<h3> 曲院風(fēng)荷的西子湖畔，秦川腹地的探索之師，在這一場溫煦夏風(fēng)之中，2019年8月4日教育綜合評價改革專業(yè)人才初級班第三天下午的培訓(xùn)扎實地開展。</h3> <h3> 哈爾濱市公眾基礎(chǔ)教育評價研究院李東琴院長以關(guān)鍵詞“解讀”開始了《學(xué)科評價數(shù)據(jù)解讀——數(shù)學(xué)》的專題報告。</h3> <h3> 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思，交流收獲，老師們受益匪淺。</h3> <h3> 教育與大數(shù)據(jù)的結(jié)合是時代發(fā)展的必然,大數(shù)據(jù)是推進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展的科學(xué)力量,而評價一直處于教育的核心位置。有效的教育評價依賴全面可靠的數(shù)據(jù)支撐,大數(shù)據(jù)對多維、多層次的數(shù)據(jù)收集和分析,尋求數(shù)據(jù)背后的相關(guān)關(guān)系和價值,讓教育評價從基于小樣本數(shù)據(jù)和片段化信息的主觀印象轉(zhuǎn)向基于全方位、全程化數(shù)據(jù)的證據(jù)性決策。</h3> <h3></h3><h3> 李博士數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)范式講解，問診課堂教學(xué)。對學(xué)生的學(xué)，教師的教進(jìn)行診斷，找出存在的問題，給出改進(jìn)建議，指導(dǎo)教學(xué)。課堂精彩紛呈，學(xué)員們深深沉醉其中。</h3> <h3> 嚴(yán)密的數(shù)據(jù)分析能力，洋洋灑灑的語言表達(dá)能力，較高的個人綜合素養(yǎng)，較強(qiáng)的小組合作能力，學(xué)員們無一不展示著滿盈盈的收獲。讓學(xué)有所獲，學(xué)有所得，星空不問趕路人，時光不負(fù)有心人。</h3>