從新開始，我們在成長路上——2019縉云新教師培訓數(shù)學篇Binni <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們擁有同樣熾熱的教育之心，所以我們來到了這里。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 2019年縉云縣新教師培訓的第三天，數(shù)學組的學員們在教研員應(yīng)兆龍老師的帶領(lǐng)和陪伴下，度過了輕松豐富并且收獲滿滿的一天。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 應(yīng)老師采用十分特別又與數(shù)學密切相關(guān)的N÷6＝p……q取相同余數(shù)進行分組的形式對學員們進行了分組，接著學員們互相介紹自己，再由小組長介紹各組成員，拉近了學員間的距離。</span><br></h3> <h3> 學員們的學習正式開始，應(yīng)老師要求同學們根據(jù)高翔老師編輯的培訓導學案，以“教師”為主題擬定組名，設(shè)計組徽，制定組訓，選定組歌，進行分組活動。</h3><h3> </h3><h3> 分組討論過程中大家各抒己見、踴躍發(fā)言、互相探討，氣氛十分熱烈。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 各小組學員對討論成果進行展示和講解，各組理念各不相同，但如應(yīng)老師的點評一般，每組的匯報都展現(xiàn)了與當前時代完全一致的教育理念。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">無窮組：學生的潛力是無限的，我們要為學生創(chuàng)造無限的可能和美好的未來。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">六支蠟燭組：綻放自己的光，灑向每一個孩子。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我們希望自己能把明亮的光親手傳遞給每一個孩子。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="font-family: PingFangSC-light; white-space: pre-wrap;">筑夢師組：老師是學生筑夢路上的引導者，我們要用心澆灌，用心呵護，擁抱學生，溫暖學生，陪伴學生健康成長。</span></h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="font-family: PingFangSC-light; white-space: pre-wrap;"><br></span></h3><h3>博樂組：作為老師，希望能成為伯樂發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。希望師生都能夠?qū)W識廣博快樂學習，快樂教書。</h3><h3><br></h3><h3>桃園六結(jié)義組：老師是孩子們夢想的護航者！我們不專制決定孩子的未來，我們只是孩子們的引路人，我們的目標是為了孩子們的快樂成長，自由放飛他們的夢想！</h3><h3><br></h3><h3>π組：學生是獨立的不同個體，學生的發(fā)展具有無限的不同可能，我們希望老師能遵循學生的個性特點和學生的發(fā)展規(guī)律因材施教。</h3> <h3> 應(yīng)老師對學員們的成果展示表示肯定并對學員寄予期待：不要以為自己今天是一位小老師，只要有夢想有追求，一切皆有可能；教師在燃燒自己照亮別人的同時，自身也要得到升華和提高；為自己和每一位學生筑夢，為未來打好基礎(chǔ)；希望將來我們能成為學生的伯樂，成為他們一生中的貴人；每一位孩子和教師都是美麗的天使，愛孩子的同時也要愛自己；在未來的教學生涯中，每個人都有可能成為一名優(yōu)秀的全科教師……</h3> <h3> 下午應(yīng)老師組織學員們對“智商與情商、工作與生活、個人與團隊、教書與育人、教學與管理、知識與能力”六個與教師生活密切相關(guān)的話題展開討論。</h3> <h3> 各組代表上臺演講，與其他學員分享討論結(jié)果。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">各組演講提綱：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">智商與情商：1.智商與情商的含義。2.智商與情商的區(qū)別；現(xiàn)在重智商輕情商帶來的不良后果。3.教學中情商的體現(xiàn)。4.在未來教學中既要重視智商又要重視情商。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">工作與生活：1.分清事情主次，做好時間管理 。2.提高效率。 3.做好角色轉(zhuǎn)換，情緒調(diào)節(jié)。 4.學會說不。 5.做好溝通，工作是生活的一部分，只有生活好了才能更好的工作，工作好了才能更好的生活。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">個人與團隊：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">1.個人和團隊的概念。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">2.個人和團隊的關(guān)系。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">3.團隊對于個人的積極和消極作用。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">4.如何在團隊中提現(xiàn)個人價值。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教書與育人：1.教書與育人的含義。2.教書與育人不可分割的關(guān)系。3.只教書不育人和只育人不教書的弊端。4.在今后的教學生涯中如何處理好兩者的關(guān)系。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教學與管理：1.教學和管理的區(qū)別。2.教學和管理的聯(lián)系。3.教學與管理需要兼顧。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">知識與能力：兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系，存在辯證統(tǒng)一的關(guān)系。1.<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">知識:人們對客觀事物及規(guī)律的主要表征。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">2.</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">能力:直接影響人的活動效率的一種個性心理特征。3.</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">聯(lián)系:掌握知識的目的是為了發(fā)展能力。4.知識是能力的基礎(chǔ)。能力是掌握知識和技能的前提，如果沒有一定的認知能力就不能很好的掌握知識。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3> <h3> 接著應(yīng)老師結(jié)合優(yōu)質(zhì)教學視頻《認識分數(shù)》對教學過程進行講解與分析，提示教學過程中各方面需要注意的問題。</h3> <h3> 最后應(yīng)老師結(jié)合縉云縣地圖向?qū)W員們介紹了目前縉云的43所小學，令學員們對各所小學有了一定的了解。</h3> <h3>前輩老師是我們心中的明燈，</h3><h3>一片丹心育桃李，</h3><h3>三尺講臺鑄師魂。</h3><h3>在滿天的夕陽里，指導我們用愛縮短心與心的路程。</h3><h3><br></h3><h3>可愛的學生是我們遇見的天使，</h3><h3>懵懂未知的背后，</h3><h3>存在著無數(shù)教育的可能。</h3><h3><br></h3><h3>迎著朝陽，踏著夢想，我們走上縉云教育新征程。</h3>