<h3> 都說(shuō)孩子跟父母之間有著天然的親密感。這兩天有意思的事發(fā)生了，平時(shí)就喜歡黏著我的兒子現(xiàn)在只要吃飽了就去找奶奶，因?yàn)槟棠炭梢詭鋈チ镞_(dá)。而我突然受到了冷落，開始有了落差感，有點(diǎn)神傷。</h3><h3> 自己的孩子不跟我玩，還覺得會(huì)失落。我從一個(gè)五個(gè)月大的娃娃那都想尋求被關(guān)注感，被需要感。想到屬于未成年的我的那些學(xué)生們，我有沒(méi)有無(wú)意間做過(guò)同樣忽視某些孩子感受的事呢？</h3><h3> 大腦不停地回想，想起來(lái)一個(gè)可愛的孩子。去年，我?guī)W(xué)前班時(shí)遇到過(guò)一個(gè)特別調(diào)皮的女生。她喜歡上課畫畫，喜歡自習(xí)時(shí)間去廁所，一去就沒(méi)了蹤影。她喜歡捉弄其他小朋友。在她的界定里，這些都不是什么大不了的事情，我常常因?yàn)樗钡媚X殼疼，也常常因?yàn)樗Φ枚亲犹邸?lt;/h3><h3> 對(duì)她的懲戒也是冷落她，先把她晾在一邊。不跟她說(shuō)話，不讓她回答問(wèn)題。偷偷觀察她，但不點(diǎn)透她。小女孩很聰明，她知道需要從我這里得到支持及肯定，就會(huì)立馬拿出自己的誠(chéng)意換取我的信任，我對(duì)她的威嚴(yán)也就集中精神上課的20分鐘，下課我們還是朋友式的相處方式。</h3><h3> 我認(rèn)為課堂上，偶爾的冷落可以作為教學(xué)的手段，讓孩子意識(shí)到她出格了，需要及時(shí)改正。但不能經(jīng)常去冷落一個(gè)孩子，時(shí)間久了，孩子心理就會(huì)有落差。</h3><h3> 老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己的期望值，學(xué)生就會(huì)朝著美麗的方向發(fā)展，這就是皮格馬利翁效應(yīng)，這也是我認(rèn)為教育史上最浪漫的故事。</h3><h3> 唐太宗“三鏡”論，得來(lái)大唐的貞觀之治。最近在溫習(xí)課本，新課改下的教育觀，學(xué)生觀，教師觀，也像是我的三鏡，讓我對(duì)教育又有了新的認(rèn)識(shí)。每年把書拿出來(lái)讀一讀，對(duì)照自己的工作照一照，學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)總結(jié)和反思，成為自己前進(jìn)的一把明鏡。</h3>