<h3>數(shù)學(xué)真的是人類精神虐待嗎？No，只要你掌握了這本數(shù)學(xué)魔術(shù)秘笈，數(shù)學(xué)就可以是神奇的，好玩兒的，讓人欲罷不能的人類迷人的藝術(shù)……</h3> <h3>計(jì)算器魔術(shù)片段<br>吳老師：請(qǐng)你任意說(shuō)出一個(gè)三位數(shù)。<br><br>觀眾：685。<br><br>吳老師：好，685，我繼續(xù)按下“+”，請(qǐng)你繼續(xù)說(shuō)一個(gè)三位數(shù)。<br><br>觀眾：124。<br><br>吳老師：好的，我按下124，在接著按“×”，請(qǐng)你再說(shuō)一個(gè)三位數(shù)。<br><br>觀眾：365。<br><br>吳老師：我按下365，如果我按下“=”，計(jì)算器會(huì)顯示什么呢？<br><br>觀眾：20190711。<br><br>吳老師：這是我們相遇的日子！</h3> <h3>魔術(shù)揭秘</h3> <h3>魔術(shù)二：密碼鎖（表列一切可能）<br>1、六碼鎖魔術(shù)的教學(xué)<br>①如果密碼是三位數(shù)，你覺(jué)得你要試多長(zhǎng)時(shí)間可以打開(kāi)？憑直覺(jué)10秒內(nèi)寫(xiě)出你的猜測(cè)。<br>②兩分鐘時(shí)間，評(píng)價(jià)自己的時(shí)間，是太長(zhǎng)，太短還是差不多？<br>③動(dòng)手操作<br>④是亂按的舉手，是有策略按的舉手。<br>⑤請(qǐng)你有策略的再按一次并說(shuō)出你的想法。<br>請(qǐng)注意，接下來(lái)燒腦的問(wèn)題來(lái)了！</h3> <h3>如果密碼是4個(gè)數(shù)字，你覺(jué)得是更安全還是更不安全？如果是2個(gè)數(shù)字呢？</h3> <h3>密碼鎖的拓展<br>一個(gè)盒子用1把八碼鎖鎖著，另一個(gè)盒子用2個(gè)六碼鎖鎖著，請(qǐng)問(wèn)，哪個(gè)更安全？<br>這個(gè)八碼鎖相當(dāng)于幾個(gè)六碼鎖？<br>結(jié)果依然是出乎意料哦！不信你就試試看吧！</h3> <h3>同樣是講排列組合，同樣是借助魔術(shù)。這樣的課我這樣的成年人都喜歡，孩子又怎會(huì)不喜歡？所以，我們?cè)诼裨购⒆由险n不認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候，真的需要認(rèn)真思考一下，為什么我們?yōu)槭裁床荒茏プ『⒆拥男模?lt;/h3> <h3>魔術(shù)三：神奇的二維碼預(yù)言， 道具撲克牌<br>一副漂亮的黑色撲克牌，一個(gè)神秘的小魔術(shù)。二維碼事先準(zhǔn)備好，切一小摞撲克，翻過(guò)來(lái)，正面朝上放在上面，再切一大摞，再翻一次，打開(kāi)一摞撲克找到正反想接的那張撲克（朝下一張），用手機(jī)掃描二維碼，出現(xiàn)完全相同的一張撲克。<br> 魔術(shù)不是只看熱鬧，表演然后解密，吳老師就說(shuō)了第一次這樣上魔術(shù)課 ，這是他上的糟糕的地方。他在反思過(guò)后又添了新問(wèn)題：翻一次跟翻兩次有什么不一樣？如果翻3次、4次、5次呢？讓學(xué)生去探索去思考，驚奇，熱鬧過(guò)后有了數(shù)學(xué)思考，課就馬上變得不一樣了！</h3> <h3>魔術(shù)四:數(shù)學(xué)高手信封袋<br>如果切出的撲克只翻一次，就能找到信封袋中的撲克，又是怎樣找到的？順便解密一下，（道具中有一張正反兩面一樣的，放在最上面，信封袋中的的放第二張）</h3> <h3>魔術(shù)5：九宮格魔術(shù)</h3><h3>吳老師用一段精彩的魔術(shù)開(kāi)場(chǎng)，知名魔術(shù)師劉謙竟然在安徽春晚的舞臺(tái)上上演了一場(chǎng)與數(shù)學(xué)有關(guān)的魔術(shù)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)不僅用于生活更來(lái)源于生活。吳老師的設(shè)計(jì)是有趣的，通過(guò)一個(gè)完整的橫豎斜相加為34的實(shí)例，讓孩子們?nèi)ネ瓿蓹M豎斜相加得35的題目，孩子們的思維是發(fā)散的，各種各樣的解答豐富多彩，讓孩子們?cè)谧约旱乃伎贾畜w會(huì)到了位置與數(shù)量的關(guān)系！</h3><h3> 問(wèn)題再變一變，如果讓橫豎斜相加都是100又有怎樣新的做法呢？孩子們的答案會(huì)給你不一樣的體驗(yàn)。</h3> <h3>神秘的手機(jī)預(yù)言：<br>吳老師的魔術(shù)九宮格，把大家?guī)肓松衩氐臄?shù)學(xué)王國(guó)，簡(jiǎn)單的撲克牌把課堂變得生動(dòng)有趣充滿魔力。先在手機(jī)上事先準(zhǔn)備好一顆紅心，反放在桌面上，找助手切一摞撲克，多切一點(diǎn)，喊停，不夠多再找觀眾喊，洗牌注意洗上面不洗下面的，擺出9張牌（實(shí)際就是和是15的幻方排列起來(lái)的9張，順序要排好），隨便要三張，加起來(lái)的和一定是15，你一定覺(jué)得不可能吧，哪有15這張牌呢？先揭秘手機(jī)，紅心??，再揭開(kāi)撲克，紅桃15（前面說(shuō)了，這是道具撲克）。<br> 如果這個(gè)二維碼可以隨意出現(xiàn)自己想要的結(jié)果就更好啦！后來(lái)吳老師果然分享一個(gè)二維碼編輯器，可以自己下載使用奧。</h3> <h3>魔術(shù)6： 可以落下來(lái)的立方體<br>拿一個(gè)相似有三個(gè)角的立方體，把紙轉(zhuǎn)一圈，眨一下眼，上面兩邊的立方體會(huì)掉下來(lái)，立方體還是朝上的?？粗欠窠o了你視覺(jué)上的沖擊呢？人的視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)，以墻角為例，凸出和凹進(jìn)的墻角視覺(jué)效果是一樣的。<br>如果沒(méi)有三個(gè)墻角還有這種效果嗎，可以嘗試一下，玩一玩。</h3> <h3><b>不一樣的三角形</b></h3> <h3>通過(guò)在點(diǎn)子圖上畫(huà)不一樣的三角形，拼擺立題體圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和空間感。</h3> <h3>我們的作業(yè)</h3> <h3>魔術(shù)7 ：情不知所起，一往而情深，帶著浪漫的53719開(kāi)啟了一個(gè)新的魔術(shù)，魔術(shù)效果引得大家連連拍手。這個(gè)魔術(shù)首先要把53719這幾個(gè)數(shù)字放在一沓紙牌的最上面，以便于魔術(shù)的順利進(jìn)行；再次要確定5的位置在正五邊形的哪個(gè)地方，以便在轉(zhuǎn)動(dòng)五邊形的時(shí)候不至于出錯(cuò)；最后吳老師用軸對(duì)稱的原理轉(zhuǎn)動(dòng)五邊形讓五邊形上面的5和紙牌的5相對(duì)應(yīng)，其余的數(shù)字依次對(duì)應(yīng)，就完成了這個(gè)浪漫又有趣的魔術(shù)。魔術(shù)在吳老師手里是可以變化的，如果把五邊形換成正方形、菱形……或者其他圖形呢？如果把紙牌換成卡通人物形象會(huì)不會(huì)更能引起孩子們的興趣呢？</h3> <h3>魔術(shù)8:<b>心靈數(shù)字</b><br> 世界上最懂你的人是誰(shuí)？父母？伴侶？孩子？朋友？No，都不是，最懂你的人是我這個(gè)初次見(jiàn)面的陌生人哦， 沒(méi)有人比我更懂你的心??，這個(gè)利用二進(jìn)制數(shù)字編碼，考察推理能力，左右各有4張牌，牌上有編好的數(shù)字，左邊一列，分別是0，1，2，4，玩時(shí)，心里想好一個(gè)數(shù)字，當(dāng)魔術(shù)師問(wèn)每張牌有沒(méi)有這個(gè)數(shù)字時(shí)，用??表示有，用x表示沒(méi)有，如果是女生，不好意思可選擇我不告訴你，選擇撒謊一次就夠了，否則吳老師可讀不懂你的心哦！</h3><h3> 計(jì)算方法，左右兩邊相同，都是??或都是x,即用1+2+4，只算??的個(gè)數(shù)和，左右相反，算出圈數(shù)和，再加8。數(shù)字看似簡(jiǎn)單實(shí)則需要多方面的觀察實(shí)踐總結(jié)和推理，既用到了數(shù)學(xué)知識(shí)又開(kāi)闊了我們的眼界。</h3> <h3>魔術(shù)9：兩手同時(shí)翻圓片：紅黃兩色的小圓片(自己制作的簡(jiǎn)易道具)也能當(dāng)做魔術(shù)道具用在課堂上并且讓課堂變得生動(dòng)有趣。吳老師給我們20張紅黃兩色的小圓片，兩手各拿一個(gè)小圓片同時(shí)翻動(dòng)，無(wú)論翻動(dòng)幾次，兩種小圓片的個(gè)數(shù)都會(huì)是偶數(shù)或奇數(shù)，然后任意用瓶蓋遮住一個(gè)，用數(shù)學(xué)知識(shí)就可以判斷圓片的顏色。吳老師在給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的時(shí)候用好吃的零食（正反面）做道具，把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)由繁到簡(jiǎn)的過(guò)程中靈活運(yùn)用知識(shí)。</h3> <h3>魔術(shù)10 你我是否有緣相遇。帶著一點(diǎn)小浪漫，吳老師又給我們玩了一個(gè)小魔術(shù)。一副紙牌代表一個(gè)人，茫茫人海中，陪你走到最后的那一個(gè)，才是確認(rèn)過(guò)眼神的人。吳老師巧妙的運(yùn)用魔術(shù)讓孩子們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)中探究出質(zhì)因數(shù)分解的知識(shí)！<br>玩法：1.隨便抽兩張牌，分別簽上老師和學(xué)生助手的名字，放在一旁。2.老師拿一副撲克，邊說(shuō)邊抽牌“在開(kāi)始操作之前，有件事我要告訴你，今天是個(gè)特別的日子，你我有緣相遇”每字一張牌，每句話放一摞。3.找助手各切下一摞，在剩下的兩摞分別放上簽名字的兩張牌，助手的朝下，老師的朝上放。4.為防止搗鬼，交換位置，第一摞切下的放第二摞上，同理，第二摞的放第一摞上。5.一摞牌代表茫茫人海，向前走，左右分，有老師簽字的一摞留下，繼續(xù)分，以此類推，左右或前后分，直到剩下兩張簽字的牌為止，要數(shù)準(zhǔn)牌。</h3> <h3>魔術(shù)11 成雙成對(duì)小蜜蜂游戲中還隱藏了一個(gè)神奇的秘密哦，牌上的數(shù)字352×69和96×253結(jié)果竟然是相等的！你還能寫(xiě)出這樣的算式嗎？加法和減法是否也可以寫(xiě)出這樣的回文數(shù)算式呢？<br>能，比如28+93＝39+82 72-36＝63-27。我猜想的結(jié)果：加法中兩個(gè)加數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字和相同，減法中被減數(shù)和減數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字差相同。不過(guò)男神說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)中從來(lái)不能用一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，最少要舉一反三</h3> <h3>高手驗(yàn)證</h3> <h3>12 打洞機(jī)――培養(yǎng)想象力的魔術(shù)<br>1.給定一定數(shù)量的紙，隨便打<br>2.四關(guān)后，讓畫(huà)出折痕。說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？<br>由很多的紙———盡可能少的紙<br>3.慢慢的攤開(kāi)，一邊打開(kāi)一邊想，打開(kāi)會(huì)怎么樣。<br>4.打錯(cuò)的變成一道題 資源的合理利用！<br>學(xué)習(xí)了對(duì)稱單元，可以加入這個(gè)活動(dòng)。</h3> <h3>也可以和美術(shù)課合作進(jìn)行裝飾，學(xué)科融合。</h3> <h3>13 打洞機(jī)拓展魔術(shù)，利用打洞和切割實(shí)現(xiàn)中間撲克的換位，特神奇。利用下面的切割方法，你也去試試吧！</h3> <h3>四天的學(xué)習(xí)匆匆結(jié)束，吳老師的魔術(shù)著實(shí)讓我們眼界大開(kāi)。你還認(rèn)為數(shù)學(xué)是人類精神虐待嗎？你一定會(huì)大聲說(shuō)： NO。</h3> <h3>對(duì)于數(shù)學(xué)你曾經(jīng)是否也是圖中的一員，但是在聽(tīng)了吳老師的課以后就瞬間變身學(xué)霸了呢？</h3> <h3>數(shù)學(xué)是有感情的，讓我們用心，用情來(lái)教，來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)帶給我門(mén)的無(wú)窮樂(lè)趣！</h3> <h3>吾生也有涯，而知也無(wú)涯。對(duì)于勤奮的人來(lái)說(shuō)時(shí)間總是如箭般飛逝，正如陳編所說(shuō)“所有云淡風(fēng)輕的瀟灑都是千錘百煉后的定格”！</h3> <h3>借用陳編的話做個(gè)總結(jié)：生命不息，希望不止，你總有自己的方式發(fā)光！愿我們心有所動(dòng)，學(xué)有所成，思有所果，行有所獲！</h3>