全部的希望，我們必須重視邊緣生的轉(zhuǎn)化。關(guān)于教育科研，我們要解決真問題，具體可操作性，最后一定要串課。
總之，從兩位專家身上學到的太多了，不僅有助于自己的教學，專業(yè)成長，也有助于對自己孩子的教育，特別感恩兩位老師和這次培訓。<br></h3> <h3>單位：張?zhí)罩袑W
組別：息縣第七組
姓名：吳慧慧
今天有幸聽了任紅瑚和王立軍兩位老師的講座，讓我對教學有了一些新的認識和感受，下面來談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會：
任老師分享《運用腦科學，提升教與學》。每一位父母都盼望子女成才，那么如何實現(xiàn)美好的人生目標呢？首先就是培養(yǎng)他們擁有健康的體魄，聰明的頭腦，這樣孩子們才能在知識的海洋里遨游，實現(xiàn)自己的偉大目標。任教授還談到情緒對孩子的影響，在教學中，我們要不斷給孩子們營造輕松、快樂、創(chuàng)新的生活環(huán)境，更要不斷探索適宜兒童發(fā)展的教育教學方法，讓每一個孩子都成長為棟梁之材。聽了王立軍老師的講座，不僅明確了走進常態(tài)的教育科研的方法，而且學習到了一些教育的技巧，非常具有實踐意義。王老師說：“注意因材施教，關(guān)注孩子的不同特點和個性差異，發(fā)展每一個的優(yōu)勢潛能。”在講座中，王老師對因材施教的詮釋，很大程度上改變了我對“因材施教”一詞的理解。<br></h3> <h3>8月4日京師悟道_五
單位：息縣龍湖中心校
息縣第七組 姜勇
今天的講座依舊精彩非常，讓我收獲頗豐。
上午聆聽了任紅珊教授的講座《運用腦科學 ，提升教與學》，讓我明白了腦科學的重要作用。我們作為教師，必須要承認學生的感受，關(guān)注學生日常變化，學習接納性與納入性語言。著名教育家陶行知先生說：“必須會變成小孩子，才配做小孩的老師?！笔堑?，我們要學習溝通技巧和傾聽技巧，經(jīng)常給予學生關(guān)注、回應(yīng)、展現(xiàn)理解和肯定，給予學生幫助，拉近師生關(guān)系，這樣我們的教育才會事半功倍。
下午王立軍老師給我們帶來《真正走進常態(tài)的教育科研》，讓我深切的感受到了一個擁有淵博學識的老師是多么的吸引人，多么的讓人贊嘆！詩詞名句，信手拈來；引經(jīng)據(jù)典，行云流水；妙語連珠，文采飛揚；多才多藝，充滿魅力。從師德修養(yǎng)、層級發(fā)展、研修學習，到做班主任的方法等等，王老師的精彩講述，讓我們在不知不覺中，被他深深吸引。我想，如果我們每一位老師都能像王老師那樣，那么學生們該有多么幸福?。∥乙院笠惨裢趵蠋熌菢訃栏褚笞约?，多讀書，多寫作，多實踐，不斷進步，成為一個有如此魅力的好老師。
雖然任重而道遠，但我會一直努力下去！<br></h3> <h3>培訓心得
息縣夏莊中心校、第七組、肖定春
今天聽了王立軍老師《真正走進常態(tài)的教育科研》的精彩講座深深地打動了我。王老師跳出了傳統(tǒng)的“種瓜得瓜，種豆得豆”的常規(guī)思維，從自身的研究出發(fā)，明確提出了“教育不僅僅是種瓜得瓜，更應(yīng)該是種瓜得豆”的全新教育理念。
課堂必須有正向的引領(lǐng)，單純的知識傳授已不適應(yīng)當前教育發(fā)展的需要?？v觀中國教育改革的歷程，課程改革的目標從傳統(tǒng)的“雙基”，到后來的“三維目標”，再到今天的“核心素養(yǎng)”，無不體現(xiàn)教育在培養(yǎng)人的具體要求方面逐步提升，而這種變化，其實質(zhì)恰恰體現(xiàn)了教改的方向與目標，那就是“立德樹人，培養(yǎng)有人性，有溫度，有靈魂的人”。課堂教學是知識線索、問題線索與行動線索的有機結(jié)合。學生在課堂上不僅僅是被動地接受知識，而應(yīng)該是在問題的引領(lǐng)下，通過行動，采取方法，將外在的知識形成體系，并通過問題探究活動，親身感受學習的過程，形成自身的真切感悟，提升能力，學生被觸動，被激發(fā)，深度學習發(fā)生。這樣的教育不僅僅是“種瓜得瓜，種豆得豆”了，而是一種“種瓜得豆”式的創(chuàng)新性教育。
以每一個學生的發(fā)展為主，抓住教學中的每一個細節(jié)，依據(jù)學生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)具有前置性的問題情境，從而解決抽象的理論問題?！白尷斫饪吹靡姟?，在傳授文化知識的同時，注重學習方法的選擇和運用，不斷窮追，方得始終，要知道“方向比方法重要，方法比努力更重要”。<br></h3> <h3>第七組 王威
王立軍所長在題為“真正走進常態(tài)的教育科研”的報告中主要教給我們作為一線教師如何實實在在、真真正正地做科研。王所長的報告讓我對教育科研有了新的認識：它是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。那么如何利用教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展呢？首先要有長時間思考一個問題的專業(yè)能力和習慣，然后提升不斷進行自我診斷的專業(yè)能力與素養(yǎng)。
教育要面向未來，教師要努力成長，作為教育一線的我們要始終堅守自身的教育信仰，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，廣泛開展真的教育研究，建設(shè)高效課堂，為每個孩子的成長保駕護航。<br></h3> <h3>研修心得體會
單位：息縣楊店中學
組別：第七組
姓名:馬星宇
上午，我們聆聽了任紅瑚教授《運用腦科學，提升教與學》在人的智力方面影響。通過身體運動，新穎富有挑戰(zhàn)性，有意義的學習，環(huán)境的連貫復雜性，可掌控的壓力水平等方面為我們答疑解惑，讓我們可以有科學依據(jù)地引導學生。
下午王立軍教授的講座，不僅明確常態(tài)的教科研的方法，而且學習到了一些教育的技巧。王老師對帶題授課的標準，從易操作，可檢測，成系列三個方面做了透徹的分析，教授我們要學會串課。帶著課題研究，將科研真正與教育科研實際相結(jié)合，走進常態(tài)教育科研 在教育科研的道路上我們永遠在路上。<br></h3> <h3>8月4日研修心得體會
單位：息縣張?zhí)罩行男?息縣第七組 段慧
學習的路上總是風景不斷，讓人收獲，讓人驚喜。
今天的研修學習，上午聆聽了任洪瑚老師的講座《運用腦科學，提升教與學》，她從腦科學的角度，用科學原理來向我們講述教與學中的科學道理。她還告訴我們要注意兩點，一是挑戰(zhàn)性、復雜性是逐漸發(fā)展的，讓大腦發(fā)展自身能力來處理難度不同的課程、社會結(jié)構(gòu)以及必要的情緒反應(yīng)；二是培養(yǎng)學生的自身積累，包括智力、如何處理緊張、學習的技巧以及時間觀念。她用了大量研究實例，告訴我們，緊張的精神狀態(tài)，對生活的每個方面都會產(chǎn)生重大的影響，是你先控制不住自己的情緒，才會讓事情失控。任老師的講座讓我明白，育人的事，沒有重來的機會，所以我們要慎重，三思而后行。
下午的講座中，王立軍主任給我們帶來《真正走進常態(tài)的教育科研》，內(nèi)容非常豐富實用。王立軍主任她心系教育，情真意切，我覺得她的這份情、這份意有對學生的，但更多的是對我們老師的。王立軍主任說，作為老師，我們對學生不僅要盡職盡責盡心，更要盡智。這是王老師給我們帶來的一個詞，盡智，就是分層教學，針對孩子的特點，為孩子提供工具、搭建跑道，為每個學生的成長創(chuàng)造有利的條件。不是學生不能，而是我們的固性思維束縛我們，捆綁了學生振翅高飛的翅膀，放棄了一個又一個學困生。不是學生不能，而是我們讓他們不能。我們要想成長，就要在教學實踐中帶著學生一起成長，一起騰飛。我以后也要像王老師這樣，真正為學生思量，做一個教育的智匠。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。雖道阻且長，前路漫漫，然值得欣慰的是，一路走來，同行者眾，讓我們不會感嘆“微斯人，吾誰與歸”！我相信，堅持下去，必有回響！<br></h3> <h3>單位：一小
組別：息縣第七組
姓名：李慧
今天又是收獲滿滿的一天。
上午聽了任紅瑚老師的《運用腦科學，提升教與學》。任老師循循善誘的講述讓人無比享受，當大屏幕展出蒙臺梭利的圖片時，我便知道此行我將收獲我最需要的育兒秘籍。生命在于運動，運動讓人開心，讓孩子學業(yè)進步，讓人聰明，讓親子關(guān)系更加親密，更快更高更強的體育精神會讓人更加自律；充足的睡眠是靈感的溫床，珍惜睡前和醒來的無厘頭的想法；可掌控的壓力水平，給他選擇權(quán)和控制權(quán)，關(guān)于作業(yè)、閱讀和一切；情緒參與記憶和學習，營造良好的氛圍；藝術(shù)促進智力發(fā)展和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)共情和同理心。還有乘法板，我在實實在在地找到了可操作的親子共處的法寶。
下午聽了王立軍老師的講座，在講座中印象最深的一個詞是“一點窮追”，抓住教育教學過程中的某個問題展開深入的研究，在這“窮追”之下，許多平淡無奇的問題被“追”出了門道。做老師要“盡心，盡力”更要“盡智”，在平時的工作中，真需要多動腦筋，多學方法。
聽完講座，又有了那種口袋滿滿的感覺！真希望能常常聽到這樣專家的講座，讓我們不時的沖沖電，能開足馬力向前進。<br></h3> <h3>學習日志
息縣七組：羅長水
教育教學是一種人參與的活動，要想做好這項活動，光靠想當然是不行的。必須明白學習的本質(zhì)，必須進行科學地學習。上午任紅瑚老師給我們分亨《運用腦科學，提升教與學》，告訴我們?nèi)绾慰茖W用腦，提升教學效率。有增長腦發(fā)育提高智力的方法，有科學用腦的方法……這些科學的用腦對我們提高課堂效率是很有幫助。
下午王立軍老師分享了《真正走進常態(tài)的教育科研》，告訴我們?nèi)绾巫ゼ毠?jié)進行課題研究。讓我們明白了課題研究并不遙遠，其實就關(guān)注教學中的問題并進行研究，就是做課題研究。課題研究做到思于面，細于點，簡于行。這樣便可以更優(yōu)秀。<br></h3> <h3>單位 息縣高中
組別 息縣七組
姓名 胡宏春
上午聆聽了任紅瑚老師的腦科學與教學，知道了影響智力發(fā)育的三大因素，充足的營養(yǎng)，多運動，可控的壓力，原來運動有這么大的作用，看來以后得更加注重學生的體育鍛煉，改變教學觀念，適當?shù)捏w育健身不但不影響學習，還有巨大促進作用，另外，教學中應(yīng)該關(guān)注學生情緒。下午王立軍老師讓我知道，課題并不遙遠，完全可以從最小的身邊需要出發(fā)，從小處著手，貴在堅持，講簡單的事重復做，將重復的事情堅持做，將堅持的事情用心做，一定會有成就。<br></h3> <h3><b> 參加一次培訓就是一次精神的洗禮。專家、名師的講座，深深地印在我們的腦海，在以后的工作中我們會將所學知識以及自己積累的經(jīng)驗再進行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”融入我們今后的工作中，我們會學以致用，結(jié)合實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！</b><br></h3>