<h3> 今年暑假，我們作為張文名師工作室成員，一行19人有幸在紹興參加了為期6天的“千課萬人”全國小學(xué)習(xí)作教學(xué)“種子教師”暑期高端訓(xùn)練營活動(dòng)，感覺真是受益匪淺。無論從哪個(gè)方面來說，這次培訓(xùn)對(duì)我們的習(xí)作教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。通過聆聽一場場不同風(fēng)格的名師精彩講座，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，讓我們的習(xí)作教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了更新。 </h3> <h3 style="text-align: center;"> 8月1日上午，我們開始了紹興學(xué)習(xí)之路。第一個(gè)講座的專家是福建省福州教育研究院語文研究員，福建省教育學(xué)院語文課程與教學(xué)研究所研究員、作家，首屆“全國十大青年名師”何捷做了報(bào)告——《發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材的教學(xué)秘密(以表達(dá)為歸)》。何捷老師用他幽默的語言，生動(dòng)的案例讓老師們認(rèn)識(shí)到，統(tǒng)編教材不再是為了教好寫作，而是從過程性寫作升級(jí)為認(rèn)知型寫作，這個(gè)系統(tǒng)的升級(jí)是我們執(zhí)教統(tǒng)編教材具有的重要意義。</h3><h3><br></h3> <h3> 杭州師范大學(xué)人文學(xué)院副教授，浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，杭州市中小學(xué)名師名校長理論導(dǎo)師葉黎明做了報(bào)告《想象作為一種寫作活動(dòng)(以審美為主)》杭州師范大學(xué)葉黎明教授的《想象，作為一種寫作活動(dòng)》，主題講座引人入勝、發(fā)人深省。葉教授從“理解課表——基于課標(biāo)教學(xué)”“通往知識(shí)的想象類表達(dá)”“強(qiáng)調(diào)三個(gè)觀點(diǎn)”三大主題出發(fā)，深入淺出地為一線教師剖析了如何讓想象類習(xí)作課堂更有效。在講座的過程中，葉教授引用了自己精心準(zhǔn)備的“林煥彰兒童詩仿寫課例”、《我的爸爸叫焦尼》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)、《愛之鏈》問題設(shè)計(jì)、《一只小狗》結(jié)尾續(xù)寫練習(xí)等例子，在講述的過程中還不忘與臺(tái)下老師積極互動(dòng)，葉教授對(duì)問題的批判精神對(duì)一線教師極具啟發(fā)性。她強(qiáng)調(diào)：語文“好課”的底線要求教師要有教學(xué)內(nèi)容意識(shí)。最后葉教授強(qiáng)調(diào)“通過寫作參與閱讀，是一種積極的言語實(shí)踐；區(qū)分語文活動(dòng)和語文學(xué)習(xí)；寫作教學(xué)，必須通過閱讀”。</h3> <h3> 浙江省寧波市奉化區(qū)錦溪小學(xué)，浙江省特級(jí)教師，高級(jí)教師李維勇老師做了報(bào)告《習(xí)作教學(xué)中的“見微”與“知著”(以表達(dá)為歸)》，李老師在講座中分析了孩子寫作的現(xiàn)狀——素材舊、不會(huì)改、表達(dá)虛浮，針對(duì)以上問題，找出破解辦法：1.增加鮮活元素，激活元?jiǎng)恿Γ?.調(diào)動(dòng)表達(dá)內(nèi)需，激活元?jiǎng)恿Γ?.創(chuàng)作習(xí)作情境，激活元?jiǎng)恿?。鼓?lì)孩子創(chuàng)造、交流、暢想，讓學(xué)生有話可說，有感可寫，這樣才達(dá)到了寫作的目的，學(xué)生也樂意去寫。</h3> <h3> 江蘇省南京市上元小學(xué)副校長，特級(jí)教師吳勇做了報(bào)告《統(tǒng)編教材:開創(chuàng)習(xí)作教學(xué)的新紀(jì)元——對(duì)統(tǒng)編教材習(xí)作教材的特征認(rèn)知與教學(xué)建議(以體驗(yàn)為階)》讓我們認(rèn)識(shí)到:我們所看到的兒童寫作只是一種外在于兒童精神世界的“作文行為”，而不是蘊(yùn)藏在言語和精神深處呼之欲出的“文心”。兒童的寫作應(yīng)當(dāng)是“文心”使然，“文心”是兒童寫作發(fā)生學(xué)所構(gòu)造的核心機(jī)制，是一個(gè)寫作人保持旺盛的寫作欲望和恒久的寫作熱情的動(dòng)力性支撐，也是一個(gè)站在兒童立場對(duì)習(xí)作教學(xué)的功能性價(jià)值所進(jìn)行的整體性觀照視角。</h3> <h3> 繼第一天專家為我們開啟習(xí)作思路的大門后，我們又迎來了第二曰語文教學(xué)思維的創(chuàng)新。潘新和、周一貫、張?jiān)弃椚粚＜叶家运季S為梯，啟發(fā)我們?nèi)绾位貧w語文教學(xué)原點(diǎn)，“后作文時(shí)代”，習(xí)作教學(xué)的改革路方向是什么以及怎樣進(jìn)行開放式作文教學(xué)。三個(gè)專題讓我們?nèi)绔@至寶：思維是語言的階梯，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇心，啟思開蒙，讓童心在好奇中趨于深度，習(xí)作教學(xué)才能歸于木真。而張祖慶教授又以“體驗(yàn)為階“指導(dǎo)教師如何在交際語境下進(jìn)行寫作課程的重構(gòu)。在寫作之途，成功是成功之母為我們開辟了習(xí)作新思路。</h3> <h3> 第三天的學(xué)習(xí)，讓我們聽課教師更深入走進(jìn)習(xí)作教學(xué)。</h3><h3> 管建剛老師講座中提到：學(xué)生有了寫作興趣，怎樣維持呢？一線教師都有體會(huì)，學(xué)生光有一時(shí)的興趣還不夠，還要有長久的“寫”志。“寫作意志”缺乏，這是一線語文教師必須認(rèn)真面對(duì)的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。我們是帶班教學(xué)，打的是持久戰(zhàn)，不是圖“一時(shí)之快”的公開教學(xué)。持久維持學(xué)生“寫”的興趣，要老師引導(dǎo)，要老師激勵(lì)。每一個(gè)老師都必須牢記，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生對(duì)作文葆有長久的興趣，本身就是作文教學(xué)，是最最重要的作文教學(xué)。</h3><h3> 蔣軍晶的講座從習(xí)作表達(dá)入手，讓我們知道了寫作中“可以教的”和“不能教的” 寫作課堂可以有許多追求，但其中一定要教寫作技巧，否則就是寫作教師的失職。我們現(xiàn)在很多專家和老師都用“無法勝有法”這樣的說法來掩飾自己在寫作課堂上的疏懶和無能。于是，寫作課里根本沒有教“寫作”。通過聆聽我們知道了教小學(xué)生寫作技巧要做到孩子聽得懂、記得牢、用得上的。</h3> <h3> 前三天的學(xué)習(xí)，教育大家們關(guān)于習(xí)作教學(xué)的講授，讓老師們茅塞頓開，對(duì)習(xí)作教學(xué)有了一些方法，也激起了我們習(xí)作教學(xué)的信息。最后一天，我們也繼續(xù)期待老師們?yōu)槲覀兂噬系牧?xí)作教學(xué)饕餮盛宴。</h3><h3> 湯素蘭老師針對(duì)作文怎么得高分，給一線教師總結(jié)出了作文得基本分的幾個(gè)要素，并強(qiáng)調(diào)好作文是訓(xùn)練出來的：從3個(gè)字到300字；從3小節(jié)到10小節(jié)；從一動(dòng)不動(dòng)到動(dòng)來動(dòng)去；從一言不發(fā)到對(duì)答如流；從胡思亂想到身臨其境；從果若木雞到生動(dòng)傳神。湯老師讓老師們深深感受到寫作是人類靈魂的閃光。它不是太陽的光芒，讓人睜不開眼睛，不敢直視，而是星光。它能照亮長夜，它的光慈恩入水，潤澤大地，光被萬物。</h3> <h3> 何夏壽從什么是好的文學(xué)書寫、寫什么和怎么寫、如何尋找寫作素材幾個(gè)方面入手，讓聽課老師知道了什么是好的文學(xué)書寫，更知道了作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的推敲，要精巧構(gòu)思與安排內(nèi)容，結(jié)合真實(shí)生活與感受塑造人物形象，要有文學(xué)的創(chuàng)新和個(gè)人風(fēng)格。何夏壽老師說：童話，是最初生命里流淌出的“母歌”。她因有趣而久遠(yuǎn)，因單純而靈動(dòng)，因淺顯而深刻，因“絕緣”而本質(zhì)。他的講座讓我們聽課老師深深感動(dòng)，我們將努力“召回”自己的童心，以敬畏的心境，信任的姿態(tài)，撥響童話，聆聽童話。</h3> <h3> 我們非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我們也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，此次培訓(xùn)，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我們將用我們的所學(xué)指導(dǎo)我們的教學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)的天地里開出美麗之花。</h3> <h3>文字編輯：張艷艷 蘆曉麗 黃振華 張斐赟 魏麗婷</h3><h3>排版：李清宏 張艷艷</h3>