<h3>第一次觀察:今天的區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)別的小朋友都在說(shuō)話玩耍，只有昕昕小朋友自己在一張小方紙上靜悄悄地畫(huà)畫(huà)，昕昕開(kāi)始拿著鉛筆先勾勒出來(lái)一棟高樓，一共是三層的樓房，有兩個(gè)單元門。</h3><h3>第二次觀察:勾勒好了之后她又準(zhǔn)備拿彩筆涂顏色，一打開(kāi)書(shū)包發(fā)現(xiàn)彩筆忘記帶了，頓時(shí)我就看到昕昕的小腦門皺起來(lái)了，仿佛在想辦法。</h3> <h3>第三次觀察:一會(huì)兒昕昕漏出了笑臉，陽(yáng)光明媚地看著同桌的小朋友，對(duì)著同桌說(shuō):"澎澎能不能把你的彩筆借給我呀？"澎澎說(shuō):"沒(méi)問(wèn)題。"然后兩個(gè)人有說(shuō)有笑的畫(huà)了起來(lái)。</h3> <h3>分析說(shuō)明:大班的幼兒已經(jīng)有一定的獨(dú)立意識(shí)，遇到困難不會(huì)采取哭鼻子的方式解決，有的幼兒會(huì)向老師尋求幫助，獨(dú)立一些的幼兒則會(huì)自己采取措施。</h3><h3><br></h3> <h3>措施:對(duì)于表現(xiàn)較好的幼兒我們會(huì)采取鼓勵(lì)的方式，讓別的孩子也能夠從中得到啟示，逐漸地鍛煉幼兒的獨(dú)立解決問(wèn)題能力才能讓他們以后發(fā)展的更好。</h3>