<h3>家長團隊的建設和管理</h3><h3> ——張莉</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一印象對一個人來說非常重要。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">何時與家長第一印象？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.電話：聲音傳遞形象</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">調(diào)整聲音，寫下溝通內(nèi)容。（“請您告訴孩子，我們是他的朋友，要到他的家里來家訪。”）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.家訪：教師分工，團隊專業(yè)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">首先觀察家里誰說了算，其次主班溝通教育理念，教養(yǎng)方式。配班記錄。最后出門后段時間達成共識，對該孩子需要注意什么內(nèi)容。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3.全園新生家長會：為老師“站臺”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">4.班級首次家長會：溝通理念</h3> <h3>教師要有格局，相信自己的專業(yè)，才能引領家長。</h3><h3>將家長看作是自己管理班級的資源。</h3><h3>家長能力越強，資源越豐富，教師要學會合理調(diào)度。</h3> <h3>1.教師團隊：</h3><h3>主班教師要介紹本班教師的優(yōu)勢，用一兩個案例說明教師們的專業(yè)性。</h3><h3>尤其也要介紹保育老師，因為家長會對保育老師視而不見。</h3><h3>2.幼兒團隊：</h3><h3>幼兒人數(shù)，男女生比例。</h3><h3>3.家長團隊：水漲船高</h3><h3>多夸贊家長，告知家長班級家長資源非常豐富。對家長有信心！</h3> <h3>開展“蛋”主題活動，家長帶來的有關蛋的食品?；顒咏Y(jié)束后，帶著孩子跟全園的教職工分享，表達感謝。</h3> <h3>給家長們看往屆家長們通過三年的相處，成為好朋友。給新生家長們美好的愿景。</h3> <h3>家長會要體現(xiàn)兩個特點：</h3><h3>歡樂與集體</h3><h3>形式：</h3><h3>1.游戲體驗</h3><h3>例如：家長身上貼幼兒名字，擊掌認識對方是誰的爸爸、媽媽；玩比劃我猜的游戲。</h3><h3>通過游戲向家長傳遞溝通要面對面才最有效。</h3> <h3>2.情景演示（例如我們的小型座談、家長開放日后的小組討論）</h3><h3>不同的是家長們分組，自行決定組長、記錄員，匯報員。</h3> <h3>通過視頻讓家長看到父母包辦后的孩子長大后無法適應社會。</h3> <h3>情景表演：</h3><h3>父母的包辦，不讓做的諸多瑣事，給孩子帶來的是束縛、煎熬。</h3><h3>愛孩子要會愛，不然會變成傷害。</h3><h3>要把選擇權交給孩子。相信孩子有能力做出選擇。</h3> <h3>故事：一位爸爸和孩子要比賽誰到大樹的腳印最直。孩子很認真的一步步走。當走到大樹時發(fā)現(xiàn)父親早已經(jīng)到達，且腳印非常直。父親說：我看著大樹。直著走過去，而你卻盯著腳下。</h3><h3>是直只目標還是盯著眼前。</h3><h3>要培養(yǎng)孩子成為什么樣的人，就在生活中點點滴滴，直只目標的培養(yǎng)。</h3> <h3>你過往的人生中，哪所學校給你的影響最深？</h3><h3>孩子最初接受的世界觀、價值觀來源于幼兒園。</h3> <h3>家長的心態(tài)決定孩子的心態(tài)。</h3> <h3>幼兒間的友愛是一點點積累和培養(yǎng)的。</h3> <h3>向家長交待，我們會盡可能的保護孩子。一定要得到大家的諒解。</h3> <h3>告訴家長你是個接納型的老師，家長會更信任你。</h3> <h3>告訴家長，孩子會有過度，也有選擇的權利。</h3><h3>教師要了解家長想知道孩子吃飯情況是他的權利，教師不能把他變成向家長邀功。</h3> <h3>向家長交待幼兒的學習方式、一日生活、要求</h3> <h3>家長會問孩子今天學習了什么？</h3><h3>孩子沒法說出，是因為孩子是在操作中積累經(jīng)驗，思維得到鍛煉。</h3><h3>教師可以通過讓家長上來擺弄幼兒的玩具來體驗，了解孩子們的學習方式。</h3> <h3>“瓶子”的主題活動結(jié)束后，不是簡單的把瓶子扔掉。而是請收廢品的師傅來收，孩子們將廢品零錢積攢起來，捐出去。</h3> <h3>羅列家長的困惑</h3> <h3>打人有的要批評、有的要表揚。正視打架是正?，F(xiàn)象。衣服上有名字的必要性：孩子的自我管理、占用學習與游戲時間。</h3> <h3>接納孩子哭比逗孩子笑更重要。</h3> <h3>孩子衣服臟可能今天會有非同尋常的分享。</h3> <h3>家長對老師的支持也是老師正常教學活動的保障。信任老師也是支持孩子。</h3><h3>要直接告訴孩子“老師很喜歡你！”</h3> <h3>“不適合的對話”是家長常問的問題，可以如何轉(zhuǎn)換：</h3><h3>1.你今天在幼兒園有什么開心的事？</h3><h3>2.你今天在幼兒園幫助誰了嗎？</h3><h3>3.你喜歡老師什么地方?。?lt;/h3><h3>…………</h3> <h3>家長會不僅是集體和歡樂，也要有引領家長交流、討論的話題。</h3> <h3>告訴家長閱讀對一個人的重要性。</h3><h3>舉例：《文字工廠》</h3><h3>有一個地方，窮人不可以說話，富人才可以說話。富人會把一些臟話放進垃圾桶里，但窮人即使不可以說話，也不撿垃圾桶里的臟話，他們會通過微笑、擁抱來表達。因為垃圾桶里的臟話說出來也是臭的。</h3><h3>通過繪本告訴孩子不可以說臟話，即使不說話，表達感情可以有多種方式。</h3> <h3>不管是跟孩子還是家長，要先處理情緒，再解決問題。</h3>