<h3> 暑熱炎炎，攔不住學(xué)習(xí)激情；熱浪滾滾，擋不了收獲滿滿。8月14日，南潯區(qū)暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)分集中培訓(xùn)迎來(lái)了第二天的思維盛宴，精神大餐。</h3> 上午場(chǎng) <h3><ul><li><b><font color="#191919"> 大任務(wù)驅(qū)動(dòng)深度學(xué)習(xí)</font></b></li></ul></h3> <h3> 首先帶來(lái)專題講座的專家是我們湖州小數(shù)的引路人——湖州市教研員楊海榮老師。楊老師謙虛，幽默，一開(kāi)場(chǎng)就把老師們帶入了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。</h3> <h3> 楊老師指出，價(jià)值觀的培養(yǎng)，學(xué)生核心素養(yǎng)的形成過(guò)程，既是隱性的過(guò)程，也是一個(gè)長(zhǎng)期而緩慢的過(guò)程，因此需要教師精心設(shè)計(jì)，特別關(guān)注。教師盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、寬松、合作、安全的互動(dòng)氛圍，布置大任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究才能促發(fā)學(xué)生有意義、有深度的學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 以此為背景，展開(kāi)結(jié)構(gòu)化教學(xué)研究與實(shí)踐，主要采用“大任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，從內(nèi)容、動(dòng)機(jī)、互動(dòng)三個(gè)維度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生。</h3><h3> 楊老師以案例闡述展開(kāi)，這些案例都記錄著老師們?cè)?jīng)的磨課歷程，都是經(jīng)過(guò)多輪實(shí)驗(yàn)打磨形成的。</h3><h3> </h3> <h3> 案例《連乘問(wèn)題》讓我們思考，無(wú)意義的算式要不要教？只要你有合理解釋，就能引發(fā)學(xué)生的思維跨越。</h3> <h3> 《時(shí)間的度量》課例中，基于學(xué)生令人驚異的起點(diǎn)和自學(xué)能力，我們還需要教什么？連結(jié)求同，探究與其他度量維度的關(guān)系應(yīng)該是不錯(cuò)的價(jià)值重構(gòu)。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)廣角《烙餅、沏茶、賽馬》老師們?cè)趯?shí)踐中往往至少要用2課時(shí)解決，細(xì)細(xì)鉆研就會(huì)發(fā)現(xiàn)都是統(tǒng)籌思想，優(yōu)化方法，只要側(cè)重三個(gè)材料的求同，就能事半功倍。</h3> 下午場(chǎng) <ul><li><b><font color="#191919"> 結(jié)構(gòu)化提高課堂效率</font></b></li></ul> <h3> 短暫休整后，下午的會(huì)場(chǎng)里我們又迎來(lái)了一位重量級(jí)的專家，他就是浙江省特級(jí)教師、愛(ài)山教育集團(tuán)朱國(guó)平老師。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 朱特為我們帶來(lái)《基于結(jié)構(gòu)化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂——以“圖形與幾何”教學(xué)為例》專題講座，從編排邏輯、操作活動(dòng)、度量本質(zhì)和度量方法這四個(gè)問(wèn)題出發(fā)，有理有據(jù)，深入淺出，娓娓道來(lái)。</h3> <h3> 朱特指出，圖形課中的操作活動(dòng)是必須的，有效的操作可以抽象圖形特征，建立圖形聯(lián)系，培養(yǎng)空間觀念，為后續(xù)思維做基礎(chǔ)。他還用生活中倒庫(kù)停車(chē)的例子幽默地闡述了空間感，引來(lái)學(xué)員們的陣陣歡笑。</h3><h3> 朱特教會(huì)了我們?nèi)绾螐谋砻孀呦蛏顚?，從直觀走向論證，用結(jié)構(gòu)化的眼光處理教材。徐老師也常常跟我們講，教材就是一個(gè)壓縮包，只有通過(guò)教師解壓縮之后，然后分析、改造、優(yōu)化，才能更好地走近學(xué)生，才能讀懂教材背后更多的智慧。</h3> <h3> 專家們講得精彩，學(xué)員們學(xué)得認(rèn)真！或凝神靜聽(tīng)，或低頭筆記，坐累了，默默地站起來(lái)舒展下筋骨，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)…</h3> <h3> 講座后徐老師建議小組內(nèi)交流討論學(xué)習(xí)成果，瞧，大家各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，收獲滿滿！</h3>