<p style="text-align: center;"><b><font color="#010101">霍州市中小學(xué)鄉(xiāng)村教師能力提升培訓(xùn)班</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#010101">學(xué) 習(xí) 簡 報</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b>【2019】第9組第9期</b></h3><p style="text-align: center;"><b>初中歷史地理組</b></h3><p style="text-align: center;"><b>2019年8月6日</b></h3> <h3>總編：齊桂榕</h3><h3>策劃：張海英 楊向麗</h3><h3>撰稿編輯：范娜</h3><h3>圖文提供：張風(fēng)花 成華兵 柏彩婷 </h3><h3> 薛玲玲 張亞芳 王仰珍</h3> <h3> 2019年8月1日，我們霍州市中小學(xué)鄉(xiāng)村教師參加了由中國福利彩票和中國體育彩票資助的鄉(xiāng)村教師能力提升培訓(xùn)項目，開啟了一段“聽名師論道 與智者同行”的學(xué)習(xí)之旅。一周的培訓(xùn)所有參訓(xùn)教師認(rèn)真聆聽，受益匪淺。</h3> <h1><b><font color="#39b54a">精彩花絮</font></b></h1> <h3> 8月2日的開班典禮上，首先由中國教育服務(wù)中心培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表熱情洋溢的開班詞，霍州市教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對參訓(xùn)教師提出了殷切期望，所有參訓(xùn)教師進行了莊嚴(yán)宣誓。宣誓活動后的破冰之旅既拉近了各組參訓(xùn)教師的距離，又為之后的培訓(xùn)活動拉開了序幕。</h3> <h3> 培訓(xùn)活動中，各位專家用幽默風(fēng)趣，深入淺出的語言為我們解讀了《如何構(gòu)建高效，和諧的課堂教學(xué)模式》，《核心素養(yǎng)的課堂教育學(xué)方式變革》《合作學(xué)習(xí)的要素與實踐導(dǎo)論》等理論知識，使我們的教學(xué)在理論的指引下有了正確的方向。</h3> <h3> 培訓(xùn)期間，所有參訓(xùn)教師不僅認(rèn)真聆聽理論，而且積極實踐，勇躍發(fā)言，主動展示，以飽滿的熱情投入到整個培訓(xùn)過程中，充分展現(xiàn)了我們霍州市骨干教師的風(fēng)采。</h3> <h1><b><font color="#39b54a">新知再現(xiàn)</font></b></h1> <h3> 今天是培訓(xùn)的最后一天，雖然已經(jīng)歸心似箭，但老師們的學(xué)習(xí)熱情絲毫未減。上午郝志軍教授《探尋優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)》的講座，高屋建瓴，深刻剖析解讀當(dāng)前教育課堂改革，擺問題、講方法，直指學(xué)校教育一線實務(wù)，有寬度，有深度，學(xué)員們筆輟不斷，收獲滿滿。下午知名教研專家王立軍教授的報告以小見大，從大量典型案例著手，對“帶題教研”“教學(xué)設(shè)計”等課題做了靈活而深刻的剖析，充分詮釋了新課程理念的核心精神，為我們開展了一場走向常態(tài)科研的頭腦風(fēng)暴，為將來的教育一線工作指明方向，鋪路架橋。</h3> <h1><b><font color="#39b54a">總結(jié)提升</font></b></h1> <h3> 最后，各組成員對本次學(xué)習(xí)進行了反思，通過繪制思維導(dǎo)圖對本次培訓(xùn)的收獲，感受以及今后的行動計劃作出了總結(jié)展示。</h3> <h1><b><font color="#39b54a">反思感悟</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#808080">聆聽 思考 收獲 </font></b></h1><p style="text-align: right;"><font color="#010101">白龍礦區(qū)學(xué)校齊桂榕 </font></h3><h3 style="text-align: right;"> </h3><h3> 聆聽了教育專家的報告，不僅增強了我對教育工作的使命感和責(zé)任感，更深刻地領(lǐng)悟到了一些有助于教育教學(xué)的方法和技巧。使我在教育教學(xué)理論與實踐方面增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學(xué)習(xí)者。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也是羈絆，我們常因依賴原有的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受。我慚愧地覺得，我現(xiàn)在急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！專家的智慧就在于他們善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)，勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福！這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。我深切體會到，即使平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風(fēng)景，步步都會是享受，步步都會是發(fā)展。培訓(xùn)時間雖短，但收獲頗豐。</h3><h3> 作為一名教師，我應(yīng)該積極投身于教育改革，成為課改教師的引領(lǐng)者，學(xué)校課程改革的踐行者，與大家共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，努力成為教育的智者，為我們霍州的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。</h3><p style="text-align: right;"><br></h3> <h3> 教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。</h3><h3> 教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。</h3><h3> 教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。</h3><h3 style="text-align: right;"> ——張亞芳</h3> <h3> 在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。而在學(xué)生的精神世界中，這種需求更強烈。我們在教學(xué)中都能體會到，每個學(xué)生都有主動參與學(xué)習(xí)的愿望和需求。我們要嘗試讓學(xué)生主動參與課堂，在合作學(xué)習(xí)中自己去感受、去發(fā)現(xiàn)、去提問。讓手和腦都動起來，形成學(xué)習(xí)可視化，教育可視化。學(xué)生只有參與學(xué)習(xí)的整個過程，才能獲得最直接的體驗，才能獲得最真實的知識。</h3><h3 style="text-align: right;"> —— 張海英</h3> <h3> 通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我認(rèn)識到：要使自己與時俱進，提高自己的教科能力必須從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)生長。我將以此次培訓(xùn)為契機，提高素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索。</h3><p style="text-align: right;">——范娜</h3><h3 style="text-align: right;"> </h3> <h3> 打造優(yōu)質(zhì)的課堂，首先要創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境。在課堂教學(xué)中，老師不僅要語言準(zhǔn)確、精煉，還要賦予親和力，尊重學(xué)生的差異，與學(xué)生多交談，深入了解學(xué)生，以和為美，使教育的各個因素相互依存、相互促進、協(xié)調(diào)合作，形成完美的教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，情緒是高漲的，思維是活躍的，才能實現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)；其次，要形成合作學(xué)習(xí)的常態(tài)。我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，還要讓他們學(xué)會接納別人、欣賞別人，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任和交流溝通，具有健康的心里；最后，要把立德樹人貫穿到教學(xué)中去，樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀，著力體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的本質(zhì)。</h3><h3 style="text-align: right;"> ——楊向麗</h3> <h3> 把大事做小，把小事做細(xì)，把細(xì)事做透，才能讓科研真正走進常態(tài)。成在細(xì)節(jié)，贏在執(zhí)行，常態(tài)科研不僅要有高端理念，更要有執(zhí)行的力度。典型生動的案例，精辟透徹的解析，極富感染力的語言……讓我明晰了教育科研工作的著力點及方法，有效地提升了科研工作的常態(tài)化與實效性。</h3><p style="text-align: right;"> ―― 成華兵</h3> <p style="text-align: center;">高效學(xué)習(xí) 快樂生活</h3><h3>1.教而不思則罔，思而不教則殆。</h3><h3>2.教方法，育價值，差異性教；智慧成長。</h3><h3>3.講不等于教，聽不等于學(xué)，教完不等于學(xué)會；學(xué)會傾聽。</h3><h3>4.思維可視化，深度學(xué)習(xí)。</h3><h3>5.遵循教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)內(nèi)生力，彰顯思想與價值。</h3><h3>6.帶題研究，發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。</h3><h3> 改變從現(xiàn)在開始，開始迷戀追問，擁抱錯誤，即時超越。</h3><p style="text-align: right;"> —— 柏彩婷</h3> <h3> 一如既往的暑期培訓(xùn)又開始了，這一次更為“長遠”——為期七天的北京行。經(jīng)過幾天的思想掙扎，毅然出發(fā)啦:想繼續(xù)充電充能，想接受更深刻的思想，破解鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的困局，一線老師也責(zé)無旁貸。</h3><h3> 經(jīng)過七天學(xué)習(xí)，收獲如下。我們以往一直強調(diào)課堂高效率，只求速度，課堂知識的量度，忽視了學(xué)生真正學(xué)到了什么。教師在課改的浪潮中，必須戒掉浮躁，沉淀下來，真正關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</h3><p style="text-align: right;"> ——王仰珍</h3> <h3> 在本次學(xué)習(xí)期間，我感受了名師的風(fēng)采；聆聽了精彩的講座；更新了教學(xué)觀念。在今后的教學(xué)中要做到：從傳授到啟發(fā)的角色轉(zhuǎn)變；從講堂到學(xué)堂的空間轉(zhuǎn)變；從灌輸?shù)教骄康姆椒ㄞD(zhuǎn)變；從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。</h3><p style="text-align: right;"> ———張風(fēng)花</h3> <h1><b><font color="#39b54a">結(jié)業(yè)典禮</font></b></h1> <h3> 為期一周的培訓(xùn)于8月6日下午圓滿落下帷幕。結(jié)業(yè)典禮上，霍州市教科局領(lǐng)導(dǎo)首先為20名優(yōu)秀教師及所有參訓(xùn)教師頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書，接著李海龍書記、馬俊崗校長做了總結(jié)性發(fā)言并對老師們提出了殷切期望：1.深化教學(xué)改革，聚焦核心素養(yǎng)。2.創(chuàng)新教研模式，提速教師專業(yè)成長發(fā)展。3.完善評價機制，促進學(xué)校健康優(yōu)質(zhì)發(fā)展。</h3> <h3> 培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我們參訓(xùn)教師即將整裝待發(fā)，迎接教育改革的新挑戰(zhàn)。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟的引領(lǐng)。這次高水平，高質(zhì)量，求真務(wù)實的培訓(xùn)活動已為我們的教學(xué)指明了航向。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，相信在霍州市教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體霍州教師的齊心協(xié)力下，霍州教育必將披荊斬棘，乘風(fēng)破浪，霍州教育的輝煌將指日可待！</h3>